以園林技術(shù)專業(yè)為例的思政教育途徑探究

1、以園林技術(shù)專業(yè)為例的思政教育途徑探究摘要：近些年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 過(guò)程之中，借助各方力量不斷進(jìn)行改革和完善。這也使得各行各業(yè)崗位上人員職 工的思想更加開(kāi)放和多元化。在各行各業(yè)進(jìn)行思想政治教育，是黨政治優(yōu)勢(shì)提高 非常重要的一項(xiàng)工作。本文以園林技術(shù)專業(yè)為例，探討了思政教育的途徑，以及 對(duì)當(dāng)下思政教育工作的問(wèn)題，提出了一些針對(duì)性的意見(jiàn)和建議?？梢怨┯嘘P(guān)部門 進(jìn)行參考和改進(jìn)，更好地做好思想政治教育工作，更好的追隨黨，服務(wù)人民，提 高思想覺(jué)悟，共同發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)。關(guān)鍵詞：園林技術(shù)；思政教育；途徑引言在當(dāng)下的很多園林研究所教學(xué)之中，對(duì)于大職員的教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于專

2、業(yè)研究的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)職員的素質(zhì)使得職員全面發(fā)展，因而在園林研究 所之中對(duì)于各個(gè)崗位職員的思想政治教育工作也在不斷引起園林研究所的重視。 對(duì)于園林技術(shù)專業(yè)的職員來(lái)說(shuō)，思想政治教育工作也同樣重要，高度的思想覺(jué)悟， 良好的思政教育，能夠幫助職員提升自身素質(zhì)。而且園林專業(yè)本身作為一個(gè)較為 特殊的專業(yè)，不僅僅包括了建筑設(shè)計(jì)，藝術(shù)審美，植株生態(tài)等等各方面的知識(shí)， 而且還與人文生態(tài)有一定的結(jié)合。所以相應(yīng)的單位領(lǐng)導(dǎo)更需要重視職員的思想， 政治教育可以借助當(dāng)下發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)以及其他的教育資源，進(jìn)行良好的利用，使 得職員全方位發(fā)展，為將來(lái)步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。園林技術(shù)專業(yè)思政教育情況當(dāng)下在園林研究所園林技術(shù)專業(yè)

3、之中，對(duì)職員進(jìn)行思想政治教育，已經(jīng)進(jìn)行 了一定程度的發(fā)展。大部分園林研究所都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)活動(dòng)，也就是思想教育活動(dòng)， 全體職員都會(huì)進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以馬克思主義理論為核 心的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，以及其他多方面的發(fā)展觀和當(dāng)下國(guó)家發(fā)展形勢(shì) 等等方面。這一部分課程看似與職員的專業(yè)研究并沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是對(duì)于職 員心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及未來(lái)的發(fā)展，都有著非常重要的意義和作用。很多職員在 從事專業(yè)研究學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，往往會(huì)存在著各種各樣的思想問(wèn)題，對(duì)自己的各 個(gè)方面都產(chǎn)生著一些人生的迷茫。進(jìn)行專業(yè)的思想政治教育，有助于職員樹(shù)立良 好的價(jià)值觀，找到自身的價(jià)值和意義，幫助職員更好地開(kāi)展研

4、究工作，并且培養(yǎng) 職員有更強(qiáng)的心理素質(zhì)。雖然園林技術(shù)專業(yè)的思想政治教育已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，但是由于當(dāng)下 很多園林研究所以及單位開(kāi)展思想政治教育工作的方式過(guò)于單一和片面，只通過(guò) 相應(yīng)的課程以及單一活動(dòng)來(lái)達(dá)到目的。這使得思想政治教育降低了靈活性。而良 好的思想政治教育是有韌性的，有溫度的能夠因材施教，幫助不同的職員更好的 進(jìn)行心理建設(shè)。所以針對(duì)于當(dāng)下園林技術(shù)專業(yè)的思政教育，還需要不斷進(jìn)行改革 和進(jìn)步。園林技術(shù)專業(yè)思政教育開(kāi)展過(guò)程2.1責(zé)任落實(shí)到團(tuán)體個(gè)人在園林技術(shù)專業(yè)的思想教育工作開(kāi)展的過(guò)程之中，需要將責(zé)任落實(shí)到相應(yīng)的 團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。這樣才能夠提升思政教育工作開(kāi)展的效率，并且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠 直接

5、追究責(zé)任。一般在園林研究所之中進(jìn)行思政教育工作的主要是園林政工師。 所以不同崗位之間的領(lǐng)導(dǎo)也需要提前進(jìn)行交涉，提前規(guī)劃好職員在學(xué)習(xí)過(guò)程之中， 分配到專業(yè)研究和思政學(xué)習(xí)之間的時(shí)間和精力。2.2圍繞主題開(kāi)展教育活動(dòng)在日常的教育活動(dòng)之中，除了必修的課程，還可以根據(jù)當(dāng)下的時(shí)事開(kāi)展一些 合適的教育活動(dòng)。比如針對(duì)國(guó)家大事件以及一些重要的紀(jì)念日，可以直接開(kāi)展具 體的講座，或者是組織職員進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，還可以直接參與到園林的設(shè)計(jì)，園林 技術(shù)的創(chuàng)新活動(dòng)中去。這樣就在一定程度上豐富了園林研究所思政教育工作開(kāi)展 的多樣性。讓職員的思政學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本上，不僅僅局限于課堂上，而能 夠更好的落實(shí)到生活之中，對(duì)思想政治

6、教育有更深刻的理解。2.3思政教育創(chuàng)新發(fā)展由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近些年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也十分迅速，很多行業(yè)都利用互聯(lián) 網(wǎng)進(jìn)行了信息化的建設(shè)。在園林技術(shù)專業(yè)的思政教育途徑探究上，也可以借助互 聯(lián)網(wǎng)有一定的創(chuàng)新發(fā)展。比如相應(yīng)的園林技術(shù)專業(yè)單位，可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)建 設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓職員能夠更方便的進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)。另外還可 以借助一些現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，提升職員思想政治教育學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。當(dāng)前園林技術(shù)專業(yè)思政教育存在問(wèn)題3.1思政教育干部責(zé)任心不足在當(dāng)下很多的園林研究所和單位中，很多負(fù)責(zé)思想政治教育的干部，往往固 步自封沒(méi)有創(chuàng)新精神。在開(kāi)展相應(yīng)思想政治教育工作的過(guò)程之中，只是遵守原本 的

7、一套原則，這其實(shí)是喪失了思想政治教育的靈魂。而思想政治教育干部，如果 責(zé)任心不足，則會(huì)使得下層的職員在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)存在應(yīng)付的 行為。因而需要從源頭解決問(wèn)題，負(fù)責(zé)工作開(kāi)展的干部需要提升責(zé)任心，明確思 想政治工作的認(rèn)識(shí)，了解思想政治工作的開(kāi)展，對(duì)于職員未來(lái)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)的發(fā) 展，乃至園林研究所發(fā)展的重要性。要從實(shí)際的自身角度幫助職員理解各次大會(huì) 的精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)黨中央的指示創(chuàng)建園林研究所獨(dú)有的行為指南。3.2思政工作認(rèn)識(shí)有待提升在很多園林技術(shù)專業(yè)之中，無(wú)論是開(kāi)展思想教育工作的園林政工師，還是相 應(yīng)接受教育的職員，對(duì)于思想政治工作的認(rèn)識(shí)，都有待于進(jìn)一步的提升。因?yàn)楹?多園林研究所之中，

8、思政教育工作開(kāi)展都存在一定的形式性，進(jìn)行思政教育的園 林政工師，很多時(shí)候沒(méi)有真正教授職員最為核心的知識(shí)和內(nèi)容，職員則是以專業(yè) 研究為主，而忽視了思政教育的重要。所以對(duì)于思政工作整體的認(rèn)識(shí)都需要不斷 進(jìn)行改進(jìn)。思政教育問(wèn)題解決策略4.1領(lǐng)導(dǎo)提高重視性想要更好的開(kāi)展園林技術(shù)專業(yè)之中的思政教育工作，發(fā)現(xiàn)更多的工作開(kāi)展途 徑，則需要領(lǐng)導(dǎo)層的重視。由于思政教育工作的成果和最終的貢獻(xiàn)是看不見(jiàn)摸不 到的，所以很多園林研究所并沒(méi)有真正將思政工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去完成。所以需 要自上而下進(jìn)行思想上的改革和轉(zhuǎn)變。要以領(lǐng)導(dǎo)層為核心，不斷影響身邊的干部， 負(fù)責(zé)工作開(kāi)展的園林政工師，從而影響全體園林專業(yè)的職員。將思想政治教

9、育以 及思想政治學(xué)習(xí)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)久的事業(yè)來(lái)完成，一直在思想政治的學(xué)習(xí)上不斷 努力。而且在開(kāi)展工作的過(guò)程之中，如果遇到了一些新的問(wèn)題和新的阻礙，也需 要及時(shí)進(jìn)行反饋和解決。4.2建設(shè)一流思政教育團(tuán)隊(duì)在園林研究所之中，對(duì)園林技術(shù)專業(yè)職員進(jìn)行思想政治教育的主體，就是相 應(yīng)的園林政工師團(tuán)隊(duì)。所以建設(shè)一流的思政教育團(tuán)隊(duì)，提升園林政工師團(tuán)隊(duì)的自 身素質(zhì)，對(duì)于思想政治教育途徑的研究和探討有著非常重要的意義，而且有利于提升園林技術(shù)專業(yè)思想政治教育的質(zhì)量，從而，更好地為園林的發(fā)展和創(chuàng)新服務(wù)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，近些年來(lái)園林技術(shù)專業(yè)的思政教育工作開(kāi)展已經(jīng)有了一定的成效， 但是還需要不斷進(jìn)行發(fā)展和改進(jìn)。在思政教育政治工作的開(kāi)展以及途徑的研究上， 園林技術(shù)研究所可以向其他研究所進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，不同的園林研究所之間可以 往來(lái)交流思政教育工作開(kāi)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這樣有利于園林技術(shù)專業(yè)職員在自身素 質(zhì)發(fā)展上有著更好的提升，而且也有利于推動(dòng)整體的思想政治教育工作，為社會(huì) 培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的人才，進(jìn)而，促進(jìn)園林事業(yè)邁向一個(gè)更高的新臺(tái)階。參考文獻(xiàn)：韓春妮.以園林技術(shù)專業(yè)為例的思政教育途徑探究J.河北農(nóng)機(jī)，2020（0