三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）[1]

1、PAGE PAGE 5“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教時(shí)期 2012年2月7日教學(xué)內(nèi)容P12頁中的例題，想想做做14題共幾課時(shí)8課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3、使學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，初步掌握計(jì)算技能。難點(diǎn)：在互動(dòng)交流的過程中完善認(rèn)知，培養(yǎng)初步的認(rèn)知能力。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位

2、數(shù)的筆算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、計(jì)算：4415= 1445= 說說計(jì)算過程2、預(yù)習(xí)書本P12。3、試做“想想做做”第14題。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：4分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）出示自主學(xué)習(xí)菜單：（小組合作學(xué)習(xí)）1獲取信息，列出算式。2嘗試計(jì)算。3說說計(jì)算的過程。四、分享提煉解法（預(yù)設(shè)：8分鐘）1讓學(xué)生根據(jù)主題圖回答知道些什么？列出算式。2.學(xué)生嘗試計(jì)算。3.同桌交流：請同桌同學(xué)把計(jì)算的過程互相說一說。 4.全班交流，哪位同

3、學(xué)來說說計(jì)算的過程。五、及時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：10分鐘）必做題完成“想想做做”P 12第14題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。創(chuàng)編題1、根據(jù)8710134=65，寫出一道乘法算式是（ ） 2、寫出積是12000的不同算式 （ ）（ ）=12000 （ ）（ ）=12000 （ ）（ ）=12000 （ ）（ ）=12000課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會?！景鍓K一】1.由組長組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他組員注意傾聽，有好的建議或問題及時(shí)在組內(nèi)提出。2全班交流?！景鍓K二】1.揭示課題，板書課題。（1）出示圖，提問：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列？板書：14415= （2）揭示課題：

4、 14415等于多少呢？我們今天來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題）【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，解答后小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以便在下一環(huán)節(jié)中，適時(shí)滲透和利用?！景鍓K四】全班交流匯報(bào)。請同學(xué)們用豎式算一算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解學(xué)生做的情況，請學(xué)生板演。 同桌交流計(jì)算過程。全班交流。交流的過程中讓學(xué)生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加?！景鍓K五】先整體練習(xí)，再全班校對，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。第1題。 出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，指名

5、板演。 全班交流：讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。 第2題。 出示題目，要求學(xué)生把有錯(cuò)的地方改正過來。 全班交流：（1）對還是錯(cuò)？ （2）錯(cuò)在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的錯(cuò)誤嗎？ 第3題。 重點(diǎn)組織學(xué)生討論：25112怎樣列豎式簡便。一般把兩位數(shù)寫在下面。 第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流明確：總價(jià)=數(shù)量單價(jià)學(xué)有余力的學(xué)生完成創(chuàng)編題課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在交流過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說一說14415的計(jì)算過程，讓學(xué)生懂得如何有序的操作與思考，小組內(nèi)的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：補(bǔ)充練習(xí)P1第14題。

6、2家作：必做題：一課一練P1第14題。選做題：一課一練P1智力沖浪?！景鍓K六】整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭＝虒W(xué)反思 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。首先，通過對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法加以復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的記憶。再讓學(xué)生親自嘗試?yán)}，自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，小組相互交流后，然后全班交流，學(xué)生參與的積及性比較高。接著，在此基礎(chǔ)上遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以三位數(shù)的筆算，我放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)既展示了學(xué)生的聰明才智，在探索中，在思考中獲得知識。然后，組織“試一試”“練一練”活動(dòng)。每位學(xué)生都獲得嘗試親歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程的空間，積累筆算的經(jīng)驗(yàn)和感受，加深對乘法筆算方法的理解。最后，請學(xué)生比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，進(jìn)而總結(jié)筆算方法。讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，實(shí)現(xiàn)“遷移”。讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷了知識遷移的過程，提升學(xué)生對乘法筆算方法的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得