第4課　經(jīng)濟(jì)大危機(jī)3

1、 人教版九年級(jí)下冊(cè)第二單元凡爾賽華盛頓體系下的世界第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 廈門市第九中學(xué) 林榕課標(biāo)知道經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，了解羅斯福新政，理解國家干預(yù)政策對(duì)西方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力（1）了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、表現(xiàn)、特點(diǎn)，掌握羅斯福新政的相關(guān)措施等基本史實(shí)。（2）分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)給資本主義世界帶來的影響以及羅斯福新政的特點(diǎn)，理解羅斯福新政所開創(chuàng)的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)新模式及其對(duì)戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的影響。2過程與方法（1）以圖片導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。（2）運(yùn)用多媒體課件展示圖片、文字、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和直觀性，并結(jié)合圖示法，引導(dǎo)學(xué)生將危機(jī)的發(fā)生置于歷史的時(shí)空條件下，理

2、解危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響，增強(qiáng)時(shí)空觀念，提升歷史理解能力。（3）通過小組合作的方式，采用史料解讀教學(xué)，在歸納羅斯福新政措施的基礎(chǔ)上對(duì)羅斯福新政產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、提煉歷史信息的能力，提高史料實(shí)證素養(yǎng)。3情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）通過對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到唯利是圖的利己主義是社會(huì)穩(wěn)定和世界有序發(fā)展的潛在危機(jī)之一，并樹立起正確的人生價(jià)值取向。（2）通過對(duì)羅斯福新政的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的勇氣、勇于創(chuàng)新的意志、樂觀對(duì)待人生的歷史價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）19291933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；（2）羅斯福新政2難點(diǎn)：（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識(shí)；（2）對(duì)國家

3、工業(yè)復(fù)興法的認(rèn)識(shí)；（3）羅斯福新政對(duì)世界資本主義發(fā)展的影響教材分析本課選自人教版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第二單元“凡爾賽華盛頓體系下的世界”，分為兩目：第一目經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，介紹了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的基本史實(shí)及其影響；第二目羅斯福新政，介紹了羅斯福帶領(lǐng)美國人民走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)所采取的措施及其影響。19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)從美國開始，進(jìn)而席卷整個(gè)資本主義世界，對(duì)世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟(jì)、政治乃至國際局勢(shì)均產(chǎn)生了重大影響。這場(chǎng)危機(jī)不僅是資本主義世界在經(jīng)濟(jì)上的一次重大危機(jī)，也是整個(gè)資本主義制度的一場(chǎng)危機(jī)。羅斯福新政的實(shí)施不僅使美國經(jīng)濟(jì)得以逐漸恢復(fù)，緩和了社會(huì)矛盾，調(diào)整、鞏固了資本主義制度，加強(qiáng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的做

4、法更為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，并開啟國家壟斷資本主義時(shí)代，也為后來美國參加反法西斯的二戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，本課在世界歷史進(jìn)程中具有承上啟下的作用，也是資本主義發(fā)展史上的重要里程碑，具有十分重要的地位。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是初三學(xué)生。經(jīng)過近三年歷史課堂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的歷史思維和分析判斷能力，基本能用歷史學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。但九年級(jí)的學(xué)生受認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平的限制，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)還停留在表面，理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因還具有難度，且缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還無法對(duì)羅斯福新政的影響進(jìn)行深刻剖析。因此，在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)獨(dú)立思考。教學(xué)資源自制多媒體課件及相關(guān)圖文資料教學(xué)媒體多媒體播放系統(tǒng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【展示資料】圖片：1933年10月美國名利場(chǎng)雜志封面 【導(dǎo)語】為什么4年的時(shí)間改變?nèi)绱酥?？【出示課題】第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)【課前討論】他們兩的關(guān)系？【互動(dòng)】七嘴八舌激趣導(dǎo)入，建立師生融洽關(guān)系，并迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。新課講授【板書】一、危機(jī)重重 1.飛揚(yáng)的二十年代： 相對(duì)穩(wěn)定的繁榮【展示】1.圖片：汽車長龍2.資料：美國20世紀(jì)20年代概況【講述】20世紀(jì)20年代美國的繁榮 【板書】2.苦難的三十年代：經(jīng)濟(jì)泡沫的崩潰 【展示】視頻：

6、大國崛起片段史料：美國簡(jiǎn)史片段【板書】（1）原因 （2）爆發(fā) （3）特點(diǎn)【展示】三則材料【強(qiáng)調(diào)】第二次工業(yè)革命后的資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及美國所處的地位?！景鍟浚?）影響【展示】1.圖片：危機(jī)期間；2.史料：光榮與夢(mèng)想片段、世界通史片段；3.資料：大危機(jī)期間資本主義世界經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)變化【分析】經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響【展示】1.胡佛的競(jìng)選承諾及胡佛政府的國情咨文；2.羅斯福的競(jìng)選承諾【分析】危機(jī)遲遲不能解決的原因?！景鍟慷さ缊D強(qiáng)羅斯福新政 1.措施【活動(dòng)】幫助羅斯福找出復(fù)興之路。【板書】2.特點(diǎn)【展示】1.視頻：大國崛起片段；2.國家工業(yè)復(fù)興法片段【分析】新政的特點(diǎn)及調(diào)整工業(yè)的做法?！景鍟?.影

7、響【展示】1.美國經(jīng)濟(jì)1929-1937年的發(fā)展數(shù)據(jù)；2.羅斯福新政改革片段；3.凱恩斯寫給羅斯福的公開信片段【分析】羅斯福新政的影響【板書】三、大道行思反思危機(jī)與新政【展示】史料：羅斯福談新政（1938年）【分析】羅斯福新政的實(shí)質(zhì)與目的【閱讀了解】【觀看視頻】【互動(dòng)分析】美國繁榮背后的重重危機(jī)?！練w納】這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)?！鹃喿x資料】【互動(dòng)分析】【閱讀資料】【理解】【A級(jí)任務(wù)】醫(yī)療互助：分組討論合作，為美國在大危機(jī)中受到的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷，開出治療方案?！綛級(jí)任務(wù)】觀看視頻，感受羅斯福新政的“新”之所在及中心措施?！綜級(jí)任務(wù)】分析羅斯福新政所產(chǎn)生的直接、間接以及深遠(yuǎn)影響。（師生共同完成）【閱讀資料】

8、【互動(dòng)分析】通過圖文資料，感受20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)的繁榮。通過視頻資料，切身感受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的突如其來及其給人們帶來的恐慌。通過史料解讀，增強(qiáng)閱讀能力，鍛煉對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、提煉的能力，并結(jié)合圖示，理解危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的同時(shí)，為下一步理解羅斯福新政做好鋪墊。通過小組合作的方式，以醫(yī)療互助的形式，整理羅斯福新政中的措施，理解該措施的出發(fā)點(diǎn)，突出羅斯福新政這一重點(diǎn)。通過史料解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解羅斯福新政的影響，深入淺出，突破難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)資料進(jìn)行多角度思考，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)羅斯福新政。課堂小結(jié)【展示】當(dāng)危機(jī)后的他遇到危機(jī)中的“她”【升華】 從羅斯福面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的作法及其人生經(jīng)歷，我們能從他身上學(xué)習(xí)到的是?！菊故尽拷裉斓乃麄兒汀八齻儭薄就卣埂咳蚪?jīng)濟(jì)何去何從？中國用智慧交出世界經(jīng)濟(jì)的“中國答案”。【余韻】布瑞杰“所謂危機(jī)”【體會(huì)】勇于面對(duì)困難，樂觀自信創(chuàng)新。以史為鑒是歷史教育的重要功能之一。通過羅斯福面對(duì)人生危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的做法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確面對(duì)挫折的態(tài)度，并聯(lián)系當(dāng)今時(shí)政，感受當(dāng)今中國在世界舞臺(tái)的影響力?；脽舭鍟O(shè)計(jì)第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)一、危機(jī)