第7課　輝煌的隋唐文化（…2

1、輝煌的隋唐文化 教學設計長春市一五二中學 陳娟教學目標（一）知識與能力通過本課學習，使學生了解或掌握隋唐時期在科技和文學方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術和金剛經、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。（二）過程與方法應用“班班通”教學設備，提高學生使用信息化教學資源的能力，實現(xiàn)學生網絡學習。引導學生通過反向思維理解趙州橋結構的巧妙。從而培養(yǎng)學生學會逆向思維。引導學生對雕版印刷術與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)運用對比方法分析問題的能力。通過本課學習，使學生從史學的角度感知唐代的文學藝術成就。（三）情感、態(tài)度與價值觀隋唐時期各族人民在前代文化基礎上，注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成

2、就，不僅是中國封建文化的高峰，也是當時世界文化的高峰，為人類文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻，這是中華民族的驕傲，以此激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。 教學內容分析本課內容來自人教版歷史七年級下冊第一單元第7課，第一單元是繁榮與開放的社會,第7、8課是繁榮與開放在文化方面的表現(xiàn)。隋唐時期是中國的隆盛時代，國家的統(tǒng)一，經濟的繁榮促進了科學技術和文學藝術的高度發(fā)展，為宋元時期我國古代科技的發(fā)達奠定了基礎。隋唐文化代表中國古代文化的高峰，因此本課在中國古代史的學習中占有極其重要的地位。在整個單元中本課也起著承上啟下的作用,既是前幾課隋唐政治、經濟成就的結果,也對第8課學習起了鋪墊作用。在教學過程中，利用我校

3、現(xiàn)有的“班班通”教學資源，通過網絡交流，完成本節(jié)教學任務，逐步提高學生使用信息化教學資源的能力，實現(xiàn)學生網絡學習。學生學習情況分析認知起點：學生小學曾學過趙州橋這篇課文，所以對趙州橋和唐詩有所了解，教師利用各種課程資源引導學生多途徑、多角度、多層次對此進行學習探究，同時引導生在課前利用“班班通”教學資源去查找趙州橋、雕版印刷及三大詩人的相關資料，使學生對這些基礎知識有一個感性的認識，進而在課堂上引導他們深入探究。 學習興趣：利用“班班通”設備展示圖片創(chuàng)設情境，制造濃厚的歷史氛圍，讓學生用眼觀察、動腦思考，激發(fā)他們的學習興趣，使學生印象更加深刻。本課的內容學生有所了解，尤其是三大詩人及他們的詩歌

4、學生都比較熟悉，因此在學習的過程中比較能夠引起學生的共鳴。教學重點和難點本課重點：趙州橋、雕版印刷術、唐詩 本課難點：1趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。 2李白、杜甫、白居易的詩歌特色教學準備“班班通”教學設備、課前學生利用網絡查找有關趙州橋、雕版印刷術、唐詩的相關資料，學生任選一項內容查找即可。教學過程設計一、導入新課：隋唐時期，國家統(tǒng)一，國勢強盛，疆域遼闊，交通發(fā)達，經濟繁榮，各民族聯(lián)系加強，為文化的繁榮提供了有利條件。以漢族為主的各族人民經過努力，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎上，創(chuàng)造了輝煌的隋唐文化。這節(jié)課就和同學們一起學習第7課，了解輝煌的隋唐文化。二、新授活動：（一）高超的建

5、筑水平1、趙州橋多媒體展示幾組橋梁的圖片。請同學猜一猜這都是什么橋？師介紹橋梁的種類：梁橋、拱橋、斜拉橋、懸索橋、立交橋、人行橋、公路鐵路兩用橋等。師設問：大家知不知道世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋是哪座橋？（生答出：趙州橋）出示課題：趙州橋多媒體展示趙州橋圖片請閱讀教材第33頁用簡要的語言說說你了解的趙州橋。趙州橋經歷了一千四百年的風雨，至今仍然堅固地屹立著，為什么？它的結構巧妙在哪里？（生答出：趙州橋采用平拱橋的形式，方便交通。大拱兩端兩個小拱方便泄洪，減輕橋的重量）預期目的：利用網絡資源，通過觀察和閱讀培養(yǎng)學生分析歸納能力。師總結：趙州橋被譽為“世界建橋史上的奇跡”，比歐洲早了七百多年，堪稱科

6、學性和藝術性完美結合的代表。是古代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的結晶，也是我們的驕傲。目前已被國家列為全國重點文物保護單位，成為當?shù)氐囊粋€重要的旅游資源，每年都吸引無數(shù)國內外旅客觀光旅游。2、唐都長安多媒體投影：唐都長安城平面圖以及大明宮含元殿復原圖師：前面學習第3課關于唐朝商業(yè)時，已經介紹了長安城，所以簡單概括：古代許多王朝都在長安建都，在各朝代的長安城中唐都長安是規(guī)模最大，人口最多的城市。長安城規(guī)劃整齊、布局嚴整。城北的大明宮含元殿是高宗以后歷代皇帝居住、聽政的場所。雄偉的含元殿建筑群，充分顯示了一千三百年前我國建筑工匠和設計師們的杰出的創(chuàng)造才能。過渡：唐都長安和趙州橋的高超建筑成就值得我們驕傲自

7、豪，而令中國人感到最為驕傲和自豪的是我國古代的四大發(fā)明，我們在七上學過四大發(fā)明的哪一項發(fā)明？（生答出：造紙術）今天我們來學習第二項發(fā)明印刷術。（二）雕版印刷術的發(fā)明多媒體展示雕版印刷圖片，師設問：（1）隋唐以前的人如果要出一本書，需幾千本，只能用什么方法？這一方法有什么不足？（2）什么是雕版印刷術呢？（學生閱讀教材第34頁、35頁第一段小字內容）（3）雕版印刷還有什么不足？師在學生回答基礎上強調： 雕版印刷術來源于生活的體驗，離不開人們的觀察，探索及創(chuàng)新。繼雕版印刷之后又出現(xiàn)了活字印刷，以后會學到?？梢哉f科學發(fā)展是無止境的，要求我們不斷地去探索和創(chuàng)新。多媒體投影：金剛經簡要介紹金剛經發(fā)現(xiàn)于敦煌

8、石窟，近代被外國殖民者掠走。然后請大家看最后一行字，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是金剛經，但在近代被外國殖民者掠走。同學們會有什么感受呢？預期目的：利用信息化教學資源，形象直觀地培養(yǎng)學生創(chuàng)新的觀念和意識。讓學生感觸到近現(xiàn)代中國與世界的差距，讓學生意識到振興中國的責任。過渡：隋唐時各族人民在前代文化基礎上，不僅創(chuàng)造出輝煌燦爛的科技成就，而且在文學方面尤其是詩歌也取得了輝煌的成就。（三）光耀千古的詩壇我國自古至今都有詩歌，唐朝是我國詩歌的黃金時代，唐代詩人、詩作不可勝數(shù)，收集在全唐詩中的就有兩千多位詩人近五萬首詩歌。多媒體展示三大詩人的圖片師引導學生閱讀教材第35-36頁，結合多媒

9、體觀看李、杜、白三人畫像插圖學生背誦或朗讀自己喜歡的李、杜、白的詩作感受他們的詩歌有哪些特點？用教材中的原話概括總結他們生活的時代、他們作品的特點。多媒體展示關于三位詩人的基礎知識表格（見多媒體課件）三位詩人為什么能在詩歌上取得如此卓越成就？（對祖國山河的熱愛，對民間疾苦的關心；刻苦學習和對詩歌的變革與創(chuàng)新）三、本課小結通過本課學習，讓我們了解到隋唐時期建筑、雕版印刷等領域的某些成就，名列世界前茅。唐朝的詩歌，是我國詩歌史上的黃金時代。李白、杜甫、白居易等以他們卓越的才華和高超的詩藝，把我國詩歌的發(fā)展推向了高峰，他們的高尚愛國情操為后世所敬仰。讓我們帶著驕傲和自豪繼續(xù)努力學習，創(chuàng)造出更多更大的成就。四、反思與體會：1.導入的教學設計最好能貼近學生生活，這樣能吸引學生的學習興趣。本課的導入覺得效果不夠好，以總結前面隋唐歷史的方法導入，顯得比較程式化，缺乏新意。2.教學中應注重學生的真實體驗在講到三大詩人的作品特點時，在教學中我讓同學們背誦詩歌去認真體會作者作品的特點，可是由于時間比較倉促，我并沒有讓學生講出自己真實的體會。而只是讓學生按照課本的內容