液體的熱脹冷縮（新教案）

1、液體的熱脹冷縮的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元“熱”的第三課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。過程與方法：1、改進實驗以達到更好的實驗效果。2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）情感、態(tài)度、價值觀：1、意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。【教學(xué)重點】：經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程?！窘虒W(xué)難點】：能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的

2、性質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、為每組準(zhǔn)備（分成6組每組8人）：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計、紅墨水、滴管燒杯、水槽。2、為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。（醬油、醋、牛奶、紅果樂、果汁、飲料）。3、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆1支、抹布?！窘虒W(xué)過程】一、引入師：我們五年級的同學(xué)在家有沒有幫媽媽做過家務(wù)？生：有。師：那你們有沒有燒過開水？生：有。師：真勤快。老師認(rèn)識一個二年級的小朋友，她非常懂事孝順，經(jīng)常幫媽媽干家務(wù)，有一次，她幫媽媽燒開水卻遇到了一些問題。水開了之后溢了出來。師：這到底是怎么回事呢？水為什么溢出來了？有沒有哪為同學(xué)幫這個小朋友解開疑惑？生：是因為她開始水灌太滿了，燒開了水就溢出來了

3、。生：是因為熱脹冷縮，水加熱后膨脹了，所以溢出來了。師：不愧是五年級的大哥哥大姐姐，不僅有生活經(jīng)驗，而且課外知識豐富。二、探究液體的熱脹冷縮（一）、水的體積變化的觀察1、師：好，今天咱們就一起來探究，為什么水受熱會膨脹？用我們科學(xué)課的術(shù)語來說就叫：液體的熱脹冷縮（板書：液體的熱脹冷縮）。師：同學(xué)們，老師想問：“你們是否還記得：把這個（裝滿水的）試管放入熱水中，氣球膜會（生：鼓起來）再把它放到冷水中，氣球膜又會（生：凹下去），這說明了什么？師邊說邊演示生：熱脹冷縮。師：你能說詳細點嗎？什么是熱脹冷縮？生：氣球膜熱脹冷縮。水熱脹冷縮。師：氣球膜熱脹冷縮？你們都認(rèn)同嗎？上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了是什么讓氣球

4、膜鼓起來或者凹下去，是因為怎么樣？生：是水。師：水的什么發(fā)生了變化？生：體積師：好，是水的體積變化了。這是上節(jié)課學(xué)過的知識。上節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)有幾個小組在實驗時，氣球皮的變化卻很不明顯，以致于他們沒能得出讓自己信服的結(jié)論。同學(xué)們，能不能想辦法對我們的實驗裝置進行改造，讓實驗效果更明顯些呢？師：老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計、紅墨水、滴管燒杯、水槽。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么用？用玻璃管有什么好處？2、小組討論，完善實驗方案。（出示課件2）（1）生匯報師：

5、這個主意非常棒！你們真是一個善于觀察生活的好孩子，希望同學(xué)們認(rèn)真聽呀！實驗步驟：（1）我們先將平底燒瓶裝滿紅色的水溶液，再將帶有玻璃管的橡膠塞塞在平底燒瓶瓶口，盡量塞緊；在水柱處做好標(biāo)記。（2）將平底燒瓶裝置放入盛有熱水的燒杯中，進行觀察并做好標(biāo)記，并在記錄紙上記錄。(3)然后放入冷水中，進行觀察，做好標(biāo)記，做好記錄。（出示課件3）3、學(xué)生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）。（出示課件4）4、學(xué)生匯報交流（出示課件5）師：有了實驗前的精心準(zhǔn)備，同學(xué)們的實驗都很順利而且效果明顯，下面誰來代表自己小組將實驗情況匯報一下？生：匯報。師：其他小組的實驗情況如何呢？生：匯報。師：（出示課件6）師：（出示課件7）小結(jié)

6、。師：師板書- 受熱 體積變大 膨脹 水 受冷 體積變小 縮小三、探究其他液體的熱脹冷縮（出示課件8）1、師：水的這種熱脹冷縮現(xiàn)象真有趣。除了水，你還知道有哪些液體？生：匯報。2、師：你認(rèn)為它們有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎？生：匯報。3、師：到底有沒有？下面我們一起來驗證其他液體有沒有熱脹冷縮的現(xiàn)象。老師這里給大家提供了：醬油、醋、牛奶、紅果樂、果汁、飲料，小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來試驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方（出示課件9）。4、生匯報。5、師出示課件填寫（出示課件10）。6、歸納總結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)像醋，紅果樂，牛奶等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（液體的

7、熱脹冷縮）。四、熱脹冷縮的應(yīng)用（出示課件11）師：知道了許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。觀察細心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)實驗材料中的一個秘密，大家再仔細觀察一下這組實驗裝置。（指示：平底燒瓶、玻璃管部分）他們和我們實驗用到的哪種儀器非常相似？生：溫度計。師：這個小瓶子相當(dāng)于溫度計的玻璃泡。那你能不能用今天學(xué)過的知識來解釋溫度計的工作原理？生：溫度升高了，溫度計里邊的液體就會受熱膨脹，液柱就會上升。師：真聰明，馬上把學(xué)過的知識運用起來了。通過剛才我們共同探究，老師覺得口渴了，想去超市買瓶礦泉水。本想挑選一瓶裝滿的礦泉水，但卻發(fā)現(xiàn)貨架上的礦泉水都沒有裝滿的（出示課件12），這是什么原因呢？生：因為液體有熱脹冷

8、縮的性質(zhì)，天氣如果太熱，礦泉水就會發(fā)生膨脹，如果裝滿了，液體有可能就會噴出來。師：你解釋的真有道理，看來今天的探究是成功的。五：課堂總結(jié)1、同學(xué)們，回顧一下，今天我們通過分組實驗，知道了什么科學(xué)道理？教師指黑板液體的熱脹冷縮。2、在我們生活中看似平常的小事，如果細細想來，還真的有很多科學(xué)道理。你們語文上學(xué)過一句話，“處處留心皆學(xué)問”。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能像今天一樣認(rèn)真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘?。恼Z出示課件13）六、作業(yè)今天回家之后查閱一下是否有液體沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？七、板書設(shè)計： 3、液體的熱脹冷縮 體積變大 膨脹 水 體積變小 縮小實驗報告（二）“液體的熱脹冷縮”科學(xué)研究記錄單 第（ ）組 年 月 日瓶內(nèi)所裝液體浸入熱水后觀察到的現(xiàn)象浸入冷水后觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理水自選其他液體（ ）能得出什么結(jié)論實驗報告（二）“液體的熱脹冷縮”科學(xué)研究記錄單 第（ ）組 年 月 日瓶