解讀英語新課程

1、解讀英語新課程 爭做新時代優(yōu)秀英語教師文峰中學 胡珍一、掃描新課程標準及其改革的理論信息(1)學習英語符合新世紀對人才素質(zhì)的需要。(2)學習英語符合信息時代的要求。 (3)學習英語符合多元化社會的需要。(4)學習英語有利于開發(fā)學生的潛力，使他們形成 良好的性格、培養(yǎng)高尚的品格和堅強的意志。 1、英語課程在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中的地位2、英語課程的任務 英語課程的任務是：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成不定期的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像

2、能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎?！?、英語課程的“基本理念”（1）面向全體學生，注重素質(zhì)教育。（2）整體設計目標，體現(xiàn)靈活多樣。（3）突出學生主體，尊重個體差異。（4）采用活動途徑，倡導體驗和參與。（5）注重過程性評價，促進學生發(fā)展。（6）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。4、英語課程改革的目標(1)改變課程過于注重知識傳授的影響，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結構過于強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有

3、均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。(4)改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程地方、學校及學生的適應性。5、英語課程改革發(fā)

4、展的六大轉(zhuǎn)變（1）在課程總體目標上（2）在教學觀念上（3）在教學模式與方法上（4）在課程評價上（5）在教育技術上（6）在研究焦點上二、實踐新課程的四大行動策略1正確處理和使用好教材，形成教育資源合力。2、突破教師傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，形成優(yōu)良教學模式。 A、給學生布置一篇作文“Your Favorite Sport”。你告訴學生怎么去寫并解釋你的要求，然后你給學生大約30分鐘完成這篇作文。B、把課堂步驟分為以下幾點：a、要求學生分組討論“My Favorite Sport ”。在討論期間，教師在班上來回走動，參與并幫助學生討論，提供學生說不出來的單詞。每組選一個學生作筆記記錄討論情況。b、討論結束，作

5、筆記的同學向全班報告討論情況，其他同學提問或評論。選一個同學將要點寫在黑板上，老師補充。c、學生開始寫作。寫作結束，每位同學找同組的一個組員閱讀他的文章，給出意見。兩種做法，很顯然，做法B明顯比做法A效果好。我們在備課時應該考慮將學生的寫作練習從原來的individual activity轉(zhuǎn)變過來，可以在寫作過程的各個環(huán)節(jié)寫作前、寫作中、寫作后用group work , pair work , whole class discussion等活動幫助學生一起學習實踐。課例1：“People And Work” 教學片段 課前老師提出自學任務：要求同學們自定學習目標和學習方法。1、可以借助自學問題

6、單來確定學習目標。如：弄清話題的意思了嗎？掃清字詞障礙了嗎？等等。3、改變學生費時低效學習狀況，構建 自主、合作、探究學習方式。（1）查找有關職業(yè)的詞匯。（2）搜集或制作與職業(yè)詞匯相關的圖片資（3）列出詢問職業(yè)和工作地點的句型。 2、可以根據(jù)老師提供的學習范圍 來確定學習目標。范圍如下： 3、可以聯(lián)系自己家庭成員的生活實際或以自己喜愛的人物和職業(yè)來確定話題目標和詞匯目標，還可以用自己喜歡的方式來介紹自己喜愛的人物和職業(yè)。如：可以用繪畫的方式、相片或圖片的方式、唱歌或表演的方式等，表演道具自備。Step 1 Warming up (2 minutes)Reviewing the followin

7、g questions :a. Whats your name ?b. Where are you from ?c. How many people are there in your family ? Who are they ?d. What is your father（ mother） ?教學過程：Step 2 Presentation (10 minutes)T: Now please ask me about my family . (師生角色互換)S: How many people are there in your family ?T: Six .S: Who are the

8、y ?T: They are my father , my mother , my brothers , my sister and I .（教師邊回答問題邊在屏幕上呈現(xiàn)自己家庭成員的畫面。然后看圖向?qū)W生逐一介紹各人的職業(yè)和工作地點。）T：This is my father . He is a doctor . He works in a hospital (略)Look at this beautiful girl . She is my sister . What does she do ? She is a nurse . Where does she work ? She works

9、is a hospital .(教師邊介紹邊呈現(xiàn)詞匯和句型，然后師生、生生看圖說話)Step 3 Practice (18 minutes )T : (指向畫面)How many kinds of jobs can you see on the screen ? Ss：Five . Doctor , dentist , policeman , postman and nurse . T：Good . You can say out these words very well . Now Id like you to introduce your family members to one an

10、other in groups . (學生以小組為單位進行交流活動，每組6人，小組發(fā)言人做記錄，教師巡回指導，8分鐘后交流結束)T：(to Groupl)How many students introduce their family members in your group ?Group1 : Six T: How many jobs do you have ?Group 1 : Five . Worker , cleaner , policeman , farmer , driver .T: Well ?Why do you have only five jobs ?Group1: We

11、 have two workers . Johns (班里學生的英文名)father is a worker . Lindas (班里學生的英文名)mother is a worker , too . T :Oh , I see . T : (to Group 2)What about yours ?Group 2: Six . Businessman , soldier , lawyer , nurse , postman , TV reporter .T: (to Group 3)How about yours ?Group 3:T：Well done ! You have collect

12、ed so many words . Now first lets learn these words together and then choose the correct pictures .(師生共同學習單詞，然后教師在屏幕上呈現(xiàn)一組圖片并讓學生聽錄音選擇正確的圖片)點評：學生在理解話題內(nèi)容的基礎上，自己提出學習目標。T：You all did a good job in the discussion . Now Id like some of you to introduce your family members to the class . Which group will tr

13、y first ?(學生紛紛上臺表演，課堂氣氛活躍、熱烈)T：How do you introduce your family members ?S1:I use a Picture . (展示他的繪畫作品)This is my father . What does my father do ? He is a driver . Where does he work ? He works at a bus station .S2:I use a drawing .(展示他的圖畫)This is my uncle . He is a worker . He works in a factory

14、.S3:I use a photo . (展示她的相片)This is my mother . What does my mother do ? She is a bookseller . Where does she work ? She works in a bookshop . S4:I use a photo . (展示他的相片)This is my brother . He is a TV reporter . He works at a TV station .S5: I use a photo (展示她的相片)This is my aunt . What does my aunt

15、 do ? She is a worker . Where does she work ? She works in an office . S6:T: Who else introduces his family members like this ? Please show us your pictures and drawings . (學生高高舉起相片和繪畫作品，師生共同欣賞)T: Any other ways ?S7:（戴上警察帽）My brother is a policeman . He works at a police station .S8:（戴上醫(yī)生聽筒）My aunt

16、is a doctor . She works in a hospital .S9:（背起郵遞包）My father is a postman , He works in a post office .S10:（拿起一把掃帚）My mother is a cleaner . She works in the street .S11：(作投籃動作)My brother is a basketball player . He works in a basketball team .S12：(作打手機狀)My father is a manager . He works in a company.S

17、13:T：Wonderful ! You all did very well . Im proud of you ! Anyone else who would like to try ?S14: 老師，我想用chant 的形式介紹我的家庭成員。T：(很感興趣地)Oh ? How do you introduce ?T：（很感興趣地）Oh ? How do you introduce ?S14: What does my father do ?Worker , worker , worker .What does my mother do ?Teacher , teacher , teache

18、r .What does my brother do ?Soldier , soldier, soldier .T: Oh, Great ! How clever you are ! I think this is a good way to learn the words and drills .(教師抓住這個閃光點， 馬上在黑板上板書出來， 并組織全班學生進行chant 的替換訓練活動)eg . What does your father do ?Doctor , doctor , doctor .What does her father do ?Farmer , farmer, farm

19、er . What does his father do ?Postman , postman , postman.(學生激動、興奮，活動達到高潮)點評：教師讓學生選擇自己喜歡的方式來學習和表現(xiàn)，為學生提供了自主學習的最大空間。Step 4 Making a survey (10 minutes)教師發(fā)給學生問卷調(diào)查表，學生選擇自己喜歡的對象進行采訪活動。（學生興致勃勃地開展采訪活動，老師參與其中，成為學生采訪對象）表3-1What does your _ do ? Where does your _ work ?PeopleWork Workplace _s father _s mother

20、 _ s brother _s sister _s uncle _s aunt (6分種后采訪結束)T: Now please report your results to the class . Who would like to try ?(學生紛紛舉手)SI:I interviewed Jim (班里學生的英文名)。Here is my report :Jims father is a worker .He works in a factory .Jims mother has no work . She stays at home .Jims brother is a bus driv

21、er . He works at the busstation .Jim has no sister .Jims uncle is a lawyer . He works is an office .Jims aunt is a nurse . She works in a hospital . S2:點評：教師提供調(diào)查活動的時間和空間，學生運用所學知識開展交際活動，學生收集息信息、獲取新知識的能力以及交流與合作的能力得以培養(yǎng)。Step 5 Consolidation (3 minutes)T: Well done ! Boys and girls . You have learnt the

22、words and drills in your own ways . Im proud of you ! Now Ill show you another way of learning these words and drills . Please look at the screen and lets sing a soog :1 2 3 1 1 2 3 1What does she do ? What does she do ?1 2 3 1 1 2 3 1Shes a nurse Shes a nurse .5 6 5 4 3 1 5 6 5 4 3 1Where does she

23、work ? Where does she work ?2 5 1 2 5 1She works in a hospital 。 （學生自己套入與職業(yè)相關的的詞匯進行演唱）點評：教師把所學句型編到學生熟悉的“兩只老虎”的歌曲旋津中去唱，既鞏固了教學內(nèi)容，又增添了教學情趣，同時也教給學生新的學習方式。Step 6 Homework (2 minutes)Make a survey after class :What do you want to be when you grow up ?Write a short passage about your family .點評：本課例教師精心設計學生的學習活動，并為學生提供充足的自主學習與合作學習的時間和