走進(jìn)大自然 (3)

1、走進(jìn)大自然授課時間：年月日教學(xué)目標(biāo)1通過對生活中具體問題的探索，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2在具體情境中，認(rèn)、讀、寫大數(shù)，利用線與角的知識解決實(shí)際問題。3在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力和開放性思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用前一階段所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙課時安排：1課時教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生探究欲望。師：同學(xué)們，休息的時候你們喜歡去哪里玩？師：看來同學(xué)們喜歡去的地方還真不少！但是老師發(fā)現(xiàn)你們有一個共同之處就是喜歡親近大自然。今天就讓我們一起走進(jìn)大自然，去我國最大的青少年校外活動營地去看一看吧！設(shè)計意圖：從孩子們感興趣

2、的活動入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、主動探索，解決問題：（一）了解營地：師：這里是我國最大的青少年校外活動營地，你以前去過這里嗎？那你想了解這個青少年校外活動營地的情況嗎？師：門衛(wèi)爺爺在門口歡迎大家。他首先向大家介紹了營地的基本狀況。哪位同學(xué)能把這些青少年課外活動營地的信息讀給大家聽？(展示：我國最大的青少年校外活動營地占地373500平方米，其中水域面積133400平方米，國家投資1000000000元。)學(xué)生自讀，后指名讀。師：你能告訴大家你是怎樣又準(zhǔn)又快地讀出大數(shù)的？師：同學(xué)們讀大數(shù)讀得真準(zhǔn)，你們能先把這些大數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)，再省略萬后面的尾數(shù)取近似值嗎？在作業(yè)本上試試看。學(xué)生練習(xí)

3、后匯報。師：說說你是怎樣做的？提醒大家應(yīng)該注意什么？生：我先改寫，找到萬級就把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在萬級的右下角，并且在數(shù)字的后面加上“萬”字。生：我要提醒大家注意的是：一定不要忘記在數(shù)字的后面加上記數(shù)單位“萬”。師：大家學(xué)得真棒！門衛(wèi)爺爺特別高興，又給大家?guī)砹藸I區(qū)示意圖，讓我們來看看。（演示：營地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)，科學(xué)探索區(qū)，生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百二十萬株花木，鋪設(shè)了十七萬平方米的大草坪。）你能試著寫出這些大數(shù)嗎？誰來介紹一下？生：我寫的是：10萬、120萬、17萬。生：我寫的和他不一樣，我寫的是：100000、1200000、170000。師：同樣的數(shù)他們寫的形式卻不同，誰的正確

4、？為什么？小組里議一議。生：他們的答案都正確。只是所用單位不同。生1寫的數(shù)是“萬”作單位的；生2寫的數(shù)是“1”作單位的。盡管形式不同，但是數(shù)值的大小是相等的。設(shè)計意圖：以“了解青少年課外活動營地”為主線，使學(xué)生被喜歡、向往的環(huán)境所吸引，從而主動地投入到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動之中。（二）參觀營地：師：經(jīng)過上面的介紹，相信大家一定有很多感受，我迫不及待想去看看了，你也想去看看嗎？（出示圖）同學(xué)們看，這就是活動營地！你們看到了什么？生：我看到這個活動營地建在大自然中，環(huán)境非常好，很適合同學(xué)們活動。生：我看到了有很多同學(xué)們游戲的場所。生：我還看到這個活動營地還有一部分沒有建設(shè)好

5、。師：是啊，這是一個工程浩大的項(xiàng)目。我們看到有些地方還沒有建設(shè)好。大家愿意做一個小設(shè)計師，幫助工人叔叔們早日建設(shè)好這個活動營地嗎？你想幫助叔叔設(shè)計些什么？請?jiān)谛〗M里，把你的想法和大家討論討論，拿出最佳方案。（小組討論后，全班匯報）生：我?guī)椭と耸迨逶O(shè)計了門窗。我們設(shè)計的門窗是長方形的，因?yàn)檫@樣不僅美觀、堅(jiān)固而且采光好。師：大家和他的意見一致嗎？好，我們一起看一下好嗎？師：你們設(shè)計得真漂亮！生：我?guī)椭と耸迨逶O(shè)計的是從A點(diǎn)到小房子畫一條最短的路。（展示設(shè)計成果。）師：你為什么這樣設(shè)計呢？生：因?yàn)槲覀冎傈c(diǎn)到線最短的距離是垂線。所以我從A點(diǎn)到小房子做一條垂線，這條垂線就是到小房子最短的路。師：你們

6、同意嗎？那么你可以指導(dǎo)工人叔叔怎樣才能準(zhǔn)確地畫出這條垂線嗎？生：叔叔可以用三角板來畫。用三角板的一條直角邊和小房子重合，讓三角板的另一條直角邊經(jīng)過A點(diǎn)，畫一條直線就可以了。師：你設(shè)計的方案真棒！工人叔叔按照你的方案很快就畫好了！你們瞧！生：我是幫助工人叔叔找到了圖中的平行線。（電腦顯示學(xué)生找到的平行線變成紅色）師：他找的平行線正確嗎？你是怎樣知道的？生：我們可以用平行線的特點(diǎn)來驗(yàn)證一下。我把平行的幾條線段兩端無限延長，看看它們是否相交，如果不相交說明這幾條線就是平行的。生：我還可以用不同的方法驗(yàn)證。我根據(jù)平行線間的距離處處相等的特征，用直尺量一量這幾條線間的距離，看看是否相等。師：你們真聰明。

7、生：老師，我還幫助工人叔叔找到了圖中的垂線。（電腦顯示垂線變成紅色）師：小組里互相說一說，并驗(yàn)證一下是否正確。（小組活動）師：你們真是優(yōu)秀的設(shè)計師！看來我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識能解決很多生活中的問題！設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的精心設(shè)計和安排下，在興趣的引導(dǎo)下對自己在前部分知識進(jìn)行了全面復(fù)習(xí)。這里教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生感興趣的活動中，自覺地運(yùn)用知識，解決生活中的問題。切身感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。（三）參觀生活區(qū)師：我們參觀了營地，還幫助營地的工人叔叔解決了很多數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在就讓我們到生活區(qū)休息一下，好嗎？瞧！這所漂亮的小房子就是生活區(qū)，小朋友們都把這個生活區(qū)稱為“地球村”，

8、這里有世界上30多個國家不同特點(diǎn)的房屋。同學(xué)們,這就是我們的房間，大家喜歡嗎？下面就讓我們一起利用自己的智慧動手來裝飾我們的房間！師：這個房間里面蘊(yùn)涵了很多數(shù)學(xué)問題，請你試著找一找，并試著獨(dú)立解決。然后在小組內(nèi)交流你都解決了哪些問題，是怎樣解決的?。▽W(xué)生小組活動，教師巡視）。匯報生：我們先計算了一下參觀了2小時，時針走了多少度。我們是用量角器實(shí)際測量了一下，得到時針走了60度的。生：我們小組也解決了這個問題，只是我們不是測量的，而是通過計算得到60度的。是嗎?那具體說說你們是怎樣做的？生：我們知道圓是周角360度，表面上把它平均分成了12份，一份就是360 / 12=30度，2格就是30*2=

9、60度。師：看來解決問題的方法是多種多樣的。你們的方法都很好！生：我們測量了風(fēng)箏和地磚每個角的度數(shù)。師：那么你能告訴大家如何才能測量準(zhǔn)確？生：只要注意“點(diǎn)與點(diǎn)重合，邊與邊重合”就會很容易的量出角的度數(shù)了。生：我們小組發(fā)現(xiàn)鏡框掛歪了，就幫助把鏡框扶正了。師：你們真是細(xì)心的好孩子！來說說你們用什么方法把鏡框扶正的？生：我們把掛鏡框的繩子拉成等腰三角形，鏡框就是正的。生：我們也做了這項(xiàng)工作，但是方法和他不一樣。我們根據(jù)平行線間的距離處處相等的特點(diǎn)，在墻圍上畫出地面的平行線，再把鏡框的底邊和這條平行線重合就可以了。師：你們的方法都很好！生活中蘊(yùn)涵了很多數(shù)學(xué)問題，而大家解決數(shù)學(xué)問題的方法又是這樣多種多樣！根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，在你的組內(nèi)互問互答?。ㄋ模┗仡櫍簬煟航裉煳覀?nèi)⒂^了我國最大的青少年校外活動營地，你有什么感受？生：我的感受是同樣的數(shù)學(xué)問題，我