音樂課教案(廣東省佛山市西南街道第六中學(xué)招曉寧)

1、讓世界充滿愛教學(xué)課例【教案背景】：1、面向?qū)W生：初二學(xué)生 學(xué)科：音樂2、課時(shí)：一課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：A、每位學(xué)生準(zhǔn)備人民幣B、課前收集有關(guān)玉樹地震的信息C、預(yù)習(xí)了解歌曲的創(chuàng)作背景【教學(xué)課題】：讓世界充滿愛（第二課時(shí)）湘教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念 在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲和做相應(yīng)的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂形式下的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，從而達(dá)到陶冶情操、啟迪智慧的目的。我在這堂課的教學(xué)中，時(shí)刻圍繞了解愛-感受愛-表現(xiàn)愛的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景展開，讓學(xué)生的情感在愛的學(xué)習(xí)中多次被感染，被凈化，并通過觀看、表現(xiàn)，深入學(xué)生的心靈，讓他們充分感受和

2、體驗(yàn)真情的可貴、愛的偉大。教學(xué)目標(biāo)1、能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，能正確地表達(dá)音樂中的情感。.2、學(xué)生能在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和接受和諧的關(guān)愛，懂得人間的真情。3、認(rèn)識(shí)G大調(diào)（一個(gè)升號(hào)調(diào)）各音在五線譜上的唱名、音高位置教材分析學(xué)生情況分析：這是八年級(jí)學(xué)生的課程，學(xué)生隨著音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)各種音樂要素的分析能力逐漸提高，學(xué)生通過網(wǎng)站了解歌曲創(chuàng)作與演唱的經(jīng)過，注意力集中的同時(shí)更好地理解歌曲作品，在課堂上更好地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。教材簡析：湘版音樂八年級(jí)下第一單元第二課時(shí)的內(nèi)容，本課圍繞“真情的呼喚”選材，每首歌都從不同的角度表現(xiàn)了人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，音樂充滿了人性美。讓世界充滿愛是將愛的溫情擴(kuò)展到世

3、界的每一個(gè)角落，讓愛鋪滿大地、溫暖人間的歌曲；歌曲你是這樣的人也將人類的愛體現(xiàn)出來，是緊密又很好的補(bǔ)充?！窘虒W(xué)方法】練習(xí)法、欣賞法、演示法、交流討論法等。【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)唱讓世界充滿愛，感受和體驗(yàn)歌曲中“愛”的情緒；并進(jìn)行愛的教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：G大調(diào)（一個(gè)升號(hào)調(diào)）各音在五線譜上的唱名、音高位置 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 、多媒體教學(xué)課件、口風(fēng)琴、黑色膠布、捐款箱、學(xué)生自帶人民幣【教學(xué)設(shè)計(jì)過程】：情感帶動(dòng)，導(dǎo)入新課、在新歌童聲合唱的音樂聲中，老師帶領(lǐng)學(xué)生在教室門口捐款后進(jìn)入坐好。（多媒體播放音樂）A、老師手捧著捐款箱提問同學(xué)并回答：今天同學(xué)們?cè)谝欢问裁匆魳泛鸵蚝螘?huì)捐款呢？生：抒情、憂郁；青海玉樹地震有困

4、難的老師肯定學(xué)生此舉，初步拉開愛心教育的序幕。、鋪墊：老師與學(xué)生一起為玉樹遇難的同胞默哀一分鐘3、通過提問，揭示課題師提問：我們剛剛聽到的是一首童聲演唱的歌曲，你認(rèn)為它是一首什么演唱形式和速度，表達(dá)怎樣的情感？學(xué)生各抒所見地回答再問：請(qǐng)學(xué)生思考給歌曲取個(gè)名字學(xué)生：愛（教師用課件揭示課題：讓世界充滿愛）二、新課互動(dòng)教學(xué)，過程積極展開、師說：讓世界充滿愛，創(chuàng)作的作曲家要講這個(gè)“愛”指的是什么樣的愛？（）學(xué)生打開課本，師亮出歌曲的教材版本，學(xué)生齊念歌詞（）教師說：“剛才我們說了這首歌曲的情感是悲痛的，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽一段，看看大家有沒其它新的感受，并要求思考：為什么視頻中出現(xiàn)那么多的演唱者面孔。（

5、課件播放一個(gè)由多名歌手演唱讓世界充滿愛的視頻）（學(xué)生集中注意力聽，在觀看的過程中初步感受和體驗(yàn)了歌曲中真正的情感）聽完這首歌后，再跟同學(xué)們談?wù)勛约郝牭讲煌姹镜难莩母惺?，教師與學(xué)生互動(dòng)。師：這個(gè)版本的演唱與剛剛童聲合唱版本的節(jié)奏速度是一樣的嗎？那歌曲的旋律節(jié)奏是慢的還是快？生：（慢的）師：那大家對(duì)情感的看法有如何的改變?（生自由發(fā)表意見；教師肯定）、分析了解歌曲師：視頻的畫面出現(xiàn)了很多面孔，原因是什么呢，根據(jù)大家查找的資料，誰能說說：（生）：（學(xué)生預(yù)習(xí)后回答歌曲的作者郭峰的創(chuàng)作背景和過程師：補(bǔ)充介紹作品讓世界充滿愛（多媒體課件展示）今天我么來學(xué)習(xí)其中的一部分、歌曲常規(guī)教學(xué)生：跟鋼琴用“啦”哼

6、唱旋律，找好音準(zhǔn)和情感教師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意情感的表達(dá)，并用手或腳打著節(jié)拍（引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意內(nèi)心的積極投入，感受歌曲并能帶給自己的不同看法和思考）生：飽含情感地演唱，要求學(xué)生打著節(jié)奏演唱師：下面我們來一個(gè)互相學(xué)習(xí)和合作的演唱；生：女聲先唱，男生給打休止符節(jié)拍帶頭，然后轉(zhuǎn)換過來，男生唱，女聲打休止符節(jié)拍生：學(xué)生個(gè)人用自己的理解表演獨(dú)唱（掌聲鼓勵(lì)）師：在我們聽唱歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)這首歌曲有簡譜和五線譜的對(duì)照，給學(xué)生介紹G大調(diào)的音高位置，然后玩?zhèn)€認(rèn)一認(rèn)，唱一唱的游戲活動(dòng)，考考同學(xué)們的速記能力。生：可以很快找到和唱出相應(yīng)的音高位置（課件顯示G調(diào)五線譜的音高位置）（設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生通過實(shí)地

7、五線譜的站位認(rèn)識(shí)G大調(diào)的音高位置，具體是先認(rèn)然后同學(xué)們唱什么音高，代表音高的那個(gè)同學(xué)就馬上找好位置站好；老師隨意站好一個(gè)位置，學(xué)生包音高唱出來。老師用口風(fēng)琴簡單的給學(xué)生一個(gè)鍵盤上的G調(diào)音高位置。）師：用鋼琴帶唱準(zhǔn)確的G調(diào)音高師：動(dòng)動(dòng)手腳，進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)（課件顯示節(jié)奏：1、0X XX XX X XX X 2、XX XX. X）師生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：進(jìn)行小結(jié)：師問：歌曲所渲染的“愛”是什么？生：關(guān)愛；老師作小結(jié)：充分渲染的是人與人之間和諧的關(guān)愛，真心對(duì)待人之情，大愛無疆！師：我們應(yīng)該具備這種品德，或時(shí)刻具備一份這樣的心（引導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）師：我們可

8、以用另一種形式來表達(dá)這首歌曲；學(xué)習(xí)簡單的手語生：積極學(xué)習(xí)，邊唱邊學(xué)，很快就會(huì)簡單的動(dòng)作；三、拓展延伸，積極表演、前面部分的旋律即興填詞創(chuàng)作活動(dòng)，互動(dòng)獻(xiàn)歌師：這首歌曲它是以“關(guān)愛”為大主題的，分小組表演自己改編的歌曲。、與“愛”為題的延伸：偉人之間的愛師：大愛無疆，他說：“為中華崛起而讀書”，他是誰？-你是這樣的人。師：課件顯示周總理的相片，你在偉人身上看到的是什么樣的愛？（播放視頻：戴玉強(qiáng)演唱的你是這樣的人）生：感受歌曲，并受歌曲感動(dòng)，體會(huì)歌詞的的真意師：再給觀看學(xué)生玉樹地震的圖片，“大愛”在偉人間的傳承-溫總理，并啟發(fā)學(xué)生思考，你看到這些相片后，你該怎么做？、找一找，說一說活動(dòng)：師提問：你的

9、身邊有哪些地方充滿愛；是什么樣的愛？學(xué)生回答：父愛母愛友愛等等3、課堂的解讀：學(xué)生即興的小品表演，簡單的一兩個(gè)鏡頭體現(xiàn)某一種的“愛”，老師跟其他同學(xué)進(jìn)行解讀（掌聲鼓勵(lì)）4、課件：看圖片與學(xué)生一起解讀“愛”的真諦，意義，教育學(xué)生自己從身邊、生活中該有哪種“愛”表現(xiàn)、舉動(dòng)；5、師生小結(jié)：愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己6、再與學(xué)生尋找應(yīng)該怎樣表達(dá)關(guān)愛，運(yùn)用的形式：捐款、行動(dòng)、歌唱、語言、書寫等等，鼓勵(lì)學(xué)生多參與（師生互動(dòng)，學(xué)生多方聯(lián)想）四、課后延伸，結(jié)束新課師：介紹鄒越老師真情的讓世界充滿愛演講視頻網(wǎng)址給學(xué)生回家觀看師：謝謝同學(xué)今天能把“愛”解讀的這么深入，也拿出來行動(dòng)。以后時(shí)時(shí)刻刻都要保持這個(gè)愛心

10、，才有人與人之間的和諧，真情。今天的課就上到這里。下課生：用真摯的歌聲結(jié)束課堂，走出教室?！窘虒W(xué)反思】 整堂課師生共同參與聆聽、演唱、手語、思考、討論、總結(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，以唱為主。教師從為玉樹捐款的導(dǎo)入，到課件視頻演唱表現(xiàn)歌曲情感的手段，再到教師伴奏演唱及相應(yīng)活動(dòng)的畫面，情感層層鋪墊，齊唱，男女合作的學(xué)唱展示、學(xué)生動(dòng)情的演唱、正確的即興小品解讀都足以表現(xiàn)。唱歌課是現(xiàn)在音樂教學(xué)中較難上的類型，因?yàn)榻虒W(xué)過程會(huì)比較枯燥，單調(diào)，而且還要把兩綱精神融入到課堂中，有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生學(xué)唱部分及每一個(gè)具體音樂要素的分析和引導(dǎo)，他們都能用歌聲和行動(dòng)直接反應(yīng)出來。缺點(diǎn)是：在與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)中沒有考慮到本校學(xué)生

11、的實(shí)際情況，學(xué)生反饋回來的信息不夠自信，學(xué)生應(yīng)做充分的準(zhǔn)備；我在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)方面的手段較欠缺。今后將在這些方面多下功夫，進(jìn)行嘗試、鉆研、實(shí)踐，讓自己的課堂教學(xué)更成熟，摸索出屬于自己風(fēng)格的教學(xué)。讓學(xué)生能在音樂課中獲得更多知識(shí)，更喜歡音樂課。 音樂課在動(dòng)物園里教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課音樂教材，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。在動(dòng)物園里這一課中，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了各種動(dòng)物在動(dòng)物園里和睦相處，熱情快活

12、地玩耍和自由自在的生活的情景。愛小動(dòng)物是孩子們的天性，借此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣，同時(shí)，讓兒童認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然，讓孩子們學(xué)會(huì)友善對(duì)待小動(dòng)物，保護(hù)大自然。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)本教材的特點(diǎn)結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)計(jì)的： 1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系。 2、通過聆聽音樂旋律、用活潑、歡快的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受能力、表現(xiàn)能力。通過對(duì)歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)

13、造意識(shí)。 3、通過學(xué)習(xí)歌曲在動(dòng)物園里，激發(fā)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的熱愛和關(guān)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，真誠的情感，自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。四、教法學(xué)法 在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。采用故事教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，貫穿教學(xué)始終，使整堂課沉浸在濃郁的故事氛圍中具體做法是：1、激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境通過模仿小動(dòng)物的的特征，再讓學(xué)生模仿這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)情境，安排讓學(xué)生同教

14、師一起到動(dòng)物園看看，很自然便出示了本課課題。2、自主探究 合作學(xué)習(xí) 整堂課用歌曲貫穿，在學(xué)生有意識(shí)、無意識(shí)狀態(tài)下使學(xué)生先喜歡這首歌曲，進(jìn)而達(dá)到掌握這首歌曲。課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)唱歌曲時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。3、主動(dòng)思維 大膽創(chuàng)新 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思維，創(chuàng)編歌詞部分，采用的是研究、體驗(yàn)式教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主、探究合作學(xué)習(xí)方式、氛圍。4、積極評(píng)價(jià) 豎立自信 評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能

15、，建立自信等優(yōu)點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中我始終注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式，用眼神、笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。五、教學(xué)過程（一）興趣導(dǎo)入 揭示課題 俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此首先激起學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常的重要。 1、首先讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的特征，讓其它的學(xué)生猜小動(dòng)物的名字，老師也參與其中，來模仿小動(dòng)物的特征，讓學(xué)生猜出小動(dòng)物的名字。這樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立了平等和諧的師生關(guān)系。 2、老師出示本課中小動(dòng)物的圖片，讓孩子們說出小動(dòng)物的名字。接著創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生去動(dòng)物園參觀，即而揭示課題。 （二）實(shí)踐體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的。 1、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，通過

16、去動(dòng)物園時(shí)，與老師的律動(dòng)，以及引導(dǎo)出學(xué)生逛動(dòng)物園時(shí)的內(nèi)心感受-“真好玩”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次聆聽歌曲，感受歌曲，讓孩子們整節(jié)課都沉浸在這首歌里。 2、通出多媒體課年，出示獅子、猴子、小鳥等小動(dòng)物在動(dòng)物園里的情景，讓孩子們?cè)跓o意識(shí)狀態(tài)下了解歌詞，理解歌詞，自主地說出歌詞，同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出已準(zhǔn)備好的板書。、再通生師生合作，生生合作，小組合作等等方式，讓學(xué)生用正確的節(jié)奏來念出歌詞，繼而為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感受到不同的方式，從而擺脫枯燥，用多元化的方式生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。 3、在上面的環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過多次聆聽歌曲，早已對(duì)歌曲有了深刻的映象，當(dāng)我讓他們模唱時(shí)，很容易模唱出旋律。

17、 4、因?yàn)樵诟柙~學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)里打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生自主說出來的歌詞配上熟悉的旋律，學(xué)習(xí)歌曲頓時(shí)變得容易起來，在教唱歌曲中，我特別注重在學(xué)生演唱過程中唱法的多樣性，有師生對(duì)唱、分角色唱，個(gè)別與集體演唱等多種方式，避免學(xué)法的單一性。 （三）啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)編歌詞我讓學(xué)生以小組合作的方式，創(chuàng)編歌詞，人人都有了參與機(jī)會(huì)。同時(shí)，注重了個(gè)性發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造。并在學(xué)習(xí)的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究、合作的能力。從而激發(fā)學(xué)生的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。并且讓學(xué)生通過用肢體語言表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。并給予積極的評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能更加積極、大膽的展現(xiàn)自己。 （四）小結(jié)：對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，滲

18、透思想教育。 通過本課的教學(xué)，讓孩子們更加了解小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。最后，在齊唱本課歌曲中，一邊復(fù)習(xí)歌曲，一邊反復(fù)體會(huì)。加強(qiáng)思想教育的滲透。六、板書設(shè)計(jì)：第一、動(dòng)物園小動(dòng)物圖片。第二、引導(dǎo)學(xué)生通過圖片與課件自主地說出穿插本節(jié)課歌曲、歌詞，并貼上已準(zhǔn)備好的板書黑板條，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)置當(dāng)中，并改變以往歌詞工整出現(xiàn)在黑板上的形式。這個(gè)板書設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造了積極參與的機(jī)會(huì)，打破了學(xué)科界限，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。這節(jié)課我充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡、興趣特點(diǎn)，采用故事教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情景，貫穿教學(xué)始終，使整堂課沉浸在濃郁的故事氛圍中，再加上生動(dòng)、直觀的多媒體課件的輔助教學(xué)，帶

19、給學(xué)生視覺、聽覺的美好享受，避免了枯燥、機(jī)械的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)，尤其在學(xué)唱歌曲時(shí)，運(yùn)用故事化語言，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在開心、愉悅的氛圍中，自愿的學(xué)唱歌曲，很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)歌的熱情和興趣，非常輕松的就學(xué)會(huì)了歌曲；在各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接中，我通過多種教學(xué)形式以及豐富的面部表情，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽參與音樂活動(dòng)，從而更真切的感受歌曲的情緒、節(jié)奏，準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。這節(jié)音樂課教學(xué)民主、情景生動(dòng)有趣，教學(xué)過程活而不亂，收放自如，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到音樂氛圍中來，受到了很好的教學(xué)效果。總之本堂課能充分體現(xiàn)新課改的精神，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)

20、造想象機(jī)會(huì)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。音樂課過新年說課教案作者：馮俊榮文章來源：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 2157更新時(shí)間：2007-10-17各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，下午好!我是恩城一小的音樂教師馮俊榮，今天，我在這里給大家?guī)淼氖侨艘舭嫘W(xué)音樂第三冊(cè)第10課過新年，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程首先進(jìn)行的是說教材我采用的教材是人音版小學(xué)音樂第三冊(cè)第10課過新年，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的

21、節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。基于對(duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲過新年，初步認(rèn)識(shí)鼓、鑼、鈸等打擊樂器，及了解祖國的年文化。2、能力目標(biāo)：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲過新年，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。 3、情感目標(biāo)：能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)過年、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)熱愛今天的幸福生活，熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲過新年，能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。 本課的教學(xué)

22、難點(diǎn)：歌曲的三、四句 我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)低年級(jí)的音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)，通過“演一演猜一猜”游戲、講故事等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本課的教學(xué)過程我把它分為7部分組成：分別

23、是課前準(zhǔn)備課前激趣情景導(dǎo)入整體感知?jiǎng)?chuàng)編表演舞獅表演拓展延伸課堂小結(jié)首先是課前準(zhǔn)備1、制作多媒體課件；2、準(zhǔn)備鋼琴、手風(fēng)琴、鼓、鑼、鈸及打擊樂器一批；3、把音樂教室布置成新年的場(chǎng)景，呈現(xiàn)出張燈結(jié)彩、喜慶祥和的新年氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課前激趣（4分鐘）首先讓學(xué)生隨歌曲過新年律動(dòng)進(jìn)教室；然后，在充滿過年的氣氛下，給學(xué)生講述“年”的故事；接著進(jìn)行“演一演 猜一猜”游戲；（首先由教師表演過年中某些活動(dòng)的一些情景，由學(xué)生來猜，例如：放鞭炮、舞獅子、貼對(duì)聯(lián)等，接著，由學(xué)生演，學(xué)生猜）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、音樂與戲劇的學(xué)科綜合；2、實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略；3、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活

24、的聯(lián)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入 （3分鐘）教師以情景導(dǎo)入，用多媒體課件引入課題 欣賞過新年MTV；本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣。第四個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知 （16分鐘）首先是欣賞過新年MTV；在聆聽音樂時(shí)要求學(xué)生即興地做動(dòng)作，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽出鼓、鑼、鈸的聲音。接著讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鼓、鑼、鈸；接下來的是突破難點(diǎn)的教學(xué)。（先由教師用大鼓敲擊難點(diǎn)句的節(jié)奏，讓學(xué)生用聲音模仿出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。然后，師生按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)句的歌詞。）突破難點(diǎn)后，按節(jié)奏完整朗讀歌詞；接下來是，用“L”音模唱歌曲的旋律。模唱完歌曲的旋律后，讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞接下來進(jìn)行歌曲接龍游戲。（一開始是教師唱前半句，學(xué)生接唱后半句，然后是學(xué)生之間的互動(dòng)。例如：教師示范唱兩句 過新年呀，接下來是歌曲處理和完整地演唱歌曲 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。2、歌曲接龍游戲能使師