初中語文《如何通過對比手法來表現(xiàn)文章主旨》單元教學設計以及思維導圖

1、如何通過比照手法來表現(xiàn)文章主旨適用年級九年級所需時間4課時專題一2課時，專題二2課時主題單元學習概述本主題單元依據(jù)魯迅的作品?故土?和?孔乙己?設計，這兩篇作品分別出自人教版語文教科書九年級上冊第三單元和下冊第二單元。本單元選文在表現(xiàn)主旨時都運用了比照手法。學習重點是感知文本內容、體會人物描寫、景物描寫的特點，借鑒比照描寫突出文章主旨的寫法。本單元分兩個專題：專題一：把握作品的主題思想，以?故土?、?孔乙己?為例，理解比照手法的作用；專題二：如何表現(xiàn)文章的主旨，學寫文章我的家鄉(xiāng)或者我的母親。專題一：把握作品的主題思想，首先以?故土?為例，讓學生在整體感知課文的根底上，理清小說的線索，把握小說的

2、三要素，復述故事情節(jié)，同時通過討論，交流理解小說通過人物神態(tài)、動作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象，明確文章的主旨；在此根底上再引導學生體會三處比擬典型的環(huán)境描寫，意在讓學生頓悟比照手法的妙處。其次本單元以?孔乙己?為例主要是從學生寫作時常常要用的的外貌描寫，熟悉的視角進一步體會比照描寫的作用，孔乙己斷腿前后肖像鮮明的對照更顯出他遭遇的悲慘。而開篇文中“短和“長，“外和“里，“站和“坐，以及“買不起葷菜與“吃葷菜等進行比照，深刻揭示了酒客的貧富懸殊，階級的對立，為孔乙己的出場做了鋪墊，更能深刻的揭示文章的主旨。本單元兩篇文章培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的好材料，可以給學生帶來

3、寫作上的啟示。專題二：如何表現(xiàn)文章的主旨，結合學過的兩篇文章和學生搜集到的其他運用比照手法表現(xiàn)文章主旨的作品，研究性學習聚焦在比照手法的運用上。讓學生交流討論比擬比照手法的妙處，談談自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，引導學生體會通過比照手法去表現(xiàn)主旨，更能表達愛憎，襯托突出、揭露矛盾，說明道理。通過寫作將生活素材轉化為寫作素材。提升學生的寫作能力。專題一把握作品的主題思想，以?故土?孔乙己?為例，體會理解比照手法的運用所產生的藝術效果；專題二是在專題一的根底上加以拓展延伸，讓學生擴大閱讀面，走進生活，結合魯迅先生的作品看帶來的啟示，說真話，訴真情談談家鄉(xiāng)的變化，用恰當?shù)姆绞綄懗鲇醒腥獾奈恼?。本單元學習是基于

4、信息技術環(huán)境下的教學，學生學習采用活動式設計，在文本閱讀過程中發(fā)揮學生主體作用，通過默讀、小組學習、合作交流，自主展示等形式完成各項教學任務。力圖實現(xiàn)讀和寫的結合，師生交流和生生互動的結合，文本學習和現(xiàn)實生活的結合。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標知識與技能：1、識記字詞，積累詞匯。2、了解文章大意，理清作品線索。3、能夠通過朗讀、默讀等讀書方法感知文章內容，會復述故事情節(jié)。4、抓住作者刻畫人物的方法，并能在今后的寫作實踐中有所借鑒。5、從先生作品中領會比照手法的妙處，并有所借鑒。過程與方法：1、在朗讀和速讀過程中了解故事內容。2、討論賞析人物描寫、景物描寫的特點，領會文章主旨。3、通過討

5、論交流，掌握比照手法的作用。4、從作者的選材和描寫手法中借鑒寫作方法。5.學會運用網絡搜集有關信息。情感態(tài)度與價值觀：1、理解作者的寫作意圖，能夠與他人分享自己的見解。2、結合自己的生活經驗去理解、分析、體會、品味小說，得到人生的啟示和藝術的享受。3、認識舊社會底層人民痛苦地根源，珍惜今天的幸福生活。對應課標1、在通讀文章根底上，理清思路。2、分析主要內容，體味重要語句在語言環(huán)境的意義和作用。3、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4、對文章內容和表達有自己的心得。5、對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。6、能與人交流寫作心得，分享

6、感受，溝通見解。主題單元問題設計1、如何恰當?shù)倪\用比照手法突出主題思想？2、怎樣從生活素材提煉寫作素材，從而讓文章優(yōu)美而富有深意？專題劃分專題一：把握作品的主題思想，以?故土?、?孔乙己?為例，理解比照手法的作用。 3課時專題二：如何表現(xiàn)文章的主旨，學寫文章我的家鄉(xiāng)。 2課時專題一專題一：把握作品的主題思想，以?故土?、?孔乙己?為例，理解比照手法的作用所需課時課內3課時專題學習目標 1、整體感知課文，理清文章線索，復述故事情節(jié)。2、討論賞析人物描寫、景物描寫的特點，領會文章主旨。3、分析人物形象，理解比照手法突出文章主旨的寫法。4、拓展學生對比照手法認識的思路，帶給學生寫作上的啟示。專題問題

7、設計1、?故土?、?孔乙己?主要內容是什么？2、兩篇文章刻畫了怎樣的人物形象？表達了怎樣的主旨？3、兩篇文章在寫作手法方面有什么共同的特點？4、兩篇文章給我們寫作帶來什么樣的啟示？所需教學環(huán)境和教學資源信息化資源：電腦 多媒體常規(guī)資源：音響設備教學支撐環(huán)境：普通教室其他：課本、作文本或練習本,筆 反映家鄉(xiāng)變化的新老圖片。日照山水的視頻錄像等學習活動設計第一課時活動一：默讀，或者小聲誦讀、整體感知故事。1、嘗試著給題目添加修飾語，并談談理由。 的故土2、課文主要寫了那些人物？文中寫了哪些人物？在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細？文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我，“我母親、水生、宏兒；其中

8、閏土、楊二嫂、“我，刻畫得比擬詳細。分析人物的性格特點，然后用一兩句生動的話對人物作一評價。3、自由誦讀課文，找出本文中景物描寫的句子，說出你的感悟。4.整理情節(jié)。復習小說的三要素：人物、情節(jié)開端、開展、高潮、結局、環(huán)境。思考：按照情節(jié)的結構整理文章，用簡潔的語言概括內容。學生答復，教師總結?；顒佣涸俅卫首x文章，探究人物形象，反復揣摩。明確主題思想。1、神游?故土?，能否用一個字來概括故土給“我的印象？變2、那么，究竟故土的什么發(fā)生了變化？發(fā)生了怎樣的變化？你怎么知道的？人變以閏土為例課件展示少年閏土月夜刺猹的畫面和中年閏土比擬比照少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項

9、圈，紅活圓實的手。臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛紅腫，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。動作活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質、生動；有智有勇，熱情、純真。說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又模糊，顯得遲鈍麻木。對“我的態(tài)度“只是不怕我，送“我貝殼和鳥毛，告訴“我很多稀奇的事。對“我友好，熱情，和“我建立了純真的友情。對“我恭恭敬敬，稱呼“我為老爺，和“我之間隔了一層可悲的厚障壁了。對生活的態(tài)度天真活潑，無憂無慮。悲哀痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把希望寄托在神靈上。比照年輕時的楊二嫂與中年的楊二嫂?采用音像結合的方式，讓學生看畫面聽錄音，學生聞其聲，見其人

10、充分感知楊二嫂這一潑婦式的人物形象及其與眾不同的尖利怪聲，自然就想起了畫圖儀器中細腳伶仃的圓規(guī)，同時也理解了魯迅這一形象的比喻內涵，隨即又打出楊二嫂年青時圖片學生交流比照 教師小結：1年輕時：年輕美麗，人稱“豆腐西施，因她豆腐店的買賣非常好。2 中年：“凸顴骨，薄嘴唇“細腳伶仃的圓規(guī)；自私、尖刻、貪婪、勢力，愛搬弄是非景變課件展示二十年前：這里有“深藍的天空，有“金黃的圓月，有“碧綠的西瓜，一個五彩繽紛的世界。美麗二十年后：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。陰晦3、我眼中的故土和我記憶中的故土一樣么？那些句子告訴你的？你有什么話要說？4、說說比照手法和主題思想的關系。比照在文

11、中的作用?；顒尤和卣贵w驗。1聯(lián)想想象，說說面對此情此景如果你是先生你會有何感想？2分析總結比照手法的作用：比照手法能突出矛盾雙方最本質的特征，使形象更加鮮明，起到相反相成的藝術效果。3學了?故土?在想想我們生活的日照。有哪些變化？活動四：整體感知故事內容。1、學生朗讀全文，或聽錄音，獲得整體印象。要求用一句話概括全文內容。通過“我咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局。2、快速閱讀，思考討論，嘗試著給題目添加修飾語，并談談理由。 的孔乙己。3、復述咸亨酒店兩種顧客的不同特點。進一步體會比照手法的妙處。活動五：找出孔乙己肖像描寫的句子，感悟文章主旨1、小說怎

12、樣細致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？引導學生討論后明確：第一次出場：寫他“身材很高大，說明他尚有勞動能力；“青白臉色說明他窮困潦倒。營養(yǎng)不良又不肯勞動的結果；臉上“時常夾些傷痕，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志，也是他走向沒落的重要標志。“一部亂蓬蓬的花白胡子既說明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經濟狀況和性格特征。第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經不成樣子，穿著一件破夾襖說明他衣食無著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住“滿手是泥說明他被打折了腿，喪失生活能力。2、作者為什么設計了丁舉人打折

13、了了孔乙己的推，而不是什么“丁富商之類？斷腿前后肖像的比照描寫，更顯出他遭遇的悲慘。反映了丁舉人的罪惡，兩類讀書人的比照讓讀者更能體會到封建科舉制度對讀書人的毒害?；顒游澹和卣贵w驗1、這篇文章與?故土?在寫作手法方面有什么共同特點？2、討論歸納寫作上的啟發(fā)。3、用比照手法談談同樣一件事不同人的反映。評價要點學習成果評價：1.各組品讀文章重點語句的效果評價。2.學生閱讀收獲記錄評價。3. 學生勾畫的詞句和質疑的內容。4.學生寫的閱讀感受記錄。學習態(tài)度評價：1.閱讀、討論、展示過程態(tài)度積極，充滿興趣。2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評價指標：1.文中勾畫的數(shù)量和恰當程度。2.學生寫的感

14、受能契合文章寫作的特點。專題二專題二：如何表現(xiàn)文章的主旨，學寫文章我的家鄉(xiāng)。所需課時2課時專題學習目標 1、反復默讀?故土?孔乙己?，品味比照這種藝術手法對表現(xiàn)主題思想的作用。2、體味人物描寫，景物描寫的特點。學會觀察從小處入手。3、在寫作中注意根據(jù)事物的變化去表現(xiàn)文章中心。具體些2-3處景物的變化突出家鄉(xiāng)的美麗、繁榮，并寫出自己的真實感受。專題問題設計1、怎樣用比照手法表現(xiàn)人物形象，進而表現(xiàn)主題思想?2、具體的事件表現(xiàn)人物具體的性格特征和精神風貌，怎樣結合文章的具體事件分析、詮釋變化？3、如何將生活素材轉化為作文素材，用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)中心突出主旨從而讓文章優(yōu)美而富有深意？所需教學環(huán)境和教學資

15、源信息化資源：電腦 多媒體常規(guī)資源：音響設備教學支撐環(huán)境：普通教室其他：課本、作文本或練習本,筆、反映家鄉(xiāng)變化的新老圖片。日照山水的視頻錄像等學習活動設計第一課時活動一：創(chuàng)設交流氣氛，談自己的家鄉(xiāng)。1.師播放日照的山水圖片。歌曲。2. 學生互相交流自己拍攝的家鄉(xiāng)山水人物風土人情的照片、視頻，分享其來歷。3. 小結：講述家鄉(xiāng)的巨大變化，主要從小處著手。印象最深的一點寫下來?；顒佣赫故咀约核鸭膶W過的或看過的以比照為主的文章。1.交流學過的或看過的以比照為主的文章故事，看他們是從什么視角表達的。2.展示制作的PPT,講述家鄉(xiāng)變化。3.小結：講述別人的文章，注意學習人家的寫作技巧。體會人物描寫和景物描寫的特點?；顒尤菏崂碛帽日帐址▽懳恼碌囊c。1、可以記實作文也可以想象作文比方：抓住一個方面，將過去現(xiàn)在描繪出來?；蛘哒務劶亦l(xiāng)現(xiàn)在哪些地方需要改良，設想未來什么樣？2、要在具體事件的比照描寫中傳達主旨。吃、穿、住、行等3、注意新穎、巧妙地構思的應用，還可以用設置懸念的寫作手法?；顒铀模河帽日帐址▽懸黄澝兰亦l(xiāng)的文章。要求學生將寫好的作文在班內互相審閱、修改，并傳到郵箱教師點評。評價要點評價工程810分57分14分PPT演示PPT制作圖文并茂，形象美觀，播放效果好。PPT制作較標準，直觀