長方體和正方體的認(rèn)識(shí) (10)

1、長方體和正方體的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目的1.通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)掌握長方體的特征，會(huì)辨認(rèn)長方體。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，觀察能力和抽象、概括能力。3.精心組織學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握長方體的特征。三、教學(xué)難點(diǎn)建立立體圖形的空間觀念。四、教具準(zhǔn)備教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長方臺(tái)等；投影片；電腦動(dòng)畫軟件。學(xué)具：長方體和正方體的紙盒。五、教學(xué)過程1.分類、操作、引出新知(1)教師出示一幅圖：你能將它們根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?(2)師生共同概括：像粉筆盒等長方體和正方體，和排球、土豆等都占據(jù)一定空間把它

2、們稱為立體圖形。請(qǐng)同學(xué)們說說在日常生活中哪些物體的形狀是長方體。(板書：長方體的認(rèn)識(shí))長方體我們從哪些方面來認(rèn)識(shí)呢?(3)拿出一塊橡皮，橫切一刀，露出一個(gè)面，讓學(xué)生觸摸，并說說感覺，教師明確這部分叫面。再切一刀，再讓學(xué)生觸摸兩面相交的線，說出感覺，明確這在立體圖形中叫做棱。什么叫棱?將橡皮的一個(gè)面扣放在桌面上，與兩個(gè)面垂直再切一刀，觸摸三條棱相交的點(diǎn)，說出感受，明確它叫頂點(diǎn)。什么叫頂點(diǎn)?(4)找實(shí)物指出它的長、寬、高。今天，我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來學(xué)習(xí)長方體的認(rèn)識(shí)。2.實(shí)踐操作，探究新知(1)認(rèn)識(shí)長方體的特征。那么長方體的特征是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、量一量、比比后，完成表格。(提示：

3、放手讓學(xué)生運(yùn)用各種感官和學(xué)習(xí)用具獨(dú)立探究、自主發(fā)現(xiàn)面、棱、頂點(diǎn)的知識(shí)。) (2)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：數(shù)面、棱、頂點(diǎn)時(shí)，如何數(shù)比較科學(xué)。采用多種學(xué)習(xí)方法。(提示：如測(cè)量、計(jì)算、比較及用身體某個(gè)部分去接觸面、棱、頂點(diǎn)等。) 獨(dú)立填寫“我的發(fā)現(xiàn)”一表。面棱長頂點(diǎn)(學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，多種學(xué)習(xí)方法，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。)匯報(bào)：師生共同歸納。(除了各部分的數(shù)量外，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。)a.按棱的長度可分為3組，每組內(nèi)4條棱平等且長度相等；b.相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有3條，長度不一定相等；c.相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高；d.長方體的形狀、大小是由長方體的

4、長、寬、高決定的；e.面的特殊情況。完成做一做，反饋訂正。小結(jié)。五、課堂練習(xí) 基礎(chǔ)練習(xí) 拿一個(gè)火柴盒量一量，它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個(gè)面的長和寬是多少?計(jì)算棱長總和。綜合練習(xí)(1)長方體的六個(gè)面一定是長方形。 ( )(2)長方體的三條棱長的長度分別叫做長方體的長、寬、高。( )(3)有六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)的形體一定是長方形。( )(4)長方形紙是長方形不是長方體。 ( )(5)有6個(gè)面，且6個(gè)面都是長方形，它一定是長方體。 ( ) 實(shí)踐與應(yīng)用(1)一個(gè)長方體的棱長總和是96厘米，已知長是8厘米，高是7厘米，寬是多少厘米?(2)用一根168厘米的鐵絲，焊接成一個(gè)長方體教具，長20厘米，