統(tǒng)編版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案連連2022年

1、阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案物以類聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)【教材分析】魯迅先生的阿長與所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒有文化、粗俗、好 事，是一個(gè)很不幸的人。但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，質(zhì)樸善良、熱 心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章, 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的 寫法。了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯 迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長性格中的純真美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長性格中的純真美。.理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深

2、不可測、情有可原”等詞語。.整體把握課文，了解阿長這個(gè)人物形象及作者的感情。體會(huì)語句的深層 含義，把握蘊(yùn)含的思想感情。. 了解敘述、描寫等表達(dá)方式，體會(huì)描寫的作用和方法。理解本文圍繞人 物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛??！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。.領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂磁帶、小黑板【課時(shí)安排】2課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時(shí)的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事。教讀課文可運(yùn)用復(fù)述法，先讓學(xué)生自讀 課文初步理解課文內(nèi)容，內(nèi)容

3、上不懂的地方閱讀資料、小組討論或教師點(diǎn)撥解決。 然后由學(xué)生用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。第一步運(yùn)用討論探究 法。引導(dǎo)學(xué)生思考文題把阿長和山海經(jīng)連在一起，她與它有何關(guān)系呢？作者 對她抱什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探 究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。導(dǎo)入新課還記得上學(xué)期學(xué)過的從百草園到三味書屋嗎？這篇課文中有這樣一段描 述：“這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上， 而且極想得到一盒老和尚那樣的飛娛蚣J 這段話中的故事是什么故事？講這個(gè) 故事的人是誰？對，是“美女蛇”的故事，講這個(gè)故事的人是長媽媽。長媽媽是誰？為何

4、她 能講出如此豐富有趣并讓小魯迅擔(dān)憂一陣子的故事來？她到底是個(gè)怎樣的人？ 答案就藏在們今天要學(xué)習(xí)的課文中，讓我們一起來看看吧。【自主預(yù)習(xí)案】1、了解作者及作品。魯迅，原名,我國偉大的家、家和一家。本文選自他的, 這是魯迅唯一的一本集。另外他還有小說,散文詩集,雜 文集。2、給加點(diǎn)字注意或根據(jù)拼音寫漢字。惶急憎惡粗拙煩瑣懼憚()j i e ()問震 s 6 ng j i貫 p T ()靂孤 shu d ng()3、解釋下列詞語。懼憚：震悚：詰問：惶急：4、初讀課文。本文圍繞阿長寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫了什么事?用“阿長是一個(gè) 的人”說話。你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情怎樣？試完成下列題目。T

5、T敬意逐漸淡薄直至完全消失T課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”長，但后文卻寫對阿長 的“敬意”和深切的懷念，這是 的寫法?！菊n內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。迅先生一生沒有專門寫過自己的母親，卻寫了一篇懷念贊美保姆的文章。這 位保姆不會(huì)識(shí)文斷字，而且粗俗好事，甚至連真實(shí)姓名也不為人所知，實(shí)在是平 凡的不能再平凡了，可是魯迅為什么要寫這樣一位普通的保姆呢？她身上究竟有 哪些本質(zhì)的東西打動(dòng)了作者的心呢？請帶著樣的問題，讓我們一走進(jìn)課文阿長 與山海。二、自主探究，釋疑解惑。聽讀課文。1、聽錄音，在聽的時(shí)候圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞、句。文章圍繞“阿長”寫了哪些事？重點(diǎn)寫了什么事？從這些事中，你可以看

6、出阿長是個(gè)怎樣的人？從這些事中，可以看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？要從文中找 相關(guān)的句子。你知道文中這種寫法叫什么嗎？品讀課文。2、再次走進(jìn)課文，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找你認(rèn)為精彩的句 子，品味它們的表達(dá)效果。然后與員交流，分享你發(fā)現(xiàn)的快樂。用句式說話：我 喜歡文中“”這句話，因?yàn)?、方法小結(jié)：悟讀課文。指名一名同學(xué)有感情地朗讀“阿長”買山海經(jīng)的部分，思考:.當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了我的什么心理？.當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時(shí)，我有什么反應(yīng)？.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？.至此為止，你知道作者魯迅為什么寫這篇文章吧？你能理解作者流淌中

7、的 這份深厚感情嗎？小試牛刀。8、在你的生活中，有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人？你是怎 樣看待他們的？請講述他的一兩件事，看誰寫得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。【拓展檢測案】課內(nèi)語段閱讀。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我 向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對 她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿 著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒， 有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四 本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭

8、的蛇，果然都在內(nèi)。又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她 確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1、解釋加點(diǎn)字的意思。全體都震悚起來：2、“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？ “我”對阿長的評價(jià)是什么？3、阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格?4、結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？5、“別人不肯做”中“別人”指 人。6、概括“我”對阿長思想感情的變化。課外語段閱讀。七個(gè)銅板莫里茲窮人也可以笑，這本來是神明注定的。有時(shí)候，窮人想哭也常常用笑來代替 的。那時(shí)候我父親在一家機(jī)器廠打零工，我母親時(shí)常給人家做點(diǎn)

9、兒針線活。母親 是一個(gè)生性快活的人，最喜歡笑，我也就成了一個(gè)愛笑的孩子。這一天，母親想湊足七個(gè)銅板買半磅肥皂，可是她身邊連一個(gè)小錢也沒有了。 怎么力、，找找吧，也許在什么抽屜角落里還能找到。果然，母親的希望很快實(shí)現(xiàn)了一小半，她高高興興地在縫衣機(jī)的抽屜里找到 了三個(gè)銅板。因?yàn)樗龝r(shí)常給人家做點(diǎn)針線活，賺來的錢總是放在那里面?？墒沁@還不夠，還得再找。母親把抽屜里的頂針、剪子，扣子、碎布條翻了個(gè)遍，然后又蹲在地板上把 抽屜翻了個(gè)身，笑著說：“小銅板都躲起來啦！這些淘氣的小壞蛋J看她那個(gè)樣子，叫你不能不笑。母親開始用小心翼翼的姿態(tài)尋找著，都不許我碰一下抽屜，彷佛躲著的銅板 是活的。不小心就會(huì)惹它生氣，滴

10、溜溜地逃跑。“噢，媽媽我記起來了，好像玻璃櫥抽屜里還有一個(gè)銅板J“壞小子，你為什么不早說！”母親假裝生氣地罵著我，罵完便咯咯地笑。 她很快拿到了那個(gè)銅板，正是我一直想偷偷買糖吃的那個(gè)銅板。接下去，母親又在父親衣服口袋里找到了一個(gè)銅板。然后，她拍著腦袋想了 想，又從她自己的衣服口袋里找到了一個(gè)銅板。她高興地坐在地板上放聲大笑， 因?yàn)檫^度興奮，兩頰泛起了兩朵紅暈。然而，我們還只有六個(gè)銅板，還買不成肥皂。開店的不肯放賬，鄰居們者是 窮人，能向誰去借呢？我們正從心坎上笑我們自己的不幸，偏偏進(jìn)來了一個(gè)年老的叫化子。這一下， 我母親笑得幾乎昏過去了?！八懔税?，”她對叫化子說道，“我在這兒糟踏了整整一個(gè)下午

11、，因?yàn)槲覀冞€ 找不到七個(gè)銅板，少了它就買不到半磅肥皂J“一個(gè)銅板？”臉色溫和的老叫化子問道?！笆堑??！薄拔铱梢越o你一個(gè)J母親不想接受叫化子的施舍，但叫化子卻把一個(gè)銅板放在我的手上，高高興 興地走了。母親呆了一會(huì)兒，猛地發(fā)出一陣狂笑。她笑得透不過氣來，彎著腰把臉埋在手掌里。我去扶她，突然感到手上沾著 熱乎乎的東西。我一看，那原來是從母親嘴里笑出來的血?。?、這篇文章的中心事件是什么？8、前6個(gè)銅板是母親分別人哪里找到的？9、第七個(gè)銅板是 “布施”的，這說明10、試根據(jù)母親找到6個(gè)銅板的地點(diǎn)，揣摩一下一家三口的心理，選項(xiàng)填空: “母親”平時(shí)總是怕，“我”平時(shí)一直在想,父親平時(shí)總希望OA、要是有一個(gè)

12、銅板多好?。?B、要是再多掙一個(gè)銅板就好了。C、要是一個(gè)銅板都沒有了怎么力、？11、文中多處寫母親的笑，這些笑的背后隱含了母親不同的心情，請將下面 兩組內(nèi)容配對。A、“咯咯地笑” B、“坐在地板上放聲大笑”C、“笑得幾乎昏過去” D、“猛地發(fā)出一陣狂笑”甲：盡了最大努力，失望的笑。乙：自愧不如，悲痛欲絕。丙：自顧無暇，無可奈何。?。阂馔獍l(fā)現(xiàn)，輕松的笑。A、B C、D _12、最后兩段點(diǎn)明了母親笑的含義，如果說這種笑比哭更悲慘，那是因?yàn)榭?出來的是,而母親笑出來的卻是 O13、品讀全文，怎樣理解首段“窮人想哭也常常用笑來代替的窮人想哭也常 常用笑來代替的的含義。答案：【自主預(yù)習(xí)案】【課內(nèi)探究案】

13、【拓展檢測案】1、略。2、因?yàn)椤皠e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功J “她確有 偉大的神力O3、樸實(shí)、善良、關(guān)愛孩子4、抒情，抒發(fā)了對阿長的感激敬愛之情。5、遠(yuǎn) 房叔祖和家里除阿長以外的人。6、由鄙視到敬意。7、母親想湊足七個(gè)銅板買半 磅肥皂8、縫衣機(jī)抽屜、玻璃櫥抽屜、父親的衣服口袋、母親的衣服裳9、老 叫化子：勞動(dòng)者的生活窮得連乞丐都不如10、CAB11、A一丁 B一甲C一丙D一乙 12、淚血【板書設(shè)計(jì)】為“我”買回山海經(jīng)真誠熱情樂于助人深切懷念.請學(xué)生說說長媽媽是怎樣的一個(gè)人？指名學(xué)生歸結(jié)，教師明確.學(xué)生批注文中描寫阿長的語句，并分析這些描寫有什么特色？教師提示有關(guān)描寫的知識(shí)，讓學(xué)生

14、找出文中出色的描寫，師生共同揣摩?！菊n堂小結(jié)】本文按生活的本來面目，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時(shí)與長媽媽相處的情 景，刻畫出一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女長媽媽的形象。她饒舌多 事、不拘小節(jié)，有許多繁文緡節(jié)，但為人誠懇、熱情，有著淳樸、寬厚、善良、 仁慈的美德，這些都是令作者心靈震撼的原因，文中表達(dá)了作者的深切懷念之情。 其詞懇切，其情真切，十分感人。加強(qiáng)誦讀，在誦讀中加深體會(huì)。【作業(yè)布置】.以阿長買山海經(jīng)為題，寫一篇300字的想象短文。.當(dāng)有一天阿長為“我”買到繪圖的山海經(jīng)時(shí)，如果“我”想對她說 句話，會(huì)是什么話？請寫幾句話描述它。.以我熟悉的一個(gè)人為題，寫一篇文章，不少于500字。教學(xué)

15、反思.能緊扣住文本特點(diǎn)，在疏通文義的基礎(chǔ)上，合理把握人物的性格特征C可取之處可取之處.重視個(gè)性化閱讀，通過跳讀、誦讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與作者、人物對話。不足之處在把握人物性格的時(shí)候，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師有“包辦”之嫌，個(gè)性化閱讀不夠到位?！舅夭姆e累】1、成都，是一個(gè)微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是 古蜀人智慧的結(jié)晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧劉備，孟 昶等，多少為成都制造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造美麗的人??！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成 都的美杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡陋卻給了杜甫一個(gè)溫暖的港灣。2、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃 色。一群小鳥，摘老松樹的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一 跳上去，那些