抓住水蒸氣(簡(jiǎn)案)1214

1、“抓住”水蒸氣嘉定區(qū)普通小學(xué) 龐 沖教學(xué)任務(wù)分析本課是自然科教版三年級(jí)第一學(xué)期第八單元水的三態(tài)變化第3課時(shí)的內(nèi)容。水的三態(tài)變化是日常生活較為常見，也是學(xué)生較感興趣的現(xiàn)象。本單元以探究物質(zhì)狀態(tài)的變化為主線，以水的三態(tài)變化為載體，通過一組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解水的三態(tài)變化及其條件，初步認(rèn)識(shí)氣態(tài)水（水蒸氣）、固態(tài)水（冰）的一般性質(zhì)，初步知道蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等現(xiàn)象。“抓住水蒸氣”這一課時(shí)主要探究水蒸氣怎樣變成水，并且對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)作總結(jié)。學(xué)生通過本單元前二課時(shí)“冰與水”、“水到哪里去了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解了冰與水的相互轉(zhuǎn)化是可逆的、知道了水變成水蒸氣的條件。同時(shí)，學(xué)生在生活中也經(jīng)常能觀察到各種凝結(jié)現(xiàn)

2、象。在此基礎(chǔ)上，通過測(cè)量活動(dòng)發(fā)現(xiàn)水蒸氣凝結(jié)成水的過程中的溫度變化，驗(yàn)證水蒸氣變成水的條件。這樣的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來說也是比較適切的。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：先讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)并分享生活中觀察到的水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象，然后通過水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)水蒸氣在遇冷的情況下會(huì)變成液態(tài)的水。本課時(shí)內(nèi)容是水的三態(tài)變化這一單元的最后一個(gè)課時(shí)，因此在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了通過小組合作完成水的三態(tài)變化條件圖來總結(jié)水的三態(tài)變化關(guān)系的活動(dòng)，為學(xué)生整體認(rèn)知水的三態(tài)變化及其條件劃上句號(hào)。通過上述活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生在獲得水的三態(tài)變化及其條件的認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升了實(shí)驗(yàn)操作的能力，特別是利用溫度計(jì)

3、等簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中分析、歸納結(jié)論。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論和交流，初步了解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水，能用凝結(jié)的知識(shí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。2、通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用溫度計(jì)測(cè)量水蒸汽凝結(jié)成水時(shí)的溫度，培養(yǎng)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法和耐心、細(xì)致實(shí)驗(yàn)的能力。3、通過對(duì)知識(shí)梳理，了解水的三態(tài)的特征以及互相轉(zhuǎn)化的條件，培養(yǎng)歸納知識(shí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水和總結(jié)三態(tài)變化關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：利用溫度計(jì)測(cè)量水蒸汽凝結(jié)成水時(shí)的溫度和完成水的三態(tài)變化條件圖四、教學(xué)器材燒杯200ml（熱水）、玻璃片、紙巾、三色粉筆、溫度

4、計(jì)、燒杯100ml (水)、燒杯200ml (冰塊)、托盤、干毛巾、實(shí)物投影儀、課件。五、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：探討水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，初步了解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。2、通過討論和交流，能用凝結(jié)的知識(shí)解釋生活中一些常見現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。活動(dòng)器材：燒杯200ml（熱水）、玻璃片、紙巾、三色粉筆、實(shí)物投影儀、課件?；顒?dòng)二：測(cè)量水蒸氣的凝結(jié)溫度。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過測(cè)量水蒸氣凝結(jié)成水時(shí)的溫度，初步知道水蒸氣溫度降到一定程度才凝結(jié)成水?；顒?dòng)器材：溫度計(jì)、燒杯100ml (水)、200ml燒杯(冰塊)、托盤、干毛巾、紙巾等?；顒?dòng)三：水的三態(tài)變化條件?；顒?dòng)目標(biāo)：通過完善水的三態(tài)變化關(guān)

5、系圖，初步形成對(duì)水的三態(tài)變化的總體認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)過程活動(dòng)一、探討水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：水蒸氣凝結(jié)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)：取一個(gè)裝有熱水的玻璃杯，杯口蓋上玻璃片，觀察玻璃片上的現(xiàn)象。（2）交流：玻璃片上的水珠是從哪里來的？（3）小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。2、交流：生活中水蒸氣凝結(jié)成水的例子或應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生觸摸玻璃水杯和玻璃片談感受。教師演示，學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生交流：玻璃杯里液態(tài)的水受熱，蒸發(fā)成氣態(tài)水蒸氣，氣態(tài)水蒸氣遇到冷的玻璃片凝結(jié)成液態(tài)水。 鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，蒸發(fā)、凝結(jié)等概念正是建立在這樣的實(shí)例基礎(chǔ)上的?；顒?dòng)二：測(cè)量水蒸氣凝結(jié)的溫度。學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：測(cè)量水蒸氣

6、凝結(jié)成水時(shí)的溫度。（1）討論：怎樣“抓住”水蒸氣。（2）小組合作：設(shè)計(jì)方案（3）交流:任務(wù)分工、實(shí)驗(yàn)步驟2、小組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量水蒸氣凝結(jié)成水時(shí)的溫度。（1）步驟a.測(cè)出燒杯中水的初始水溫。b.向燒杯中加入冰塊，同時(shí)觀察燒杯的外壁。c.當(dāng)燒杯外壁出現(xiàn)水珠時(shí)，記錄當(dāng)時(shí)的溫度。(2)記錄：根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求，完成實(shí)驗(yàn)記錄。3、交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。出示一杯常溫的水，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用它“抓住”水蒸氣。運(yùn)用圖示，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)溫度計(jì)的正確使用。巡視指導(dǎo)，提示及時(shí)完成學(xué)習(xí)單。因?yàn)槟Y(jié)溫度還與濕度等其他因素有關(guān)，所以在交流時(shí)不要強(qiáng)調(diào)具體數(shù)字，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水蒸氣凝結(jié)成水的過程中溫度的變化趨勢(shì)。活動(dòng)三：總結(jié)水的三態(tài)變化條件學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1、小組合作：完成水的三態(tài)關(guān)系圖。2、交流：水的三態(tài)的特征，以及它們相互轉(zhuǎn)化的條件。把三態(tài)關(guān)系圖的板書補(bǔ)充完整。引導(dǎo)學(xué)生描述水的三態(tài)轉(zhuǎn)化。記錄空氣中的水蒸氣開始凝結(jié)成水時(shí)的溫度開始時(shí)，玻璃杯中水的溫度 加入冰塊后杯壁外開始出現(xiàn)小水珠時(shí)，杯中水的溫度 我們發(fā)現(xiàn)：水蒸氣在 時(shí)會(huì)凝結(jié)成小水珠。“水的三態(tài)變化”單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表根據(jù)水、水蒸