綠色開花植物的一生主題單元教學設計

1、綠色開花植物的一生主題單元教學設計主題單元標題綠色開花植物的一生作者姓名張學艷所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學科領域 （在內(nèi)打，表示主屬學科，打+表示相關學科）思想品德音樂化學信息技術勞動與技術語文美術物科學數(shù)學外語歷史社區(qū)服務體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級七年級所需時間課內(nèi)共用4課時，每周3課時主題單元學習概述“綠色開花植物的一生”是生物課程內(nèi)容十大一級主題里“生物圈中的綠色植物”下的二級主題之一。綠色開花植物 即被子植物，是在植物分類中最高等復雜的生物類群。被子植物的一生和我們的日常生活、生產(chǎn)實踐密切相關，學生在 學習生物知識和科學技能的同時，還可利用所學生物知識來

2、指導生活。學習探究綠色開花植物的一生還可為后續(xù)學習植 物的生理活動、生物的生殖發(fā)育奠定知識基礎。本主題單元包括種子萌發(fā)的條件和過程、芽的發(fā)育和根的生長過程、開花和結果的過程 三個專題。由于被子植物的一生 中各個階段的生理活動是在生物圈中完成的，因此，本章關于“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結果”的內(nèi) 容，一方面要突出植物體自身結構與功能的關系，另一方面要突出植物與環(huán)境的關系。專題一 “種子萌發(fā)的條件和過程”主要通過設計實驗探究方案，分組實驗，認同種子的萌發(fā)需要一定的環(huán)境條件；結合生活經(jīng)驗指出種子的萌發(fā)還需要一 定的自身條件；嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率，認同生物知識在生產(chǎn)生活實

3、踐中具有重要意義；認識種子萌 發(fā)的過程。專題二“芽的發(fā)育和根的生長過程”在種子萌發(fā)的基礎上進一步通過觀察、探究等方法認識幼根的生長、根 尖的結構以及根不斷生長的主要原因；通過識圖認識芽的結構，以及芽是如何發(fā)育成枝條的；結合生活生產(chǎn)實踐概述植 株的生長需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)、營養(yǎng)來源和營養(yǎng)缺乏癥狀。專題三“開花和結果的過程”主要通過觀察和思考認識花的主要結構，明確花的結構中與結果密切相關的重要結構，描述傳粉和受精過程，以及受精后果實和種子的發(fā)育；了解人工 授粉的方法和意義。這三個專題的確定源于人教 2012年版生物學七上教材，涵蓋了相關教材的全部內(nèi)容，并需結 合生活生產(chǎn)實踐進行拓展和提升。本主題單元學

4、習的重點是認識種子的萌發(fā)條件和過程、植株幼根和芽的結構與發(fā)育，描述花的結構和結果的過程。難 點是綜合培養(yǎng)學生的科學探究能力，結合不同的探究活動對學生進行科學方法訓練。此外教師可利用課余時間將學生組織成興趣小組，開展相關的實踐活動，積累教學素材，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。本單元學生通過分組設計并完成探究實驗、觀察解剖、活動體驗、合作交流、課外實踐等方式，依次認識種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果，認同生物科學知識在生活實踐中的重要意義。主題單元規(guī)劃思維導圖卜麗蛔曬B椎爬?2波宸錮I版的g?4K 好？*鷺也喔兩沖激酗懶 是他強醐群7他的3 他次於？原串行用巡婚的日身多4以刖子3%用包辟鞋搟的順球一二

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7、屣J能擦電M隨義.途卦灘嶺坡胎叫J上廉,主題單元學習目標知識目標：.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件以及種子萌發(fā)的過程。.描述根尖和芽的結構以及根和枝條的生長發(fā)育過程。.描述花的主要結構和傳粉、受精的過程。.闡明花與果實和種子的關系。能力目標：.完成種子萌發(fā)發(fā)的環(huán)境條件的實驗探究，嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率，提高科學探究能力.分析演示實驗的現(xiàn)象和結果，認識無機鹽對植株生長的影響，提高分析問題和解決問題的能力。.通過解剖花的結構，觀察與思考，掌握認識生物結構的基本方法，培養(yǎng)科學嚴肅的觀察能力和動手能力 情感態(tài)度與價值觀：.參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。.認同花、果實

8、、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的習慣。.認同生物學知識在生產(chǎn)生活中具有重要的實踐意義。對應課標：.描述種子萌發(fā)的條件和過程.描述芽的發(fā)育和根的生長過程.概述開花和結果的過程。.體驗一種常見植物的栽培過程主題單元問題設計.小小的一粒種子怎樣才能萌發(fā)成一株幼苗？.植物體由小小的幼田長成經(jīng)大大樹，你知道植物的根和枝條的生長奧秘嗎？.你知道被子植物開出的各色花朵是怎樣發(fā)育成果實和種子的嗎？專題劃分專題一：種子萌發(fā)的條件和過程。（2課時）專題二：芽的發(fā)育和根的生長過程。（1課時）專題三：開花和結果的過程。（1課時）專題一專題一種子萌發(fā)的條件和過程所需課時本專題使用2課時專題一概述本專題

9、內(nèi)容是“綠色植物一生”的起始階段，是完成受精后植物體生長發(fā)育的繼續(xù)，后面兩個專題是在本專題的基 礎上進行認知的。通過本專題的學習，學生要知道種子萌發(fā)需要的外部環(huán)境條件和內(nèi)部條件，以及種子萌發(fā)的過程。首 先，通過生活實踐經(jīng)驗和教材中的相關資料，提出探究種子萌發(fā)條件的相關問題，作出相應的假設，通過小組合作討論 設計實驗方案，認同用科學探究的方法來進行生物學知識探究。其次，在掌握了種子結構的基礎上，通過觀看種子萌發(fā) 的相關視頻或動畫，明確種子萌發(fā)的過程，描述種子各結構在種子萌發(fā)過程中的作用。通過測定種子的萌發(fā)率的探究， 認同生物學技術在生產(chǎn)生活中的應用和價值。最后通過“發(fā)豆芽”的課外實踐活動體驗生物

10、學知識在生活生產(chǎn)中的應用. 專題學習目標知識目標:.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。.闡明種子萌發(fā)的過程。能力目標：.運用實驗法完成“粽子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，掌握科學探究的一般方法，提高科學探究能力。.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率，培養(yǎng)合作交流的能力。情感態(tài)度價值觀：.參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感.認同生物學知識在生產(chǎn)生活中具有重要的實踐意義。1.種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？如何進行探究？:計2.具備了外部環(huán)境的種子一定能萌發(fā)嗎？還需要什么條件?3.為什么說胚是幼小的生命體？種子萌發(fā)過程中種子各結構分別起什么作用?所需教學材料和資源信息化資源多媒體課件，顯微投

11、影等常規(guī)資源教學支撐環(huán)境探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件相關材料、測定種子萌發(fā)率的相關材料等 生物實驗室在教室或家庭中準備豆子及相關器具，完成“發(fā)豆芽”的實踐活動學習活動設計【活動一】探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件問題引領：種子的萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？如何進行探究？.結合生活經(jīng)驗和教材中提供的資料或課外收集的資料作出相關的實驗假設。.通過小組合作交流完善實驗探究方案。.利用教師提供的實驗材料完成實驗方案的實施（注：在課堂上只能完成實驗探究的分組準備工作，后續(xù)的實驗需要 連續(xù)幾天進行觀察）。.分析實驗過程中的相關問題，掌握實驗探究的一般方法，利用生活經(jīng)驗得出結論，明確種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件。.教師點評總結。【活動二】種子萌發(fā)的自身條件問題引領：具備了外部環(huán)境的種子一定能萌發(fā)嗎？還需要什么條件？.列舉適宜環(huán)境條件下的種子不能萌發(fā)的實例。比如：大米、煮熟的種子、被蟲咬的種子、放置時間過長的種子等。.閱讀課本內(nèi)容，總結概括種子萌發(fā)需要的自身條件。【活動三】種子萌發(fā)的過程問題引領：為什么說胚是幼小的生命體？種子萌發(fā)過程中種子各結構分別起什么作用？.知識準備：說出種子的結構。.觀看種子萌發(fā)的相關視頻或動畫材料，感受種子萌發(fā)的過程。.閱讀教材內(nèi)容，總結概括種子萌發(fā)的過程。.掌握探究種子萌發(fā)率的方法，在課下進行抽樣檢測?！就卣够顒印堪l(fā)豆芽評價要點可評價要素：