計(jì)算機(jī)實(shí)踐類課程的教學(xué)的研究與探索

1、 計(jì)算機(jī)實(shí)踐類課程的教學(xué)的研究與探索 一、 首先要了解學(xué)生，樹立學(xué)生的自信確定學(xué)習(xí)目標(biāo)盧梭曾說過，“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！毙睦韺W(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的，積極的，熱烈的。反之，學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶，教學(xué)效果是很不理想的。作為教學(xué)對(duì)象，教師在授課之前或初期對(duì)所授課班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該有比較全面的了解，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)更有針對(duì)性；另一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以對(duì)于學(xué)習(xí)

2、缺乏興趣或信心的學(xué)生更應(yīng)在比較早的階段予以引導(dǎo)是至關(guān)重要的。伴隨教學(xué)的深入，由于課程設(shè)置的關(guān)系，當(dāng)進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊迫，加之學(xué)生個(gè)體情況的差異，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體在課程學(xué)習(xí)興趣上的差異。在一些教學(xué)案例中，學(xué)生之所以未能學(xué)好、掌握好，開始的原因就是課程的內(nèi)容與他們的興趣不一致。以電腦圖文教學(xué)為例，有的學(xué)生具備一定美術(shù)基礎(chǔ)或美術(shù)興趣，自然可以很好地形成電腦圖文學(xué)習(xí)的興趣；而另外一部分學(xué)生，美術(shù)功底差或?qū)γ佬g(shù)很少有興趣，曾在美術(shù)基礎(chǔ)課程類學(xué)習(xí)中遭遇挫折，涉及到設(shè)計(jì)類課程他們有一定的自卑和排斥心理。為此，教師在授課前，首先要做學(xué)生對(duì)課程興趣的調(diào)查，這樣才能對(duì)學(xué)生情況有一定的了解和

3、掌握，才能盡快將這部分缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)中來。那么如何引導(dǎo)和建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心呢？在目前高校的課堂上，有豐富的專業(yè)理論、技術(shù)（藝術(shù)）基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，涉及到相關(guān)行業(yè)的方方面面。對(duì)現(xiàn)代求知欲強(qiáng)的學(xué)生而言，一定可以讓他們找到自己的興趣所在，樹立自己的學(xué)習(xí)方向，朝著成功前進(jìn)。這正是我們老師的正確、積極的引導(dǎo)作用。以本人所教授的是平面設(shè)計(jì)課程為例，在平時(shí)的教學(xué)中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，努力發(fā)掘自我、脫穎而出，成為佼佼者，讓他們有很強(qiáng)烈的自信和創(chuàng)作欲望。其中邵瑞雪同學(xué)以前對(duì)電腦圖文學(xué)習(xí)，有一定的畏懼和自卑心理，一直認(rèn)為自己美術(shù)功底不高，肯定學(xué)不好電腦圖文，針對(duì)她的這

4、種心態(tài)，課下聯(lián)系她本人特長(zhǎng)和實(shí)際情況進(jìn)行分析和引導(dǎo)，逐漸使她克服不利的心理，學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，在鼓勵(lì)下該學(xué)生參加了全國(guó)大學(xué)生平面設(shè)計(jì)大賽獲北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)。 二、 多種教學(xué)方法并置，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性討論式教學(xué)：例如在電腦圖文設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用時(shí)，啟發(fā)學(xué)生將制作和實(shí)際生活中的例子相比較，自己歸納總結(jié)出設(shè)計(jì)的理念、思路以及特點(diǎn)，這樣學(xué)生印象深刻，對(duì)于比較設(shè)計(jì)的應(yīng)用有了實(shí)質(zhì)性的了解，而不再是泛泛的空談。另外，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，如網(wǎng)頁(yè)制作內(nèi)容，安排專題學(xué)生自學(xué)，然后由一個(gè)學(xué)生在課堂上向大家講述，大家再一起討論、分析和評(píng)價(jià)，這樣使每個(gè)學(xué)生都有興趣積極參與，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)了自學(xué)的能力。 推演性教學(xué)：

5、在講授比較復(fù)雜的實(shí)例時(shí)，通過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一種方法實(shí)現(xiàn)到多種方法實(shí)現(xiàn)的逐步分析，使學(xué)生不但理解了制作原理，而且初步了解和掌握了具體的基本步驟和設(shè)計(jì)思路。 理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)：在講授色彩模式、圖層、 通道、路徑等內(nèi)容時(shí)，一方面講解相關(guān)概念、使用方法理論，另一方面結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)上的成功設(shè)計(jì)作品，使用系統(tǒng)化的實(shí)例制作流程，形象、生動(dòng)、直觀地展示這些內(nèi)容的使用方法和應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。 課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)：建立了作品展示平臺(tái)，學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，在課堂外也可以隨時(shí)練習(xí)和交流課堂上的實(shí)踐內(nèi)容，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。 三、綜合使用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率積極探索綜合使用多種教學(xué)手段（傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教

6、學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），主要包括以下幾方面： 制作和引進(jìn)了多媒體（含動(dòng)畫）演示課件，將原來抽象、復(fù)雜的內(nèi)容用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 建立了網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益，該平臺(tái)本人已經(jīng)使用了 2 年，共有 1260條答疑記錄，包括了網(wǎng)絡(luò)課程的方方面面。 教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上提交作業(yè)、視頻點(diǎn)播），學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。 四、課程考試、考核方法的改進(jìn)與變革為了加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新和動(dòng)手能力的課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，本人和同行們?cè)诮虒W(xué)中相應(yīng)對(duì)考試方法進(jìn)行了改革，制定兩類考核辦法，第一類考核成績(jī)的構(gòu)成：實(shí)驗(yàn)成績(jī)占25，平時(shí)作業(yè)和課堂提問占15，期末考試成績(jī)占60。它主要針對(duì)一般學(xué)生。第二類考核成績(jī)的構(gòu)成：完成綜合實(shí)驗(yàn)制作或者參加省區(qū)級(jí)別以上的專業(yè)大賽并獲3等獎(jiǎng)以上的同學(xué)，其實(shí)驗(yàn)成績(jī)占50，期末考試成績(jī)占50。這些措施大大激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生也提供了施展他們創(chuàng)新力的舞臺(tái)。 總之, 在計(jì)算機(jī)實(shí)踐類課程教學(xué)中，只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改革