教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報告范本

1、教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報告Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures.姓名：單 位：時 間：編號：FS-DY-20667教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析調(diào)查報告說明：本報告資料適用于記錄基本情況、過程中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題I,以及形成今后的應(yīng)對措施。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內(nèi)容。J為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，提高課堂教學(xué)效率，我們課題組設(shè)計了教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）”，對我

2、校的教師做了問卷調(diào)查， 現(xiàn)將相關(guān)問題報告如下：一、調(diào)查目的了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂 教學(xué)的現(xiàn)狀，我由教師實際教學(xué)中存在的問題，為課題及教 師的課堂教學(xué)提供幫助。二、問卷制作、調(diào)查對象、調(diào)查時間及調(diào)查情況教師調(diào)查問卷”由我們課題組王 xx組長和張永科老師 制作。本次調(diào)查對我校高二年級部分教師做了問卷調(diào)查。調(diào)查過程共發(fā)教師問卷60份，共收回有效問卷50份。本次問卷調(diào)查的時間為XX年5月20日.本次調(diào)查已是課題實施半年之后，采取的是不記名問卷調(diào)查法，調(diào)查問卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素展開，設(shè)計了一系列問題，分別體現(xiàn)在選擇題 50道，具 有代表性和普遍意義。三、調(diào)查結(jié)果及

3、分析對回收的50份調(diào)查問卷，我們進行了整理、綜合、統(tǒng)計 與分析.主要分析如下.從選項上看經(jīng)常都能向?qū)W生由示教學(xué)目標的占70%;偶爾向?qū)W生由示教學(xué)目標的占 26%;從未向?qū)W生由示教學(xué)目 標的占8%。大多數(shù)教師還是認為教學(xué)目標是對學(xué)習(xí)者通過 教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過 教學(xué)活動預(yù)期達到的結(jié)果或標準，定位適當、陳述清晰地教 學(xué)目標，對整個教學(xué)過程有牽一發(fā)而動全身的效果?？磥碓?平時的教學(xué)中，教師確實需要利用教學(xué)目標的精確度上來提 高課堂的教學(xué)質(zhì)量。.從選項上看，絕大部分教師都認識到學(xué)生在課堂上合 作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空

4、間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實踐中把學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性，這樣既可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。.課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課不感興趣時，96%的教師能及時調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來進行思想教育， 2% 的教師開始煩躁，為學(xué)生不認真學(xué)習(xí)著急， 仍有2%的教師仍 選擇繼續(xù)講課，完成課時任務(wù)。從中可以看由，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能隨時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對 措施，但及時調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行 為需要引導(dǎo)與幫助！.在談到

5、教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時，80%的教師都認為應(yīng)該提由具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時給予.18%的教師認為隨時巡視，隨時指導(dǎo) .只有2%的教師讓學(xué)生列由預(yù)習(xí)中遇到的問題，而后集中講解.這也反映由我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時能給由學(xué)生明確的目標，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí) 和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。.在認為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認為學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有2%的教師認為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。 一位哲人曾說 過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你 將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。我們 的老師認為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助 學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉 悅性。也有部分老師認為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重， 壓力大，這也反映的目前中國教育的現(xiàn)狀。四、總結(jié)通過這次教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷我們了解到了我校教師課堂教學(xué)的一些情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們認為,以下幾個方面目前尤其要進一步加強：首先，細化解讀課標 各校要高度重視，解讀課標上明白課，落實課標上有效課， 通過扎實有效的工作，切實提高課堂教學(xué)的