說(shuō)課稿調(diào)查草地中某種雙子葉植物種群密度

1、“樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動(dòng)說(shuō)課駱秀姍一、課題分析 “樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”實(shí)驗(yàn)的原理是：用樣方法調(diào)查植物的種群密度，即在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，隨機(jī)選取若干樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了種群數(shù)量特征是所有種群都具備的基本特征，種群密度是指單位空間內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)量，是描述種群數(shù)量的一種方法。種群密度的取樣調(diào)查是研究種群動(dòng)態(tài)的基本技能，也是進(jìn)一步探究種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。因此在種群生態(tài)學(xué)上具有重要的意義。在高中生物教材中，該實(shí)驗(yàn)一直是重要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)

2、生嘗試、模仿調(diào)查種群密度，是本節(jié)的重要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略要圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)來(lái)制定，即要讓學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)，完成嘗試、模仿的操作。根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們力圖從探究活動(dòng)的角度對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)是從問(wèn)題出發(fā)，落腳于對(duì)科學(xué)的調(diào)查種群密度的方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)具體的活動(dòng)，完成嘗試、模擬的操作，進(jìn)一步認(rèn)清種群密度這一種群最主要的特征。2實(shí)驗(yàn)原理：用樣方法調(diào)查植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，常用“五點(diǎn)取樣法”和“等距取樣法”，然后通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。3實(shí)驗(yàn)方法：讓學(xué)生在模擬環(huán)

3、境中，按照教材探究活動(dòng)指導(dǎo)的要求完成嘗試、模擬性的動(dòng)手操作。首先，把要調(diào)查的某一地區(qū)劃分成若干樣方；然后，為了保證抽取到的樣方具有較好的代表性，隨機(jī)地抽取一定數(shù)量的樣方；接著，計(jì)數(shù)各樣方當(dāng)中的全部個(gè)體數(shù)；最后，通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，利用所有樣方的平均數(shù)，對(duì)總體數(shù)量進(jìn)行估計(jì)。也可進(jìn)一步測(cè)定該估計(jì)值的可信程度，進(jìn)行更科學(xué)的統(tǒng)計(jì)。用這種方法取得的測(cè)量結(jié)果的可信程度取決于樣本的代表性，而樣本的代表性又在很大程度上依賴于取樣方法和取樣數(shù)。4實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵概念與知識(shí)： （1）種群密度：指單位空間內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)量，是描述種群數(shù)量的一種方法根據(jù)調(diào)查方法的不同，種群密度可以分為絕對(duì)密度和相對(duì)密度，絕對(duì)密度是指單位空間中

4、的種群個(gè)體的絕對(duì)數(shù)量。絕對(duì)密度的常用調(diào)查方法主要有總數(shù)調(diào)查法和取樣調(diào)查法。實(shí)際工作中，可以通過(guò)取樣調(diào)查方法，按取樣的單位及調(diào)查的空間范圍推算出一定空間內(nèi)種群的相對(duì)密度。我們常用樣方法調(diào)查植物的種群密度，即在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，隨機(jī)選取若干樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。從研究對(duì)象的總體中,抽取出來(lái)的部分個(gè)體的集合,就叫做樣方。二、教學(xué)設(shè)計(jì)初步學(xué)會(huì)種群密度的取樣調(diào)查方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)該模擬探究實(shí)驗(yàn)可以學(xué)會(huì)樣方法測(cè)定植物種群密度等相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)調(diào)查的實(shí)驗(yàn)方法及能力，養(yǎng)成與同伴的交流合作中

5、分享模擬實(shí)驗(yàn)快樂(lè)。本實(shí)驗(yàn)可把讓學(xué)生先閱讀該實(shí)驗(yàn)，明白實(shí)驗(yàn)的原理方法，然后可根據(jù)問(wèn)題探討模擬的草地中，利用樣方法確定“樣方”，模擬調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一全新內(nèi)容，有代表性樣本的一般原則應(yīng)該是：隨機(jī)取樣、樣本數(shù)量足夠大、取樣過(guò)程沒(méi)有主觀偏見(jiàn)等?？梢苑謩e用五點(diǎn)取樣法，等距取樣法進(jìn)行隨機(jī)取樣。不同小組分工合作，進(jìn)行調(diào)查：調(diào)查時(shí)應(yīng)人為一組,其中一人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)取樣、調(diào)查計(jì)數(shù)，這樣合作調(diào)查速度較快。小組交流：不同小組進(jìn)行取樣調(diào)查時(shí)，應(yīng)選取不同的樣方。不同小組之間分別取樣，最后再將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，看差異有多大，這樣可以使學(xué)生理解隨機(jī)取樣的重要性。同時(shí)，還可以將不同小組的調(diào)查結(jié)果經(jīng)計(jì)算后取其平均值,這樣可以縮小取樣調(diào)查的誤差。設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表。在劃定的樣方內(nèi)，每個(gè)小組成員獨(dú)立調(diào)查一個(gè)種群的數(shù)量，并及時(shí)記錄在植物種群密度調(diào)