六年級(jí)上語(yǔ)文第八周體育頌

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題體育頌3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)寫 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。有感情的朗讀課文，感覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)的激昂。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生，搜集、整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料，拓展閱讀的外延。教學(xué)重點(diǎn)能夠文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。教具及多應(yīng)用電子白板、PPT 課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課預(yù)習(xí)搜集作者資料，了育簡(jiǎn)筆畫新課第一一、教師介紹，導(dǎo)入新課。體育頌這篇文章的作者是法國(guó)。他是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在

2、 1896 1925 年任國(guó)際奧委會(huì)。1925 年后任名譽(yù) 。 任職期間，對(duì) 運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1912 年 奧運(yùn)會(huì)時(shí)，針對(duì)當(dāng)時(shí)體育競(jìng)賽中的種種弊端，了著名詩(shī)作體育頌。在這篇文章 中，他熱情地謳歌體育，贊 育能帶給人的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。讓 和作者一起走近體育。二、請(qǐng)輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師板書詞語(yǔ)）猝然逾越 畸形深思熟慮 繼往開(kāi)來(lái) 日新月異要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、大致了解了課文的內(nèi)容，請(qǐng)交第一一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多 展示奧運(yùn)集錦畫面，提問(wèn)：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺(jué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖： 畫面有：的體操， 110 米跨欄，競(jìng)走運(yùn)

3、動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。這些畫面讓 對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)直觀的了解，并從中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的力量、堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等?！矿w育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受， 被譽(yù)為現(xiàn)代 “ 奧運(yùn)之父” 的法國(guó)人流查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。四、的朗讀課文，注意把握文章的情感。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，緩慢的語(yǔ)速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。） 五、快速畫出課文中每個(gè)自的中心句。第二一、導(dǎo)入：2008 年奧運(yùn)會(huì)剛剛過(guò)去， 奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們 的一個(gè)一個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣 體育精神呢？二、分段讀

4、課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。（1體育是生命的動(dòng)力。2體育能塑造美麗。3體育能體現(xiàn)正義。4體育能使人贏得榮譽(yù)。5體育能培養(yǎng)人的勇氣。6體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。7體育能增強(qiáng)體質(zhì)。8體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9體育可以促進(jìn)和平。）三、以第一自 為例學(xué)習(xí)課文。默讀課文的第一自，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，講了什么內(nèi)容。你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問(wèn)題。解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，激動(dòng)不已”。為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的 ）四、 讀下面幾個(gè)自 ，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自 ，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。五、為什么讀了這篇文章， 都能受到震撼？感受本文的寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言雋永

5、，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢(shì)。運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。六、小練筆：你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)寫一寫。旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)翻開(kāi)，先快速閱兵式讀課后練習(xí)第四題的，概括你從文中獲取的有關(guān)的信息學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及 的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：短文介紹了旦的生日，出生地，特長(zhǎng)，體育 ，奧運(yùn) 對(duì)奧運(yùn)的貢獻(xiàn)等相關(guān)信息。能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) ，學(xué)生的性、創(chuàng)造性也隨之發(fā)揮出來(lái)。】二.初讀

6、課文，整體感知。 1.請(qǐng)大聲朗讀體育頌，在朗讀過(guò)程中融進(jìn) 對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，不理解的詞，試著聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（做好批注。）指名分段讀文、正音。試?yán)斫狻皻g娛、大公無(wú)私”等。的朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，緩慢的語(yǔ)速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。五年級(jí)學(xué)生有一定的能力，本環(huán)節(jié)以讀代講，能加深感悟。】教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的感情。三課外延讀學(xué)生 的選擇一段自己最喜歡的段落反復(fù)品讀，準(zhǔn)備在班上和同學(xué)交流你的體會(huì)。第二一.這節(jié)課 繼續(xù)學(xué)習(xí)體育頌。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道什么了？

7、二.回顧全文，品讀賞析朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育精神？寫出內(nèi)容提要。（以小組為 展開(kāi) 。）選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀、交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的熱情，在合作中探究體育精神帶給人們的諸多感受。這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要是針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)解決文中內(nèi)涵較深的內(nèi)容】反復(fù)朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地， 激動(dòng)不已”。為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）為什么說(shuō)“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著無(wú)可比擬的作用。）【設(shè)計(jì)意

8、圖：讓學(xué)生選擇自己體會(huì)較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)，提出自己無(wú)法理解的語(yǔ)段，有利于激發(fā)學(xué)生思維?！咳?感受本文的寫作亮點(diǎn)。關(guān)注中心句。體會(huì)文中語(yǔ)言的特點(diǎn)：語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如 “想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理擬人和排比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢(shì)。運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力】四.總結(jié)這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對(duì)個(gè)人乃至民族的重要意義。五拓展與運(yùn)用模仿本文散文詩(shī)的形式，結(jié)合自己對(duì)“ ”的切身體驗(yàn)寫一小段文

9、字歌頌 。讓學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的意義及奧運(yùn)。選擇歷屆奧運(yùn)會(huì)上你最喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員，以她（他）為例，寫一段贊美運(yùn)動(dòng)員體現(xiàn)體育精神的短文。當(dāng)堂練習(xí)第三一. 雙基給下面劃線的字注音。猝然（）逾越（） 啟迪（）（） 畸形（）塑造 （）（）絞縊（）下 面 詞 語(yǔ) 解 釋 有 誤 的 一 項(xiàng) 是（）逾越：，超過(guò)。深思熟慮：深入細(xì)致地思考。啟迪：開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)。：（、行為）變壞。敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。：早晨的。猝 然 ： 突 然 ， 出 乎 意料。矯正畸形：改變生物體發(fā)育不正常的部分。本文的作者是， 國(guó)人，被譽(yù)為 “”。全文 9 個(gè)自，開(kāi)頭都是“體育，你就是”的句式，如果改成“體育是”這種句式，好不好？為什么？答：下面句子在修辭方法上不同于其他三項(xiàng)的是（）你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地你像是容光煥發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巔出現(xiàn)的，照亮了昏暗的大地。啊，體育，你就是培