材料2-B6 技術支持的展示交流-過程描述————以小學語文《為中華之崛起而讀書》為例_第1頁
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1、人教版 語文 四年級 上冊靈璧縣南李小學 周娜以小學語文為中華之崛起而讀書為例展示交流過程描述B6 技術支持的展示交流 展示內(nèi)容 目錄展示方式效果實施使用過程人教版 語文 四年級 上冊展示內(nèi)容活動主題為中華之崛起而讀書 活動目標：1、了解少年周恩來立志的原因，能抓住重點詞句發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入領悟文章內(nèi)容。2、通過展開想象，情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，運用多種形式的讀幫助學生深入體會人物思想感情。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標。對象分析四年級處于向高年級過渡時、學生在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎、但本文的時代背景與學生的生活

2、相差太遠、學生不易進入文本的情境與人物產(chǎn)生共鳴。所以在教學時，我讓學生課前交流搜集的資料、了解課文的時代背景和周總理的生平事跡。查找周總理為振興中華所做的資料、課上進行交流、以便學生更好的理解課文。人教版 語文 四年級 上冊展示方式 1、展示方式：直接投影展示，微信群即時交流分享等，使學生直觀感受中國巡警的可惡與中國人民的無奈。2、交流方式：現(xiàn)場通過投影出示句子與圖片，找學生上臺演一演，鍛煉了學生的語言表達能力，提高了學生參與的積極性，加深了對課文的理解，更能激發(fā)學生對祖國的熱愛。這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個外國人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。人教版 語文 四年級 上冊實施效果從學生維度來描述實施效果 1、學習動機方面：學生通過文本的學習感受到了中華不振，激發(fā)了學生的愛國情感，提高了學生學習的參與度與積極性。2、學習效果方面：通過展開想象，情感渲染等方式理解課文內(nèi)容，運用多種形式的讀幫助學生深入體會人物思想感情。感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的目標，凸顯探究的課堂，突破了本節(jié)課的重難點。人教版 語文 四年級 上冊使用過程 使用希沃白板5進行課件制作，制作之前通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和電子課本收集一些關于中國人受欺辱的圖片，最后生成需要的PPT。在課堂使用過程中，通過小

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