教科版本三上冊科學實驗單[]

1、大德小學科學實驗報告單學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察一棵大樹實驗目的用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。實驗器材一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子實我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同驗我的實驗步驟：1、我們觀察了柏樹樹。2、從遠處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。程觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了柏樹。2、樹冠像一把傘。3、樹干是直的，摸感覺很粗糙。4、樹葉葉細小鱗片形，先端銳尖。用手實驗結論樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干粗細，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結的果實不一樣，葉片不一樣。疑問樹的形狀為什么各不相同指導教師評定等級（含日期）大德小

2、學科學實驗報告單學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察一棵大樹實驗目的用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。實驗器材一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子實驗程我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同我的實驗步驟：1、我們觀察了雪松。2、從遠處看，一棵大樹的形狀。3、從近處看。觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了雪松。2、樹冠圓錐形。3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。4、樹皮灰褐色，裂成鱗片實驗結論樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干粗細，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結的果實不一樣，葉片不一樣。疑問樹的形狀為什么各不相同指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗

3、名稱觀察水生植物實驗目的水葫蘆浮在水面上的原因實驗器材水葫蘆和金魚藻，一個水槽，、實我的猜測：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上我的實驗步驟：1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，并畫出簡圖。2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會看到葉柄部位膨大的海綿體驗程觀察到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊結構很輕，能浮在水面上實驗結水胡蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因論疑問水葫蘆為什么能浮在水面上指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱葉的觀察實驗目的認識葉的基本特征實驗器材各種落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、實驗過程我的猜測：樹葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的

4、結構不相同我的實驗步驟：1、仔細觀察葉的結構2、比較新鮮葉與洛葉3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實驗結論一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。疑問完整的葉由哪幾部分構成指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察蝸牛實驗目的知道蝸牛的外形特征實驗器材4只蝸牛，4個放大鏡，我的猜測：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成實我的實驗步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動物2、觀察蝸牛的運動、身體構造方面的特點驗過程觀察到的現(xiàn)象:蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。實驗結論蝸牛是軟體動物，有殼、觸角、腹、頭、疑問為什么有的蝸牛沒

5、有殼指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察蚯蚓的反應實驗目的蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中實驗器材淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓我的猜測：蚯蚓喜歡生活在干土的地方實我的實驗步驟：1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬驗過程觀察到的現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊實驗結論蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中疑問蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察螞蟻實驗目的了解螞蟻的身體結構及生活習性實驗器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻我的猜測：螞蟻的身體分為三部分

6、實驗我的實驗步驟：1、了解螞蟻的生活習性2、觀察螞蟻的身體3、觀察螞蟻的運動和反應，螞蟻爬行時會分泌一種“信息素”4、交流過程觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長有觸角實驗結論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱觀察金魚實驗目的了解金魚的身體結構，了解金魚的生活習性實驗器材5條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物、色素調制的紅水實驗過程我的猜測：金魚生活在水中，用身體來游泳我的實驗步驟：1、了解魚類的生活環(huán)境2、觀察金魚的外形和運動3、觀察金魚的吃食和呼吸觀

7、察到的現(xiàn)象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸實驗結論金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸。疑問金魚為什么和一般的魚類外形不同指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱比較硬度實驗目的比較常見材料的硬度實驗器材橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實驗過程我的猜測：這些物體有些軟，有些比較硬我的實驗步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬3、用刻劃的方法比較材料的硬度觀察到的現(xiàn)象：1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙2、較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐實驗結論較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有：橡皮、海綿、砂

8、紙、空飲料罐疑問有些材料為什么用木條劃過后會有痕跡指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱認識金屬實驗目的了解金屬材料的物理性質實驗器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導線，小錘實驗過程我的猜測：金屬能導電，能傳熱我的實驗步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象4、連接一個簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導電實驗結論金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導電疑問金屬材料

9、為什么能導電指導教師評定等級（含日期）大德學校時間實驗目的實驗器材我的猜測：鐵片的彎曲程我的實驗步驟：1、在相2、在塑料條3、把塑料條、鐵片程觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度實驗結論不同材料白疑問指導教師學校班級3實驗者時間實驗名稱造一張紙實驗目的認識紙的過程和方法實驗器材透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。實驗過程我的猜測：撕碎的紙在水里浸泡后，完全成了顆粒狀我的實驗步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。2、攪拌紙屑和水，調成稀漿狀。3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。觀察到的現(xiàn)象：我們造的紙和我們用的紙厚薄不同

10、、疏密程度不同實驗結論認識一紙是用細小纖維疊加壓制而成的。疑問為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱材料在水中的沉與浮實驗目的實驗器材水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）我的實驗步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會下沉實驗結論實驗結論2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的浮（木頭、塑料、橡膠塊、泡沫）疑問物體在水中的沉浮與它們的材料有關嗎指導教師評定等級（含日期）學校

11、班級3實驗者時間實驗名稱磚與陶瓷的性質實驗目的了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質實驗器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實驗過程我的猜測：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水我的實驗步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、用力彎折它們3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。實驗結論它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。疑問陶器瓷器為什么不易吸水指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱水和食用油的比較

12、實驗目的比較水與食用油的異同，了解液體的共同特點實驗器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實驗過程我的猜測：水的流動速度快，食用油的流動速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色我的實驗步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進行觀察3、將水倒入油中然后進行觀察4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動速度快2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會流動，沒有固定形狀實驗結論水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。

13、水流動快，食用油流動慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強。疑問為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱誰流得快一些實驗目的不同液體的黏度不同，流動速度也就不同實驗器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個滴管、一張實驗記錄表實驗過程我的猜測：洗潔精流得取慢，其匕兩種速度相同。我的實驗步驟：1、設計水、油、洗潔精的流動比賽2、確定在玻璃片上流動的比賽方法3、分組實驗，做好觀察記錄觀察到的現(xiàn)象：水的流動速度最快，其次是油，最后是洗潔精實驗結論黏度大，流動速度慢，黏度小流動速度快疑問到底是什么影響了液體流動速度的快慢指導教師評定等級（含日期）學校學校時間

14、實驗目的實驗器材大德3個塑料瓶猜測：三個塑料瓶里我的實驗步驟:1、2、4、程觀察到的現(xiàn)象：測量水的實驗結論疑問指導教師學校班級3實驗者時間實驗名稱驗證空氣的存在驗目的認識空氣疋存在于我們周圍的一種物質，可以被感知驗器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實驗記錄紙我的猜測：空氣是看不見、摸不著、感知不到的我的實驗步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會癟下去2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周圍的一種物質，可

15、以被感知空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被感知空氣看不見，摸不著，為什么可以被感知導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱空氣占據(jù)空間嗎實驗目的空氣是占據(jù)空間的實驗器材1個玻璃杯、1個水槽、紙巾、1個瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥實我的猜測：紙巾會被水浸濕我的實驗步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結果2、將一團紙巾放在一個被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄驗過程觀察到的現(xiàn)象：1、水從另一根吸管被擠出2、杯底的紙巾不會被水浸濕實驗結論空氣會占據(jù)空間，也就是說同一空間不會被兩種物質同時占據(jù)疑問空氣是怎樣占據(jù)空間的指導教師評定等級（含日期）學校班級3實驗者時間實驗名稱空氣占據(jù)空間的變化實驗目的空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的實驗器材2支注射器、水實驗過程我的猜測：吸有水的這個注射器會裂開我的實驗步驟：用兩個注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實驗現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：用同樣大小的力向下向下壓活塞，吸