統(tǒng)編版七年級(jí)語文下冊(cè)賣油翁說課稿1金2022年

1、歐陽修賣油翁說課稿人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路！各位評(píng)委，大家上午好。我今天說課的題目是唐宋八大家之一的北宋政治家、 文學(xué)家歐陽修所著的賣油翁。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板 書設(shè)計(jì)以及課文小結(jié)五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、教材1、教材的地位及作用：本課是七年級(jí)上第七單元第二十六課，本單元是上 冊(cè)的第二個(gè)文言古詩單元，其中的文言文故事短小生動(dòng)，文字淺顯易懂，道理深 刻發(fā)人深思，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的 優(yōu)秀文化。在教學(xué)過程中，除了有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生 從這些故事中得到啟迪，受到啟發(fā)。賣油

2、翁這篇文言文篇幅不長(zhǎng)，但故事生 動(dòng)，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道 理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響深遠(yuǎn)，因此上好這篇課 文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健 全的人格有著積極的意義。2、教學(xué)目標(biāo)(1)積累文言詞匯，借助注釋和工具書，理解詞義、句義。(咨、矜、您然、 乃、置、覆、徐、瀝、譴)(2)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。(3)朗讀課文，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托 次要人物的寫法。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確的看待自己與他人的長(zhǎng)處，做到有長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)不自夸，

3、善于向他人學(xué)習(xí)。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。(2)教學(xué)難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。4、學(xué)情分析：初一的學(xué)生對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)有一定的難度，文言文的內(nèi)容 距離現(xiàn)在年代有些久遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義認(rèn)識(shí)也不夠深刻，可能不太愛學(xué)習(xí) 文言文，或者有畏難的情緒，覺得文言文就是很難學(xué)進(jìn)去。雖然這篇文章文字淺 顯，故事生動(dòng)，較易理解，但鑒于學(xué)生的實(shí)際情況，除了生動(dòng)的課堂，豐富的教 學(xué)形式，還是需要老師的精心引導(dǎo)和對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)撥釋疑。5、設(shè)計(jì)課時(shí)：2課時(shí)二、教法與學(xué)法1、教法分析(1 )朗讀教學(xué)法：這篇文章篇幅短小，語言凝練，故事生動(dòng)有趣，反復(fù)的 朗

4、讀可以起到很好1的整體感知和快速進(jìn)入課文的效果。(2)情景創(chuàng)設(shè)法：我在這篇文章采用了情景創(chuàng)設(shè)法，通過讓學(xué)生角色扮演, 克服對(duì)文言文畏難情緒，提高學(xué)生的興趣，在好奇心的驅(qū)使下去把握文中兩個(gè)主 要人物的性格特征，和心理變化，進(jìn)而理解文章所要表達(dá)的意義。(3)圈點(diǎn)勾畫法。對(duì)于古文的學(xué)習(xí)，其中的一個(gè)重難點(diǎn)就是字詞句的音、 義，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，對(duì)于正確朗讀和翻譯整篇文章意義重大。(4)教師引導(dǎo)、師生合作探究、小組討論等教學(xué)法：在老師的引導(dǎo)下，通 過自主思考和小組合作討論相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng) 性。(小組合作共同完成一些思考題目)2、學(xué)法指導(dǎo)：主要是指導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、問、講、拓展的方

5、法來學(xué)習(xí)文。 采取自主、作、探究的學(xué)習(xí)方式。在分小組合作探究，分角色扮演整個(gè)故事，復(fù) 述故事梗概過程中，指導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)，找出描寫賣油翁和陳堯咨技藝及神 態(tài)的字詞句，體會(huì)作者在人物塑造上的獨(dú)具匠心。(切記不能用教師的分析來完 全代替學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新理解)三、教學(xué)過程1、課前預(yù)習(xí)要求(1)初讀全文圈點(diǎn)生詞，借助注釋和工具書掃清字詞障礙。(2)熟讀全文，試著翻全。(3)對(duì)文中的兩位主要人物有自己初步認(rèn)知。2、情景導(dǎo)入進(jìn)入新課古代君子安身立命的基本素質(zhì)通稱君子六，有沒有同學(xué)知道是哪六藝呢？ （請(qǐng)學(xué)生回答），教師補(bǔ)充，六藝為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。今天我們的課 文

6、講的就是北宋大文豪歐陽修所著的關(guān)于“射”和“酌油”的故事。3、進(jìn)入課文共同探究（1）作者背景介紹，歐陽修，字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州（今江西永豐 人。歐陽是北宋政治家，文學(xué)家北宋“古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，在散文、詩、詞、史 傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有歐陽文忠公全集。歐陽修也是唐宋八大 家之一。（普及一下唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、 蘇轍、曾鞏）歐王三蘇曾韓柳。（2）檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。2（3）老師范讀，讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫自己覺得有疑問的字詞，并利用多媒體出 示請(qǐng)學(xué)生思考的問。A、文中寫了哪幾個(gè)物？你認(rèn)為哪個(gè)是主要人物？（陳堯咨和賣油翁，主要 人物是賣油翁）B、這兩個(gè)人

7、物各有什么特長(zhǎng)？你從哪些語句看出來的？（陳堯咨：善射、 自矜/賣油翁：酌油技精、不奪耀）C、課文講了一個(gè)什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。（熟能生 巧）（4）老師解疑，點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞的音義。（咨、矜、忿然、乃、置、覆、徐、 瀝、譴）爾安敢輕吾射？（看輕、輕視）因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！保ń又?、體驗(yàn)感悟拓展延伸（1）陳堯咨和賣油翁都身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你在學(xué)習(xí)、生 活中有類似的體驗(yàn)嗎？（組織學(xué)生相互交流）（2）模擬表演，讓學(xué)生分角色扮演，模擬文中兩位主要人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)。（3）你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待他人的長(zhǎng)處？有哪些這方面的名言警句？四、板書設(shè)計(jì)賣油翁歐陽修陳

8、堯咨善射自矜熟能生巧、技精不自夸賣油翁酌油技精“惟手熟爾”五、總結(jié)：本文通過賣油翁與陳堯咨的對(duì)話賣油翁酌油的事例，說明了熟能 生巧的道理。文章雖然陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重 點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會(huì)這種詳略得當(dāng) 的寫法對(duì)突出文章重點(diǎn)的作用。我的說課完畢，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：26、賣油翁陳堯咨：善射（“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”）驕傲不可一世；賣油翁：酌油不濕錢口（睨”“微頷”）超然不自傲。道理：熟能生巧，精益求精。教學(xué)反思可取之處.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。.緊扣古文的文體特

9、征進(jìn)行教學(xué)，以明曉語言意義 為主線，由淺入深，循序漸進(jìn)。不足之處.教學(xué)過程中，知識(shí)難易過渡環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，古文 能力差的同學(xué)很難跟得上，所以課堂學(xué)習(xí)效果一般。.學(xué)生自主分析人物形象時(shí)，老師沒有及時(shí)引導(dǎo)與 點(diǎn)評(píng)，這樣不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！舅夭姆e累】1、一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對(duì)話一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。 上帝認(rèn)為他太能說了，會(huì)打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個(gè) 星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧！上帝問：怎么回 事？閻王說：地獄的小。2、機(jī)會(huì)往往偽裝成困難美國(guó)名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時(shí)曾提到： 芝加哥大學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求是做困難的事。因?yàn)橐粋€(gè)人要想有所成舊，舊必須 做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步?！舅夭姆e累】不要嘆人生苦短