It’red說(shuō)課稿

1、It s red 說(shuō)課稿 涇源三小 馬金梅一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 本課是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Module6 Unit1的第一課時(shí)，本課主要圍繞五個(gè)顏色單詞：red、green、yellow、blue、black及句型“Its+color”展開(kāi)。本課所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹物品顏色，并掌握五個(gè)顏色單詞。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)目標(biāo)：五個(gè)顏色單詞的認(rèn)讀及分辨 （2）、能力目標(biāo)：能利用本節(jié)課句型“What color is it?”“Its+color和五個(gè)顏色為單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 (3)、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中形成合作

2、意識(shí)。 3、教學(xué)重點(diǎn) (1)、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五種顏色：red、green、yellow、blue、black。 (2)、運(yùn)用“Its+color”語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。二、學(xué)情分析 本課的授課對(duì)象是三年級(jí)小學(xué)生，活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)是他們這個(gè)年齡階段的顯著特點(diǎn)，同時(shí)他們又有很強(qiáng)的求知欲。這時(shí)的他們英語(yǔ)剛剛起步，對(duì)關(guān)于英語(yǔ)的一切都充滿(mǎn)的好奇，但邏輯思維能力不強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間也不長(zhǎng)。針對(duì)這些特點(diǎn)我將采用直觀教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)方法與手段 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我將采用以下幾種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法等幾種教學(xué)方法。做到精講多練，

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大程度的調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)中感悟英語(yǔ)。四、設(shè)計(jì)理念 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，輔以讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生樹(shù)立自信心。任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)面向全體、靈活開(kāi)放、活動(dòng)多樣、體驗(yàn)參與，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生的思維和想象力，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程 （一）Warming-up 通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性 （二）內(nèi)容呈現(xiàn) Step1 通過(guò)課件呈現(xiàn)不同顏色的變色龍，引起同學(xué)們的興趣。通過(guò)點(diǎn)擊不同顏色的變得龍，展示出本節(jié)課的顏色單詞：red、green、yellow、blue、black。 Step2 “爭(zhēng)當(dāng)

4、小老師”，出示課件，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演教師角色。通過(guò)點(diǎn)擊變化不同的顏色，鞏固所學(xué)的五種顏色，是學(xué)生能聽(tīng)懂并很快速的指出所聽(tīng)到單詞對(duì)應(yīng)的顏色。 通過(guò)這一直觀的教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 使抽象 化的詞匯具體化，易化了詞匯教學(xué)這一難點(diǎn)。 (三)課堂訓(xùn)練 游戲一：小眼睛，找顏色。讓學(xué)生找出教室里的顏色，并且用Its + color 告訴其他學(xué)生。 游戲二：摸球游戲。老師將不同顏色的球放入一個(gè)不透明箱子內(nèi)，讓任意一同學(xué)摸球并猜測(cè)球的顏色。同時(shí)向其他同學(xué)用“What color is it?”句型發(fā)問(wèn)，讓其他同學(xué)用“Its+color”句型回答。 通過(guò)以上兩個(gè)極富興趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，提高的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 （四）作業(yè)設(shè)計(jì) 1聽(tīng)錄音并模仿。 2.將顏色介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit1 It