小學(xué)語(yǔ)文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (14)

1、陶罐與鐵罐微課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字， 能正確讀寫(xiě)“傲慢、謙虛、驕傲”等詞語(yǔ)。2、能積累描寫(xiě)表現(xiàn)陶罐鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語(yǔ)言。3、在分角色有感情朗讀課文中讀懂課文內(nèi)容，明白其中的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，積累描寫(xiě)鐵罐陶罐神態(tài)和動(dòng)作 的詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)陶罐和鐵罐的各自的特點(diǎn)，明白其中的道理。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、初讀課文，詞語(yǔ)啟發(fā)1、陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？（初識(shí)鐵罐和陶罐的圖片以及對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)）鐵罐易腐蝕，陶罐易碎 事物都各有長(zhǎng)處和短處，在這兩個(gè)各有特點(diǎn)的罐子之間發(fā)生了什 么有趣的故事呢？2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文大聲朗讀課文，陶罐和

2、鐵罐給你留下了怎樣的印象？陶罐：謙虛，友善，寬容，大度。鐵罐：傲慢，輕蔑，惱怒3、用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)：國(guó)王的櫥柜里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的 陶罐，常常奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐不再理會(huì)。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻卻消失的無(wú)影無(wú)蹤。（二）從語(yǔ)言描寫(xiě)中感受鐵罐特點(diǎn)，對(duì)比體會(huì)陶罐特點(diǎn)。1、朗讀課文第一部分的對(duì)話內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐分別是怎樣 對(duì)待對(duì)方的？分角色朗讀，陶罐和鐵罐第一部分的對(duì)話。2、從這段對(duì)話里，我們能感覺(jué)到鐵罐的傲慢無(wú)禮、盛氣凌人。陶罐據(jù)理力爭(zhēng)、謙和而不軟弱。3、思考：鐵罐為什么惱怒了？面對(duì)陶罐的據(jù)理力爭(zhēng)，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒，體現(xiàn)出鐵罐蠻橫

3、無(wú) 理的特點(diǎn)。4、陶罐說(shuō)：“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以禮相待，顯示了他的寬容。5、這樣寬容的陶罐卻并沒(méi)有讓鐵罐冷靜下來(lái)：朗讀對(duì)話：你算什么東西！走著瞧吧鐵罐尖刻的話語(yǔ)，充分暴露了鐵罐的咄咄逼人，自以為是，只看 到自己的長(zhǎng)處，看不到別人長(zhǎng)處的缺點(diǎn)。（三）對(duì)比陶罐和鐵罐不同的結(jié)局1、讀課文，第二部分說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐分別是怎樣的結(jié)局？陶罐：光潔、樸素、美觀說(shuō)明陶罐有不朽的文物價(jià)值。2、思考：陶罐的話表現(xiàn)了什么？陶罐最后的話，表現(xiàn)了他善良的心地和寬容的品格。鐵罐奚落他, 看不起他，但他出土后首先想到的是鐵罐。鐵罐：經(jīng)過(guò)歷史的變遷，鐵罐化作泥土。（四）課外知識(shí)：鐵罐，為什么會(huì)消失？

4、鐵制品在存放的過(guò)程中，會(huì)被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹, 一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸 變成一層一層的粉末，最終消失不見(jiàn)。（五）主旨概括這篇童話故事寫(xiě)國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事，告訴人們，每個(gè) 人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處, 相互尊重，和睦相處。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理呢？每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們要多看別人的長(zhǎng) 處，正確對(duì)待自己的短處，任何時(shí)候都要謙虛，不要拿自己的長(zhǎng) 處和別人的短處相比。在生活中，我們要于人為善，和睦相處,對(duì)他人要寬容。五、課后作業(yè)1、將這個(gè)故事用自己的話講給其他人聽(tīng)。2、許多年以后，

5、如果鐵罐沒(méi)有化作泥土，那么他會(huì)對(duì)陶罐說(shuō)些 什么呢？發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)。B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡

6、的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開(kāi)展提供 了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺(jué)大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績(jī)都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長(zhǎng)所關(guān)心的話題，題目語(yǔ)言通俗容易理解，大 家樂(lè)于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)