西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：11減幾

1、I小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)11減幾教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第IOO103頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)掌握11減幾的汁算方法。2 初步掌握計(jì)算11減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。3養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、槪括能力和動(dòng)手操作能力。4在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)Al心理。5形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：11減幾的口算卡片、11根小棒（10根1捆）。【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：今天老師帶大家去一個(gè)美麗的公園。好嗎？答：好。師：但老師有個(gè)小小的要求，同學(xué)們要注意聽(tīng)，就是要通過(guò)自己的認(rèn)

2、真觀察，并思考然后提 一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（老師帶學(xué)生認(rèn)真看圖）師：誰(shuí)先來(lái)提一個(gè)問(wèn)題？生：樹(shù)上原來(lái)有1 3只猴子，走了 6只，還剩下幾只生：湖里共有1 1只鵝，游走了 2只，還剩幾只？師：同學(xué)們提的問(wèn)題真好！還有嗎？生：草地上原有礙4只兔子，走了 7只，還剩幾只？生：樹(shù)上原來(lái)有礙4只小鳥(niǎo)，飛泄了 6只，還剩幾只？師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，提這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題，你們都會(huì)解答嗎？（讓學(xué)生思考片刻）師：苴實(shí)這些問(wèn)題都是我們這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，相信大家學(xué)會(huì)了這個(gè)單元后，就會(huì)計(jì)算了，大家有信心嗎？生：有。師：今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)1 1減幾的知識(shí)。（板書(shū)：1 1減幾）二、探究新知1、教學(xué)例1。（ 1 ）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從圖上你獲得了哪些信息？生：小男孩有1 1支鉛筆，送給小女孩2支，還剩下多少支？師：你會(huì)用算式來(lái)表示嗎？生：1 1一2 （師板書(shū)），從1 1支里拿走了 2支，還剩下幾支。師：XX同學(xué)回答得很好。可1 1一2該怎樣計(jì)算呢？小男孩想不岀來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳?幫他嗎？（2）引導(dǎo)操作，探索解決問(wèn)題的思路。教師：要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們打算怎么辦?先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流。小組交流后抽學(xué)生在全班匯報(bào)。學(xué)生甲：我們建議用這樣的1捆零1支鉛筆來(lái)分一分，可以解決。學(xué)生乙：可是現(xiàn)在我們沒(méi)有那么多鉛筆呀!我們認(rèn)為用小棒代替鉛筆更方便，也可達(dá)到目 的。學(xué)生丙：我們認(rèn)為可以用列算式

4、來(lái)算出結(jié)果。學(xué)生丁：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來(lái)。教師：好，就按同學(xué)們的意見(jiàn)，先分小棒。比一比，看誰(shuí)的辦法又多又巧!請(qǐng)發(fā)言人認(rèn)真 收集各組意見(jiàn)，準(zhǔn)備發(fā)言。(學(xué)生積極思考后，分小棒并進(jìn)行熱烈的交流，教師給予必要的指導(dǎo))教師：請(qǐng)介紹你們的分法，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，完善自己的思路。學(xué)生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開(kāi)。從10根里拿出T根，1根加1根合起來(lái)是2根，把2根分給小動(dòng)物，剩下9根學(xué)生乙：先把1捆打開(kāi)，從10根中拿出2根分給小動(dòng)物，把零的1根和剩下8根合起來(lái), 就是藍(lán)精靈剩下的9根。教師：貢不錯(cuò)，同學(xué)們想的這些分法都是正確的，藍(lán)精靈和“喜喳喳祝同學(xué)們又過(guò)了一 關(guān)。(3)反

5、思深化，探索算理。教師：同學(xué)們分小棒的過(guò)程中，為什么都要把這1捆小棒打開(kāi)呢？學(xué)生：因?yàn)閺牧愕?根中拿岀2根，顯然是不夠的。教師：太棒了，這“顯然“一詞用得非常好！學(xué)生甲：打開(kāi)1捆，實(shí)際上就是把1個(gè)十變成了 10個(gè)一，再把11根小棒分成2根和9 根，拿出2根剩下9根。學(xué)生乙：就像平常買(mǎi)東西，零錢(qián)不夠，就拿整拾元或整佰元的去買(mǎi)。（師生笑著鼓掌）教師：大家的話都很有說(shuō)服力，那么怎樣用算式求還剩多少支鉛筆呢？ 學(xué)生：11-2。教師：在這個(gè)問(wèn)題中，11表示什么?2表示什么?現(xiàn)在我們用算式來(lái)表示分小棒的過(guò)程。（教 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒來(lái)說(shuō)分法，并根拯學(xué)生的回答板書(shū)）學(xué)生甲：從1捆零1根中拿出1捆并打開(kāi)。（

6、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：算式中就是把11分成10和 1）板書(shū)：10+1 = 11學(xué)生乙：從打開(kāi)的這1捆中拿出2根，就是算式的10減2。（教師板書(shū)：先算10-2=8）然后耙剩下的8根和原來(lái)零1根合起來(lái)，是9根。也就是算1加8等于9。（教師板書(shū)：再算1+8=9）教師：看一看，你明白這種算法了嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法？學(xué)生甲：逐步減1法。我們先用11減1得10,再用10減1得9,連續(xù)減1減2次，得 出11減2等于9。學(xué)生乙：（連減法）我們這樣算：11減1等于10, 10再減1等于9c學(xué)生丙：（想加法算減法）我們這樣算：因?yàn)?加9等于11,所以11減2等于9。學(xué)生?。海ㄆ剖ǎ┪覀?/p>

7、是這樣算的：先用10減2得8, 8再加1得9。教師：你最喜歡哪種算法？學(xué)生甲：我喜歡想2加幾等于11,就可以算出11減2等于幾的算法，我認(rèn)為這種算法算 得快。學(xué)生乙 想2加9等于II,還可以算出11減9等于2。教師：是的，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密, 真不簡(jiǎn)單!小熊貓有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教你們，愿意幫助它嗎？（4）算一算：11-9教師：算11減9等于幾，你有什么高招，教給小熊貓，好嗎？（出示11-9學(xué)生：小熊貓，你可以這樣算教師：比較11-2=9和11-9=2,這兩個(gè)算式，有什么關(guān)系?學(xué)生甲：被減數(shù)相同都是11, 減數(shù)和差交換了位置。學(xué)生乙：算這兩個(gè)減法算式，只需要想一個(gè)加法就行了。教學(xué)例 2 11-811-3教

8、師：書(shū)上這幅圖，誰(shuí)來(lái)用數(shù)學(xué)知識(shí)介紹這張圖的內(nèi)容？學(xué)生：圖上有11個(gè)蓋碗茶杯，一個(gè)小朋友在問(wèn)：11個(gè)，拿走8個(gè)，還剩多少個(gè)？教師：誰(shuí)能根據(jù)剛才同學(xué)介紹的內(nèi)容，提岀用減法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生甲：照片上有11個(gè)蓋碗茶杯，拿走8個(gè)，還剩多少個(gè)？教師：誰(shuí)能列岀解決這兩個(gè)問(wèn)題的算式？教師：怎樣計(jì)算11-8?學(xué)生甲：我是這樣想的：8加幾等于11,因?yàn)?加3等于11,所以11減8等于3, 11減3等于8。學(xué)生乙計(jì)算11-8,我是這樣想的：10減8等于2, 2加1等于3。學(xué)生丙：我是這么想的，先將11減1得IO,然后再用10減去剩下的7,得3。（師生為 該組的學(xué)生熱烈鼓掌）教學(xué)例 311-611-5教師：根據(jù)森林

9、爺爺曬葫蘆的圖，你能提出兩個(gè)用減法算的問(wèn)題嗎？學(xué)生：森林爺爺在一條繩子上曬了 11個(gè)葫蘆，左邊掛了 6個(gè)，右邊掛了幾個(gè)？學(xué)生：森林爺爺在一條繩子上曬了 11個(gè)葫蘆，右邊掛了 5個(gè)，左邊掛了幾個(gè)?教師：怎么列式？學(xué)生：11-611-5教師：怎樣算？學(xué)生甲：因?yàn)?加5等于11,所以11減6等于5, 11減5等于6。學(xué)生乙：將11分成10和1,先用10減6等于4,再用1加4等于5,所以11減6等于5、根據(jù)11減6等于5,直接可以知道11減5等于6。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，完成下面兩個(gè)算式：11-711-4教師：直接寫(xiě)岀11-7、114的得數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？學(xué)生相互討論解答。教師：你還會(huì)算哪些用11作彼減數(shù)的算式?舉出幾個(gè)。學(xué): Il-I=IOll-IO=IlI-II=Oll-O=Il教師：你是怎樣算這些算式的?學(xué)生交流。三、應(yīng)用拓展1游戲。（課堂活動(dòng)第2題）教師：同桌做游戲，一位同學(xué)寫(xiě)11減幾的算式，另一位同學(xué)根據(jù)算式說(shuō)出結(jié)果，也可由 你們自己設(shè)計(jì)游戲，愛(ài)怎么設(shè)計(jì)就怎么設(shè)計(jì)。（學(xué)生設(shè)計(jì)出的游戲形式，可以是