教師計算機教育技術(shù)培訓(xùn)的實踐與思考

1、教師計算機教育技術(shù)培訓(xùn)的實踐與思考摘要：隨著計算機信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育現(xiàn)代化不斷深入改革，掌握計算機教育技術(shù)是信息時代教師必備的職業(yè)技能。本文總結(jié)了近幾年的培訓(xùn)實踐經(jīng)驗，并就如何提高教師計算機教育技術(shù)作一些思考和探討。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)計算機教育技術(shù)1培訓(xùn)實踐總結(jié)1.1不重視、無系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃院校方面：近年來各院校都開展了教師計算機教育技術(shù)培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容多數(shù)都以基本操作為主，沒有更深入的系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃。有的院校受經(jīng)濟條件的影響，計算機教育軟硬件投入不足，教師上機實踐得不到保證，培訓(xùn)后的效果差，極大地打擊了學(xué)校和參訓(xùn)教師的積極性，嚴重影響了計算機教育技術(shù)的實現(xiàn)。有的院校購置了一定的計算機教育

2、設(shè)備，但由于種種原因沒有充分利用，沒有把計算機教育技術(shù)這門課程保質(zhì)保量地上好。教師方面：多數(shù)教師由于沒有充分認識到計算機技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用潛力與優(yōu)勢，沒有積極參加計算機教育技術(shù)培訓(xùn)更談不上將計算機技術(shù)整合在學(xué)科教學(xué)實踐中。1.2師資匱乏，培訓(xùn)質(zhì)量不高受培訓(xùn)時間、經(jīng)費等多方面因素的影響，多數(shù)院校的教師計算機教育技術(shù)培訓(xùn)都采用以學(xué)校為培訓(xùn)基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)”形式，由此加重了計算機教師的教學(xué)任務(wù)，使得本來就很緊張的計算機師資更加匱乏，嚴重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。1.3時間沖突、培訓(xùn)效率低計算機教育技術(shù)培訓(xùn)的對象為各學(xué)科的任課教師，培訓(xùn)時間難免會與教師的授課時間沖突，大部份教師難以完成整個培訓(xùn)計劃。有些培訓(xùn)對象是學(xué)校

3、的部門領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科代表，他們對學(xué)習(xí)計算機教育技術(shù)的興趣非常大，因為工作忙，教學(xué)任務(wù)重，有時無法參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時間上的沖突，大大降低了培訓(xùn)效率，嚴重影響了培訓(xùn)效果。1.4培訓(xùn)內(nèi)容難以推陳出新計算機教育技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容除了計算機基本知識之外，還應(yīng)不斷跟蹤計算機發(fā)展的最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)及時地把一些相關(guān)的新知識、新信息穿插在整個教學(xué)內(nèi)容中。目前各院校由于上述種種原因影響了培訓(xùn)進度，使得培訓(xùn)內(nèi)容無法及時地推陳出新。2提高教師計算機教育技術(shù)的幾點思考2.1提高認識、加大投入、重視培訓(xùn)要充分認識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教育、深化教育改革、實施素質(zhì)教育不可或缺的方式。計算機教育技術(shù)的發(fā)展

4、離不開硬件和軟件環(huán)境的建設(shè)，需要大量的資金投入，計算機教育環(huán)境的改善只靠學(xué)校投資是遠遠不夠的，要加大政府投資的同時廣泛吸收和綜合社會上的資源。計算機是一門發(fā)展速度快、實踐性強的應(yīng)用型課程，要充分利用現(xiàn)在的軟硬件資源加大培訓(xùn)力度以適應(yīng)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展。2.2加強師資隊伍建設(shè)、提高培訓(xùn)質(zhì)量計算機是一門與時俱進的開拓性的學(xué)科，知識的更新速度快，這就要求計算機教師除了要具備一般教師的職業(yè)道德素養(yǎng)外，還要具有探索和創(chuàng)新的專業(yè)素養(yǎng)。師資隊伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。開展計算機教育技術(shù)培訓(xùn)要有一支積極鉆研、勇于探索、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻的教師隊伍，計算機教師應(yīng)當加強自身修養(yǎng)、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀

5、念。學(xué)校應(yīng)該盡量為計算機教師創(chuàng)造培訓(xùn)、進修、交流、觀摩教學(xué)等各種形式的學(xué)習(xí)機會，全面提高計算機教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。2.3多種培訓(xùn)方式并用231分時段培訓(xùn)由于參訓(xùn)教師擔負著繁重的教學(xué)任務(wù)，很多時候不能按時參加培訓(xùn)，我們可以在多數(shù)教師無教學(xué)任務(wù)的時候進行集中培訓(xùn)，對不能及時參加培訓(xùn)的教師再進行分散培訓(xùn)，以盡量保證每位教師都能完成系統(tǒng)的培訓(xùn)232分階段培訓(xùn)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機應(yīng)用的普及，教師計算機應(yīng)用的水平在不斷提高同時也顯現(xiàn)出較大的層次差別，我們可以根據(jù)教師自身的實際情況，本著學(xué)以致用”的原則，分階段對教師進行培訓(xùn)，基礎(chǔ)差的教師通過初級培訓(xùn)后可以據(jù)其情況和要求進入高一階段的培訓(xùn)。經(jīng)

6、過分階段的培訓(xùn)，不同程度的教師經(jīng)過各階段的培訓(xùn)循序漸進地掌握計算機知識，從而達到因材施教的目的。由于參訓(xùn)教師在不同時期不同階段進行學(xué)習(xí)，使用計算機的需求是不同的，加上計算機發(fā)展較快，我們還可以根據(jù)參訓(xùn)教師的需求和計算機的發(fā)展變化，及時調(diào)整培訓(xùn)計劃。233校內(nèi)外結(jié)合對教師進行計算機教育技術(shù)培訓(xùn)可以校本培訓(xùn)”形式，這樣有利于調(diào)動教師的主動精神，有利于校內(nèi)教育資源的開發(fā)，促進教師的共同發(fā)展，有利于校內(nèi)信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源的充分利用，減少培訓(xùn)的成本，提高培訓(xùn)的實效。鑒于培訓(xùn)時間的沖突、教師計算機水平不一、計算機教師自身教學(xué)任務(wù)繁重等多方面原因，可以視學(xué)校及教師本身的情況選擇校外培訓(xùn)。教師到各地教育

7、中心的研修機構(gòu)、研究機關(guān)以及開放大學(xué)學(xué)習(xí)，不但可以自主選擇計算機培訓(xùn)時間及內(nèi)容，加大了交流面，還極大地提升了他們學(xué)習(xí)計算機的熱情，培訓(xùn)效果顯著234大力推行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標人類已經(jīng)進入了信息社會，教育將不再只是向?qū)W生傳授知識和技能，而是讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法，達到終身受益的目的。當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)密不可分，利用豐富的立體化的網(wǎng)絡(luò)教育資源，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教師由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺上隨時進行的主動學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)教師計算機教育技術(shù)培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)目標。2.4以人為本”激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)內(nèi)容以人為本”計算機教育技術(shù)內(nèi)容具有覆蓋面廣、難度

8、不一的特點，而參訓(xùn)教師的計算機基礎(chǔ)和興趣愛好都各不相同，在安排培訓(xùn)計劃時可以根據(jù)教師的興趣愛好開設(shè)豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容以供教師選擇。通過以人為本”的方式激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣。專用機房隨時供教師使用計算機是一門實踐性很強的課程，上機操作是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有條件的學(xué)校可以開設(shè)教師專用機房并實施開放管理，為教師提供自由上機的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師有時間和機會接觸更多的新知識、新技術(shù)，以提高教師的自學(xué)和創(chuàng)新能力。3建立激勵機制促進教與學(xué)雙向發(fā)展激勵是調(diào)動教師積極性的有效手段與途徑。適當?shù)募顧C制可以營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師在良好的氛圍中去創(chuàng)造、創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校才能培養(yǎng)出基礎(chǔ)更扎實、知識更面寬、創(chuàng)新力更強的高素質(zhì)教師隊伍。經(jīng)過系統(tǒng)全面、高質(zhì)量計算機教育技術(shù)培訓(xùn)的教師往往能夠較好地將計算機教育技術(shù)運用到教學(xué)中，生動了教學(xué)內(nèi)容、豐富了教學(xué)方法、提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到了較好的教學(xué)效果。通過運用不同的激勵方法，并注意適當適時的具體情況，創(chuàng)造條件以激發(fā)教師，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一，達到提高學(xué)校教