2022年做誠(chéng)信的人集體備課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載做誠(chéng)信的人教案主 備 教 師學(xué) 科 政治年 級(jí)八日 期 2014 年月日參 與 教 師教材章節(jié)第 十 課 第 二課題做誠(chéng)信的人課時(shí)2 課時(shí)課型新授框1、知識(shí)目標(biāo)：懂得誠(chéng)信是獲得信任的前提和基礎(chǔ)，知道誠(chéng)信守則的要求，對(duì)誠(chéng)信的智慧有 一定的認(rèn)識(shí)。教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法 與用具2、能力目標(biāo)：提高分辨誠(chéng)信的能力。在不同的情境中能自覺(jué)踐行誠(chéng)信守則的能力，運(yùn)用誠(chéng) 信的智慧解決所面臨生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，誠(chéng)實(shí)做人，講究信用，辦事盡職，實(shí)事求是。自覺(jué)把誠(chéng)信作為立身之本，善于運(yùn)用誠(chéng)信的智慧。牢固樹(shù)立守信為榮，失信可恥的道德觀念。教學(xué)

2、重點(diǎn) 誠(chéng)信守則及誠(chéng)信守則的要求教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，具備誠(chéng)信的智慧1、探討交流 2、自主合作探究法，引導(dǎo)法3、多媒體輔助教學(xué)一、導(dǎo)入新課：為什么在我們的生活中，有一些人還是不能夠做到誠(chéng)信，也就是說(shuō)在生活中還會(huì)發(fā)生一些不誠(chéng)信的事，還有一些不誠(chéng)信的人。那么，到底是什么原因，使得我們面對(duì)誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事情，作出了一些錯(cuò)誤的選擇、不明智的選擇呢？這就是我們今天要深入研究的問(wèn)題。二、新課講授：1、故事：國(guó)王與花種一位國(guó)王要選擇繼承人，于是發(fā)給國(guó)中每個(gè)孩子一?；ǚN，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選教 為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫楊平的 端著空

3、無(wú)一物的花盆前來(lái)，最后他卻被選中了。因?yàn)楹⒆觽兊玫降幕ǚN都已經(jīng)被蒸過(guò)，根本不會(huì)發(fā)芽。這次測(cè)試不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是選出最誠(chéng)實(shí)的孩子。學(xué)過(guò)提問(wèn)：為什么沒(méi)有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位？通過(guò)這個(gè)故事你獲得了什么啟示？結(jié)論：誠(chéng)信與信任的關(guān)系: 我們由此懂得了：堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任；對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。我們要做一個(gè)誠(chéng)信的人。2、故事：五分錢(qián)與誠(chéng)信有一名重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，在上學(xué)的路上自行車(chē)壞了，修車(chē)的老大爺幫他修好了，但他卻沒(méi)有帶程錢(qián)，他告訴老大爺明天一定還修車(chē)的五元錢(qián)。老大爺看見(jiàn)了他的?；眨嘈潘且粋€(gè)守信的人，只 問(wèn)了他的名字就讓他走了。但

4、是過(guò)了好幾天，他都沒(méi)有來(lái)。老大爺找到了他的學(xué)校，但是學(xué)校告訴他這個(gè)學(xué)校里就根本沒(méi)有叫這個(gè)名字的人。老大爺望著這所學(xué)校失望的搖了搖頭。師：這個(gè)主人公，他在這件事上做的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）但是我想請(qǐng)大家想一想，你們可以討論一下（2 3 分鐘），他之所以這樣做可能會(huì)有什么樣的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載原因？那么他這樣做了以后，又會(huì)有什么樣的影響？討論： 1、 這名同學(xué)這么做，可能會(huì)有什么樣的原因？2、 他這樣做會(huì)有什么影響？生：略 師：他這種不誠(chéng)信的行為，不管出于什么原因都是不對(duì)的，因?yàn)樗麕?lái)了一系列不良的影響。謊言雖然能取悅于一時(shí)，但終究不能長(zhǎng)久，最終結(jié)果是即使說(shuō)了真話也可能再也沒(méi)有人相信你了。而且不說(shuō)老實(shí)

5、話，不做老實(shí)事，往往會(huì)引起自己內(nèi)心的不安，有損身心健康。結(jié)論：誠(chéng)信守則一：堅(jiān)持實(shí)事求是真實(shí)不欺表里如一信守諾言過(guò)渡：從剛才的案例中，我們懂得了應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)信的人，但是不是社會(huì)上每個(gè)人都把誠(chéng)信深 埋心中呢？下面請(qǐng)欣賞 FLASH 動(dòng)畫(huà)呼喚誠(chéng)信3、欣賞 FLASH 動(dòng)畫(huà)呼喚誠(chéng)信過(guò)渡：下面我想請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)思考一個(gè)更深入的問(wèn)題，你可以結(jié)合前面事例，也可以結(jié)合你生 活中的體驗(yàn)，你想一想：做誠(chéng)信的人，每個(gè)人都知道應(yīng)該這樣做，但是為什么生活中總是會(huì)有不誠(chéng) 信的現(xiàn)象，總是會(huì)有不誠(chéng)信的事情發(fā)生呢？23 分鐘討論）人們?cè)谀男┣闆r下最容易背棄誠(chéng)信的原則呢？（4、探究題目： 人們往往在什么時(shí)候，最容易違背誠(chéng)信的原則？

6、舉例說(shuō)明 師：從剛才幾位同學(xué)所舉的例子，我們知道了在生命受到威脅時(shí)，在金錢(qián)、名利、物質(zhì)受到誘 惑時(shí)，人們往往會(huì)動(dòng)搖，雖然原因不同，但是我們從中其實(shí)可以看出，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能不能總結(jié)出來(lái)，在這些事情當(dāng)中都存在什么？5、人們背棄誠(chéng)信的共同點(diǎn)是：生活中存在利益沖突時(shí)過(guò)渡：雖然內(nèi)容不同，但共同的特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)在生活中發(fā)生了一些利益的沖突時(shí)，人們最容易頭腦不清， 平時(shí)沒(méi)有任何利益沖突時(shí)，人們誰(shuí)都愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人。但當(dāng)生活中發(fā)生了利益沖突時(shí)，就要考驗(yàn)人的道德品質(zhì)了，那么往往有一些人就會(huì)違背誠(chéng)信原則。6、你能不能從這些例子中，來(lái)找一找這里面都存在哪些利益的沖突 ? 生：略 師 1：比如：如果小明為

7、救家人的性命而答應(yīng)犯罪分子，幫它們賣(mài)假藥，你能救了你的家人，但是你害的是更多人的性命。你想這里面存在什么利益與什么利益的沖突？（個(gè)人利益與群體利 益）。那往往在誠(chéng)信面前，為了個(gè)人利益，有的人就頭腦不清了。結(jié)論：誠(chéng)信守則二：在涉及利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。師 2：除此還存在什么利益與什么利益的沖突？比如考試作弊這件事，存在什么利益與什么利 益的沖突？考試作弊獲得的是一時(shí)的利益，但失去的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。因?yàn)榭荚囀莵?lái)檢查你平時(shí)的學(xué)習(xí) 情況的，你要靠自己的真才實(shí)學(xué)來(lái)反映、來(lái)獲得成績(jī)，這樣才是你知識(shí)不斷積累，能力不斷提高的 標(biāo)志。但是如果你靠作弊獲得好的成績(jī)，這不能代表你的任何的真才

8、實(shí)學(xué)。這里面存在一個(gè)什么利 益與什么利益的沖突？（眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益）結(jié)論：誠(chéng)信守則三：在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。師 3：這是存在的兩大類(lèi)的利益的沖突。其實(shí)生活中還存在一些利益的沖突，我們有的時(shí)候在 生活中也會(huì)接觸到?？床牧?7、材料分析： “ 鐵柱報(bào)案”鐵柱到表哥家做客，發(fā)現(xiàn)表哥躲在屋后的水塘邊吸食毒品。表哥求他不要告訴別人，父母也告 誡鐵柱別傷了表兄弟的感情。但鐵柱心里明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報(bào)就是包庇。于是，鐵柱 向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)了案。表哥受到了法律的制裁，但親戚朋友都指責(zé)鐵柱落井下石，鐵柱很苦惱。問(wèn)：鐵柱這樣做對(duì)不對(duì)？為什么親戚朋友都指責(zé)他、埋怨

9、他？這里面存在怎樣的利益沖突？（一邊是什么，一邊是什么？親情與法律）應(yīng)該怎樣選擇？師：實(shí)際鐵柱之所以困惑，親戚朋友之所以不理解他，都是因?yàn)樵诶锩娲嬖谇榕c法的沖突。那學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載么鐵柱是怎么做的？（站在法這邊，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)。）結(jié)論：誠(chéng)信守則四：在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。小結(jié)：所以在我們生活中，存在很多很多利益的沖突，其中比較典型的就是這三大類(lèi)的沖突。通過(guò)我們同學(xué)的討論，還有我們看的案例，我們可以看出，當(dāng)這些利益發(fā)生沖突的時(shí)候，誠(chéng)信守則 要求我們站在哪一邊？站在右邊。也就是要我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、群體利益、法一方。當(dāng)這些利益發(fā) 生沖突的時(shí)候，你應(yīng)該有一個(gè)清醒的選擇，這

10、樣你才是一個(gè)真正誠(chéng)信的人，你在道德上才能不斷的 升華。誠(chéng)信守則 實(shí)事求是生命威脅利 益 的 沖 突眼前利益長(zhǎng)遠(yuǎn)利益金錢(qián)誘惑個(gè)人利益群體利益物質(zhì)誘惑名利誘惑情法情感約束過(guò)渡：好了，這是我們分析誠(chéng)信的四個(gè)原則，那么有的同學(xué)說(shuō)了，我也看明白了，什么沖突不 沖突的呀，這幾個(gè)例子不就都說(shuō)嗎？遇到事就說(shuō)實(shí)話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，知道什么就說(shuō)什么，什么事情照 實(shí)說(shuō)就對(duì)了，就不可能在這些利益沖突中做出錯(cuò)誤的選擇。這種看法對(duì)不對(duì)呢？（也不對(duì)）過(guò)渡：生活沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，生活中的現(xiàn)象和事物都是非常復(fù)雜的。下面讓我們看兩個(gè)材料。8、材料分析： “ 說(shuō)與不說(shuō)”案例一：小健是老師最信任的一班之長(zhǎng)。一天，老師找小健了解小奎的情況，因?yàn)?/p>

11、小奎最近行 為反常， 上課神情恍惚， 成績(jī)直線下降。 小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在網(wǎng)上交了朋友，每天都和網(wǎng)友聊天，打網(wǎng)絡(luò)游戲，小健向小奎保證過(guò)不把此事告訴別人。面對(duì)老師的詢(xún)問(wèn)，小健很 為難。作為班長(zhǎng)，他有責(zé)任向老師如實(shí)反映情況；作為同窗好友，他又有義務(wù)保護(hù)同學(xué)的隱私。案例二：平平與小唐是無(wú)話不談的好朋友。一天，小唐和班里的同學(xué)走在回家的路上，一個(gè)陌 生的年輕人，走過(guò)來(lái)向他們打聽(tīng)平平家的電話號(hào)碼和家庭住址。其他同學(xué)都搖頭說(shuō)不知道，并都指 向小唐，說(shuō)她是平平的好朋友，應(yīng)該知道。平平的確知道。但此時(shí)此刻，她該怎么做呢？是說(shuō)還是不說(shuō)，你自己任選一個(gè)案例來(lái)說(shuō)都可以。（討論）討論： 你選哪個(gè)案例

12、？你認(rèn)為說(shuō)還是不說(shuō)？原因是什么？ 兩個(gè)案例都涉及什么與什么之間的矛盾？二者發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該怎樣做？師 1：第一個(gè)大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該告訴老師，第二個(gè)大多數(shù)認(rèn)為不應(yīng)該告訴陌生人。誠(chéng)信的品德是高尚 的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。做到誠(chéng)信，不違背道德，是需要智慧的，要根據(jù)具體情況，采取不同措施。結(jié)論：誠(chéng)信智慧觀點(diǎn)一：對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來(lái)。師 2：實(shí)際不管說(shuō)還是不說(shuō)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)案例中都存在一個(gè)矛盾。一方面是對(duì)人誠(chéng)實(shí)即 誠(chéng)信，做到實(shí)事求是。另一方面是尊重與保護(hù)他人的隱私。正確把握誠(chéng)信與保護(hù)隱私之間的關(guān)系：1、“ 以誠(chéng)待人，以信交友” 是人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，我

13、們應(yīng)該恪守誠(chéng)信的品德；2、尊重隱私是待人坦誠(chéng)的前提，是維持良好關(guān)系，有效溝通的基礎(chǔ)。師 3：當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)，我們要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。要多動(dòng)動(dòng)腦子，多運(yùn)用自己的智慧，分清什么情況下應(yīng)該怎么做。結(jié)論：誠(chéng)信智慧觀點(diǎn)二：應(yīng)該正確把握對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私之間的關(guān)系。過(guò)渡：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該說(shuō)謊。然而，我們生活的環(huán)境是復(fù)雜學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的，在特定的情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真相，說(shuō)些“ 善意的謊言”?！?下面請(qǐng)大家看一 段新聞視頻。9、欣賞視頻：思考：病人的兒子及家人，乃至醫(yī)護(hù)人員的行為對(duì)病人而言是不是一種惡意的欺騙？這種“

14、 謊言 ” 是 否違背了誠(chéng)信的原則？，而恰恰是為了維 小結(jié)：不是欺騙，更沒(méi)有違背誠(chéng)信的原則，因?yàn)樗麄兌疾皇浅鲇趥€(gè)人的“ 私利”護(hù)病人的利益。師：謊言有的時(shí)候可說(shuō)是“ 善意的謊言”，而有的時(shí)候就是“ 撒謊”、就是欺騙別人、就是虛偽。那到底以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量這個(gè)謊話該說(shuō)還是不該說(shuō)呢？請(qǐng)大家思考 探討：衡量是否違背誠(chéng)信原則的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生：略 師：要符合長(zhǎng)遠(yuǎn) 群體 法 利益，實(shí)際上都告訴我們這個(gè)謊言是善意的還是欺騙、虛偽，關(guān)鍵是看你是為了維護(hù)別人的利益，還是為了損害別人的利益而維護(hù)自己的一己私利。從中我們可 以看出誠(chéng)信的核心是什么？10、誠(chéng)信的核心就是一個(gè)字“ 善”師：你說(shuō)謊也好，你說(shuō)實(shí)話也好，你如果

15、都是為了維護(hù)別人的利益，為了保護(hù)別人不受傷害，那你 是一種善良，那就屬于一種善意的謊言，美麗的謊言。但是你果你這謊言，是為了維護(hù)自己的一己 私利，是為了達(dá)到個(gè)人的目的，那你的謊言就是一種虛偽、欺騙性的謊言。過(guò)渡：誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代人必備的品質(zhì)，誠(chéng)信品質(zhì)需要從小培養(yǎng)，重在行動(dòng)，誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每一件事，防止和遠(yuǎn)離各種不誠(chéng)實(shí)行為。如何重建誠(chéng)信，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信之風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們從自身著眼11、小結(jié) 誠(chéng)信守則 堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任；對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。誠(chéng)信守則一：堅(jiān)持實(shí)事求是 誠(chéng)信守則二：在涉及利益沖突時(shí)，要站在多數(shù)人利益一邊。誠(chéng)信守則三：在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。誠(chéng)信守則四：在情與法沖突中，要站在法律一邊。誠(chéng)信的智慧 觀點(diǎn)一：對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來(lái) 觀點(diǎn)二：應(yīng)該正確把握對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私之間的關(guān)系 觀點(diǎn)三：誠(chéng)信的核心是善。總結(jié)：這節(jié)課，我們討論了在我們的復(fù)雜生活中，什么時(shí)候人們最容易背棄誠(chéng)信的原則，那我們了 解了之后，希望大家在生活中堅(jiān)持做一個(gè)誠(chéng)信的人。我們也了解了生活的復(fù)雜性決定了我們有時(shí)候 生活中還需要一些善意的謊言，那么到底什么時(shí)候謊言是善意的，什么時(shí)候謊言是不對(duì)的，那么關(guān) 鍵是我們要了解誠(chéng)信的核心是善。師：善意的