朗誦的技巧：內(nèi)三外四(完整版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部技巧一、情景再現(xiàn) 情景再現(xiàn)定義：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒在朗朗讀者腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個(gè)過(guò)程就是情景再現(xiàn)。 （一）理清頭緒：腦海里連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面-開(kāi)頭是？-接下來(lái)的變化？-如何發(fā)展？-結(jié)果？-哪里是特寫(xiě)？-要心中有數(shù)，不溫不火。 （二）設(shè)身處地：處于事件的情理之中，主要是獲得現(xiàn)場(chǎng)感，產(chǎn)生“我就在”的感覺(jué)。 （三）觸景生情：是情景再現(xiàn)的核心，朗讀

2、中特別強(qiáng)調(diào)積極的反映，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，一個(gè)具體的“景”的刺激，馬上引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。 （四）現(xiàn)身說(shuō)法：既然稿件中的情景始終“再現(xiàn)”，那么，把這情景再現(xiàn)的過(guò)程轉(zhuǎn)述出來(lái)，朗誦者在腦中再現(xiàn)了文章中的情景，經(jīng)過(guò)自己的消化吸收，加工制作，使聽(tīng)眾產(chǎn)生某中情景的再現(xiàn)，從中受到感染。片斷練習(xí) 1、暴風(fēng)咆哮著，幾次的，他都要被吹下深谷，大雨傾盆，險(xiǎn)惡的巖石又光又滑，使他寸步難行，冰雹夾著細(xì)砂，無(wú)情地向他猛撲，他的頭上臉上，已開(kāi)始流血了，但他一點(diǎn)也不氣餒，他匍匐前進(jìn)，把普羅美秀斯拉上來(lái)。 柏楊天涯故事 提示：惡劣的氣候與人物“他”的堅(jiān)強(qiáng)，讓我們產(chǎn)生欽佩之情。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你體會(huì)和感受到

3、了什么？ 2、大雨由傾盆而瀑布，最初，還間或有幾個(gè)晴天，幾個(gè)月后，便接連著一直下起來(lái)了。太陽(yáng)隱藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄涼，海被填滿了，雨勢(shì)不但沒(méi)有稍減的趨勢(shì)，反而落得更加兇猛，海水倒灌回平原，淹沒(méi)了田野和丘陵。 柏楊天涯故事提示：體會(huì)大雨的具體視覺(jué)感受，想象看到了雨的形狀、雨的大小。3、興奮的旅游者們紛紛從客艙出來(lái)，擠滿邊舷，向我們揮手呼喊，我們也向他們揮手致意。我站在舵房外面用望遠(yuǎn)鏡細(xì)看那些無(wú)憂無(wú)慮、神情愉快的男男女女。一個(gè)穿猩紅色連衣裙的女孩出現(xiàn)在我的視野。她最熱情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的視線，直到客輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。 王朔空中小姐提示：體會(huì)興奮的游客們與一個(gè)女孩裙子

4、的搶眼色彩形成的對(duì)比，想象你看到了他們的一舉一動(dòng)。 4、一根蜘蛛網(wǎng)絲在空中拉好了：一頭拴在圖釘上，另一頭拴在對(duì)面墻的一顆小釘子上。小蜘蛛在細(xì)細(xì)的蛛絲上工作著，她要把這根絲加粗一些。這根絲是網(wǎng)的“地基”。 鄭淵潔童話全集 提示：體會(huì)空間覺(jué)，想象小蜘蛛在空中織網(wǎng)的動(dòng)作和路線。 5、皮皮魯走進(jìn)妹妹的房間，什么嚇人的事也沒(méi)有呀！魯西西把皮皮魯叫到壁柜跟前，對(duì)他說(shuō)：“你拉開(kāi)門(mén)看看”。皮皮魯大模大樣地拉開(kāi)壁柜的門(mén)，不禁“啊”地叫了一聲，緊接著倒吸了一口涼氣。 壁柜里的墻壁上出現(xiàn)了一個(gè)黑乎乎的大洞，洞口是長(zhǎng)方形的，洞里一陣陣地往外噴射著寒氣。 鄭淵潔童話全集 提示：體會(huì)寒氣帶來(lái)的恐懼感，想象當(dāng)你打開(kāi)冰箱的瞬

5、間，冷氣迎面而來(lái)。 6、只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂涌而去。偌大一個(gè)院子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。與此同時(shí)，那些家在本城的走讀生們，也正三三兩兩涌出東面學(xué)校的大門(mén)。他們撐著雨傘，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，通過(guò)一段早年間用橫石片插起的長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路，不多時(shí)便紛紛消失在城市的大街小巷中。 路遙平凡的世界 提示：體會(huì)喧鬧的聽(tīng)覺(jué)感受,想一想，你聽(tīng)到了、看到了什么？7、天黑嚴(yán)以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾

6、場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好?。≡谀且凰查g，生活的詩(shī)情充滿了他16歲的胸膛。 路遙平凡的世界提示：體會(huì)黑夜環(huán)境和人物內(nèi)心世界。 二、內(nèi)在語(yǔ) 定義：是指那些在朗讀中文章的語(yǔ)言所不便表露、不能表露或沒(méi)有完全表露出來(lái)和沒(méi)有直接表露出來(lái)的語(yǔ)句關(guān)系和語(yǔ)句本質(zhì)（即話里有話、弦外之音）。 內(nèi)在語(yǔ)的兩大功能：揭示語(yǔ)句本質(zhì)和語(yǔ)言鏈條。 內(nèi)在語(yǔ)的六種基本類(lèi)型：發(fā)語(yǔ)性內(nèi)

7、在語(yǔ)、寓意性內(nèi)在語(yǔ)、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語(yǔ)、提示性內(nèi)在語(yǔ)、回味性內(nèi)在語(yǔ)、反語(yǔ)性內(nèi)在語(yǔ)。練習(xí)材料1、（各位聽(tīng)眾，我們這里是）中央人民廣播電臺(tái)！2、長(zhǎng)而空不好，短而空好嗎？（也不好）3、這事你不說(shuō)，他不知道。4、江南的雨是柔和的。像一種淡淡的香氣，不斷彌散開(kāi)來(lái)，直到天變得柔和了，人也變得平和了，做起事來(lái)也心平氣和?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，江南女孩在雨的滋潤(rùn)下，變得柔聲細(xì)語(yǔ)，美麗動(dòng)人。真的，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)，雨中的江南像極了江南的女子，淡雅而不失芬芳，帶著雨的晶瑩和剔透，靜靜地走入你的心里。5、補(bǔ)舊（括號(hào)內(nèi)為聯(lián)想內(nèi)在語(yǔ)） 來(lái)到吳家花園，起初組織上還是要給彭總派護(hù)士、公務(wù)員，他家不要，他說(shuō)：“我沒(méi)有病，要什么護(hù)士！（

8、你看，我-）現(xiàn)在是個(gè)閑人了，（如果）還要人家來(lái)打掃衛(wèi)生、料理生火，那真是豈有此理！” 從此，一切生活上的事，如掃地、洗衣服、補(bǔ)衣服都是彭總自己動(dòng)手。他的夫人浦安修同志那時(shí)在北師大作領(lǐng)導(dǎo)工作，只有星期日才回來(lái)。冬天來(lái)到的時(shí)候，彭總找出了他的舊棉衣在屋檐下補(bǔ)著，一邊曬太陽(yáng)。我看他干的十分吃力，對(duì)他說(shuō)：（這位老同志）“眼花手笨的，還是我來(lái)吧?！彼f(shuō)“你呀，未必有我這兩下子?！蔽医舆^(guò)一看，（嘿?。╆嚹_整齊，橫是橫，豎是豎的，補(bǔ)得就是不錯(cuò)。彭總從老花鏡上邊看著我，有些得意的說(shuō)：“多多評(píng)頭論足吧?！保ㄔ趺礃樱€不錯(cuò)吧！然而）就在這次，他給我談了他的身世：他童年喪母，家庭貧窮，他不但要給人家當(dāng)苦工，還要照顧

9、兩個(gè)弟弟?！澳菚r(shí)候，什么活沒(méi)干過(guò)，什么苦沒(méi)吃過(guò)？”（今天吃的這點(diǎn)兒苦不算什么。）彭總很感觸的說(shuō)：“今天，住在這個(gè)圓明園，皇帝老子住過(guò)的地方??！”（該知足了?。┧倪@身棉衣，是在抗美援朝期間，有次回國(guó)來(lái)，為了外出方便買(mǎi)來(lái)穿上“打掩護(hù)”的，質(zhì)料很一般，外頭連罩衫都沒(méi)有。（可是，）就是這身棉衣，伴著他在吳家花園度過(guò)了六七個(gè)寒冬，后來(lái)又穿著它到了西南。直到他被林彪、江青派來(lái)的一伙人揪上北京，我們最后分別時(shí)，他穿的還是這身黑藍(lán)顏色，上頭閃著一層油光的土布棉衣。（彭總，您對(duì)自己太苛刻了。）記不得是哪個(gè)冬天了，也是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，彭總在院子里補(bǔ)衣服，我?guī)е依锶苏障嗤?，走過(guò)他面前，故意逗趣地說(shuō)：“這位老

10、大爺，照張相吧？”我們都以為他不會(huì)干的，還會(huì)說(shuō)，“我這個(gè)人長(zhǎng)得丑”之類(lèi)的話，（可）誰(shuí)知這一回他抬起頭來(lái)，笑呵呵地坐正了，說(shuō)：“照吧！”（照這張照片值得?。┬β曋?，我給他拍了一張“老人補(bǔ)舊”的照片。（）這張照片的主人已經(jīng)不在人間了，照片本身也在一場(chǎng)浩劫中化成了灰燼，但是當(dāng)時(shí)的情景，卻永遠(yuǎn)留在我們?nèi)胰说男睦怼＃ㄅ淼聭淹居肋h(yuǎn)活在億萬(wàn)人的心中?。?選自在彭總身邊6、媽媽喜歡吃魚(yú)頭在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚(yú)肉。每次吃魚(yú)，媽媽先把魚(yú)頭夾在自己碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極仔細(xì)地?fù)烊ズ苌俚膸赘蟠蹋旁谖彝肜?，其余的便是父親的了。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，她總是說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！?/p>

11、 我想，魚(yú)頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來(lái)吃去，覺(jué)得沒(méi)魚(yú)肚子上的肉好吃。 那年外婆從江北到我家，媽媽買(mǎi)了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，媽媽把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里。外婆說(shuō)：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚(yú)頭?！?外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō)：“伢啦，你吃。” 接著，外婆就夾起魚(yú)頭，用沒(méi)牙的嘴，津津有味地嗍著，不時(shí)吐出一根根小刺。我一邊吃著沒(méi)刺的魚(yú)肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭？” 29歲上，我成了家，另立門(mén)戶。生活好了，我倆經(jīng)常買(mǎi)些魚(yú)肉之類(lèi)的好菜。每次吃魚(yú)，最后剩下的，總是幾個(gè)無(wú)人問(wèn)津的魚(yú)頭。 而立之年，喜得千金。

12、轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚(yú)肚子上的肉，極麻利地?fù)烊ゴ蟠?，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚(yú)頭。女兒見(jiàn)狀也吵著要吃魚(yú)頭。妻說(shuō)：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚(yú)頭?！?誰(shuí)知女兒說(shuō)什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無(wú)奈，好不容易從魚(yú)腮邊挑出點(diǎn)沒(méi)刺的肉來(lái)，可女兒吃了馬上吐出，連說(shuō)不好吃，從此再不要吃魚(yú)頭了。 打那以后，每逢吃魚(yú)，妻便將魚(yú)肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯匙切下魚(yú)頭，放進(jìn)媽媽的碗里，很孝順地說(shuō)：“媽媽?zhuān)贼~(yú)頭?！?打那以后，我悟出了一個(gè)道理：女人作了母親，便喜歡吃魚(yú)頭了。 選自媽媽喜歡吃魚(yú)頭 三、對(duì)象感 定義：對(duì)象感就是，朗讀者必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反映，必須從感覺(jué)

13、上意識(shí)到聽(tīng)眾的心理要求愿望情緒等并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 面對(duì)屏幕是在“目中無(wú)人”的環(huán)境中，朗讀者要努力做到“心中有人”。對(duì)象感正是被朗讀者用來(lái)作為使思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種手段，一種途徑，屬于某種聯(lián)想想象的東西。 在朗讀中感受到受眾的存在，時(shí)時(shí)處處為他們著想，感覺(jué)到他們的確在聽(tīng)、在想，產(chǎn)生感情上的共鳴。所謂對(duì)象感，播音員主持人必須設(shè)想和感覺(jué)到對(duì)象的存在和對(duì)象的反應(yīng)，必須從感覺(jué)上意識(shí)到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此而調(diào)動(dòng)自己的思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而更好地表情達(dá)意，傳達(dá)稿件節(jié)目的精神實(shí)質(zhì)。對(duì)象感可以使播音員主持人體現(xiàn)人文關(guān)懷，表達(dá)豐富親切。為了使對(duì)象感不

14、籠統(tǒng)，具體生動(dòng)，我們應(yīng)該具體設(shè)想：這樣的稿件，這樣的內(nèi)容，這樣的形式，這樣的宣傳目的，在今天，應(yīng)該播給什么樣的人聽(tīng)?哪些人最需要聽(tīng)?聽(tīng)到不同的地方會(huì)有什么不同的反應(yīng)?聽(tīng)完了又會(huì)有什么反應(yīng)?給什么樣的人聽(tīng)最能增強(qiáng)我們的播講愿望，最有利于達(dá)到播講目的。這些設(shè)想是播音員主持人的內(nèi)心活動(dòng)，經(jīng)過(guò)設(shè)想調(diào)動(dòng)播講的積極性，就達(dá)到我們的目的了。練習(xí)材料1、在做米飯時(shí)，如用的是陳米，在淘過(guò)米之后，可在米中加少量水的同時(shí)，加入4分之一或5分之一的啤酒，與米中的水混合后蒸出來(lái)的米飯香甜，且有光澤，如同新米。 炒雞蛋。在炒雞蛋時(shí)，如果在下鍋之前往攪拌的雞蛋中滴幾滴白酒，炒出的雞蛋松軟、光亮，有鮮嫩感。2、親愛(ài)的小朋友們

15、大家好，很高興又和大家相約在小喇叭欄目，今天我要給大家講了個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事，這個(gè)故事的名字就叫賣(mài)火柴的小女孩3、主持為您服務(wù)節(jié)目，通過(guò)對(duì)象感體現(xiàn)親和力 自然滅蚊法咱們出去旅游的時(shí)候，一般酒店里都會(huì)有一些殺蟲(chóng)劑，一些電蚊香什么的，可有人不喜歡這個(gè)味道，有人不喜歡化學(xué)的殺蟲(chóng)的這些藥品。今天小騫有主意要介紹給你，來(lái)聽(tīng)一下。自然滅蚊法。自然的，完全是全生態(tài)，但是這個(gè)方法我要特別實(shí)在地說(shuō)，我還沒(méi)試過(guò)。但是據(jù)很多試過(guò)的人講，非常得管用。因?yàn)楸本┈F(xiàn)在還沒(méi)有蚊子，我無(wú)從試嘛。那先跟大家講，您可以試一試，假如真的有用的話，請(qǐng)告訴我們。方法簡(jiǎn)單極了，您就拿一個(gè)空瓶，裝礦泉水的、可樂(lè)的、油的都行，然后是白糖。蚊

16、子跟我一樣，我也喜歡吃甜食。往里放上這個(gè)，甜一點(diǎn)吧，蚊子喜歡吃甜。 打開(kāi)，然后放在床頭，比如說(shuō)蚊子出沒(méi)比較頻繁的地方，床頭、寫(xiě)字臺(tái)旁邊、窗戶根。據(jù)用過(guò)的人說(shuō)，第二天早上就發(fā)現(xiàn)很多的蚊子就已經(jīng)斃命在這個(gè)瓶子里。提示：節(jié)目中，主持人并不是一上來(lái)就開(kāi)始介紹自然滅蚊法的具體操作，而是有一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，這段話為內(nèi)容鋪墊了場(chǎng)景、人物，再接著介紹滅蚊法，就顯得自然、親切、順理成章。當(dāng)介紹到往瓶子里放糖時(shí)，主持人說(shuō)“蚊子跟我一樣，我也喜歡吃甜食”。這句話或許是諸多觀眾的反應(yīng)，只不過(guò)是通過(guò)主持人表達(dá)出來(lái)而已。4、新聞北京孩子閱讀障礙率8%。 中西兒童閱讀教育交流與研討會(huì)上專(zhuān)家指出：北京孩子閱讀障礙率為8%。

17、中西兒童閱讀教育交流與研討會(huì)近日在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂舉行。此次活動(dòng)由北京師范大學(xué)教育心理和心理健康研究所、美國(guó)伊利諾依大學(xué)閱讀研究中心聯(lián)合主辦，北京迪科奕陽(yáng)兒童閱讀顧問(wèn)有限公司承辦。 與會(huì)專(zhuān)家提出，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起，兒童期是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。提示：這是一則關(guān)于北京孩子閱讀障礙的消息，從字面上看并沒(méi)有特別指定的受眾人群，要把握住對(duì)象感，我們必須具體設(shè)想。由于新聞針對(duì)的是兒童，我們不妨設(shè)想受眾就是少年兒童。要想把握住對(duì)象感，可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）對(duì)象感的“質(zhì)”與“量”， 質(zhì)的方面又是最根本的。量的方面是指：性別、年齡、職業(yè)、人數(shù)等有關(guān)對(duì)象的一般情況。質(zhì)的方面是指：環(huán)境

18、、氣氛、心理、素養(yǎng)等有關(guān)對(duì)象的個(gè)性要求。（2）依據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容所反映的主題和目的設(shè)想對(duì)象，獲得對(duì)象感。（3）我們所設(shè)想的對(duì)象應(yīng)該穩(wěn)定統(tǒng)一。（4）播音員主持人與所設(shè)想的對(duì)象之間關(guān)系是平等的。（5）為了獲得對(duì)象感，為了使設(shè)想的對(duì)象具體有依據(jù)，要盡可能多地熟知各種對(duì)象的情況，豐富生活體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)的外部技巧停連一、定義停連是指朗讀（或說(shuō)話）過(guò)程中聲音的中斷和連接。我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無(wú)論是朗讀者還是聽(tīng)眾，無(wú)論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語(yǔ)意、傳達(dá)感情的需要。如果停連不當(dāng)就會(huì)造成歧義：佳

19、佳對(duì)/ 蓉蓉不好。佳佳對(duì)蓉蓉/ 不好。過(guò)路人/ 等不得在此穿行。過(guò)路人等/ 不得在此穿行。哥白尼認(rèn)為日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)這種學(xué)說(shuō)/ 是錯(cuò)誤的。哥白尼認(rèn)為/ 日月星辰繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)這種學(xué)說(shuō)是錯(cuò)誤的。我看見(jiàn)她/ 笑了。我看見(jiàn)/ 她笑了。打開(kāi)海/ 藍(lán)色的封面。打開(kāi)海藍(lán)色的/ 封面。停連是傳達(dá)或感受作品時(shí)生理和心理的雙重需要，其中心理需要起主導(dǎo)作用。即：停連主要由思想情感表達(dá)的需要來(lái)決定。這樣才能充分發(fā)揮有聲語(yǔ)言運(yùn)用停連表達(dá)思想感情的作用。二、停連的類(lèi)型（語(yǔ)法停連 邏輯停連感情停連生理停連）（一）語(yǔ)法停連1、語(yǔ)法停連：反映詞句段的基本語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。著重說(shuō)說(shuō)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停連、短語(yǔ)停連 1.標(biāo)點(diǎn)符

20、號(hào)停連 句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的停頓，可以分為五級(jí)：頓號(hào)、括號(hào)、引號(hào)逗號(hào)分號(hào)、冒號(hào)句號(hào)、破折號(hào)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)2、短語(yǔ)停連在句子里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞的語(yǔ)法關(guān)系來(lái)作停頓 短語(yǔ)停頓的時(shí)間：比句逗停頓略短 主謂之間、動(dòng)賓之間、修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可有停頓 練習(xí)：鳴沙山東麓/ 是平均高度為十七米的/ 懸崖。（作品29號(hào)莫高窟）注：三點(diǎn)技巧： 任何劃分出來(lái)部分，必須要有一定的意義。 考官們個(gè)個(gè)正襟危坐。 任何劃分出來(lái)部分，能構(gòu)成語(yǔ)義上的搭配關(guān)系。 這家公司提交的設(shè)計(jì)風(fēng)格非常獨(dú)特。 任何劃分出來(lái)部分，在語(yǔ)意上必須符合原意。 已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部（二）邏輯停連揭示人的思想邏輯、表達(dá)事

21、物間的聯(lián)系 建立在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上，并與之相統(tǒng)一 邏輯停頓的地方，也可能是語(yǔ)法停頓的地方邏輯停連的類(lèi)型： 1、呼應(yīng)性停連 2、并列性停連 3、分合性停連 （三）感情停連也稱(chēng)心理停連，是在表現(xiàn)人物復(fù)雜心理變化和感情變化時(shí)的一種停連； 停連位置不確定，根據(jù)表情達(dá)意的需要，可延長(zhǎng)、可改變?cè)械恼Z(yǔ)法停連和邏輯停連； 是情感運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果，貴在真實(shí)。感情停連的類(lèi)型： 1、強(qiáng)調(diào)性停連 2、判斷性停連 3、轉(zhuǎn)換性停連 4、回味性停連敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子/已經(jīng)炸平了。（再見(jiàn)了，親人）爸完全不知道怎樣表達(dá)愛(ài)。除非/會(huì)不會(huì)/是他已經(jīng)表達(dá)了，而我卻未能察

22、覺(jué)？（父親的愛(ài)）（四）生理停連也稱(chēng)心理停連，是在表現(xiàn)人物復(fù)雜心理變化和感情變化時(shí)的一種停連； 停連位置不確定，根據(jù)表情達(dá)意的需要，可延長(zhǎng)、可改變?cè)械恼Z(yǔ)法停連和邏輯停連； 是情感運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果，貴在真實(shí)。練習(xí)材料相信未來(lái)食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)我要用手指那涌向天邊的排浪我要用手掌那托住太陽(yáng)的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫(xiě)下：相信未來(lái)我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)是我相信未來(lái)人們的眼睛她有撥開(kāi)歷史風(fēng)

23、塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨那無(wú)數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來(lái)、熱愛(ài)生命1968年 北京丑石賈平凹（節(jié)選）它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布;它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)。荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來(lái)

24、，曾合伙要搬走它，但力氣又不足;雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過(guò)三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來(lái)，就爬到其上，翹望天邊;奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來(lái)。果然那一次就摔了下來(lái)，磕破了我的膝蓋呢。人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。終有一日，村子里來(lái)了一個(gè)天文學(xué)家。他在我家門(mén)前路過(guò)，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再?zèng)]有走去，就住了下來(lái);以后又來(lái)了好些人，說(shuō)這是一塊隕石，從天上落下來(lái)已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不

25、久便來(lái)了車(chē)，小心翼翼地將它運(yùn)走了。這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭，原來(lái)是天上的呢!它補(bǔ)過(guò)天，在天上發(fā)過(guò)熱，閃過(guò)光，我們的先祖或許仰望過(guò)它，它給了他們光明，向往，憧憬;而它落下來(lái)了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了?奶奶說(shuō)：“真看不出!它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺(tái)階也壘不成呢?”“它是太丑了”。天文學(xué)家說(shuō)?！罢娴模翘罅恕??！翱蛇@正是它的美”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的。”“以丑為美?”“是的，丑到極處，便是美到極處。正因?yàn)樗皇且话愕念B石，當(dāng)然不能去做墻，做臺(tái)階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”奶奶臉紅了，我也臉紅了。我感到自己的可恥，也

26、感到了丑石的偉大;我甚至怨恨它這么多年竟會(huì)默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。重音朗誦時(shí)，只有詞句的輕重分明，重點(diǎn)才突出，語(yǔ)氣才生動(dòng)，意義才清楚。 一、定義：在朗誦或說(shuō)話中，根據(jù)表情達(dá)意的需要，對(duì)某些字、詞、句加以強(qiáng)調(diào)和突出，使這些字、詞、句聽(tīng)起來(lái)格外清晰、醒目。例：他是誰(shuí)？他是我弟弟。 重音的作用：重音是句子的精華所在。重音處理得越精當(dāng)，語(yǔ)言表達(dá)才越明確。使朗誦語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，富于變化，增強(qiáng)語(yǔ)言吸引力。 同樣一句話，如果把不同的詞或短語(yǔ)確定為重音，由于重音不同，整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化。如：這是我的書(shū)。（重音分別放在“我”、“書(shū)”上）二、重音的

27、類(lèi)型:語(yǔ)法重音、邏輯重音、感情重音（一）語(yǔ)法重音：有些句子，平平常常，沒(méi)有特殊的感情色彩，也沒(méi)有什么特別強(qiáng)調(diào)的意味。這種句子的重音可以依據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定。語(yǔ)法重音的位置比較固定，常見(jiàn)的規(guī)律是：短句里的謂語(yǔ)部分常重讀：風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。定語(yǔ)常重讀：家鄉(xiāng)的橋我夢(mèng)中的橋。西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀：為了看日出，我特地起個(gè)大早。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。補(bǔ)語(yǔ)常重讀：我上小學(xué)的時(shí)候，日子過(guò)得很苦。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。有些代詞也常重讀：這就是我一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。提示：如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、

28、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分。這類(lèi)重音在朗讀時(shí)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，只要比其他音節(jié)讀得重些就可以了。（二）邏輯重音邏輯重音也稱(chēng)強(qiáng)調(diào)重音，根據(jù)作品的邏輯要求，在語(yǔ)句中為了突出重點(diǎn)而確定的重音。邏輯重音的分類(lèi)： 突出句子關(guān)系的重音、突出修辭色彩的重音。（1）突出句子關(guān)系的重音意在表現(xiàn)不同語(yǔ)法關(guān)系，以強(qiáng)調(diào)句子的內(nèi)在邏輯關(guān)系（并列關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、呼應(yīng)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系）例1：駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢?！保橊労脱?qū)Ρ汝P(guān)系）例2：陽(yáng)光雖然為生命所必須，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。（海洋與生命轉(zhuǎn)折關(guān)系）例3：藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，

29、幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。（就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信）（并列關(guān)系）（2）突出修辭色彩的重音意在鮮明體現(xiàn)某些修辭現(xiàn)象，體現(xiàn)文章旨意（比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、仿詞、反語(yǔ)、婉曲、排比、層遞、反復(fù)、頂真、對(duì)比、摹狀、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（春反復(fù)）人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（我的“長(zhǎng)生果”排比）竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（井崗翠竹頂真）如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（豐碑反問(wèn)）（三）感情重音由于感情表達(dá)的需要，對(duì)某些詞或詞組等加以感情色彩的強(qiáng)調(diào)。它是由于情緒激動(dòng)而形成的重

30、音。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有完全固定的規(guī)律，而是受說(shuō)話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同。我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上?！保?我去過(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上?！保┪胰ミ^(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）在朗讀時(shí)，首先要認(rèn)真鉆研作品，正確理解作者意圖，聯(lián)系上下文，進(jìn)行認(rèn)真推敲，尤其要把它放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以考察，才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。練習(xí)材料提示：重音的表達(dá)方式囚歌葉挺為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬走的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望著自由，但也深知道人的軀體哪能由狗的洞子爬出！我只能期待著，那一天地下的烈

31、火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。提示：郭沫若稱(chēng)贊這首詩(shī)：“這里燃燒著無(wú)限的激憤，但也放射著明澈的光輝，這才是真正的詩(shī)。他有峻烈的正義感，使他橫逆永不屈服，而同時(shí)又有透辟的人生觀，使他自己超越一切的苦難之上?，F(xiàn)在果真是“地下的火沖騰，把這活棺材同我一起燒掉了”。而他在烈火與熱血中得到了永生?！狈e蓄你滿腔熱情，不如用實(shí)中有虛和夸張法嘗試一下吧。你的祖先名叫炎黃節(jié)選 ，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央。 當(dāng)我登上那古老的城墻，當(dāng)我撫摸著腐朽的柱梁，當(dāng)我興奮的倚欄遠(yuǎn)望，總會(huì)有一絲酸澀沖上喉頭，總聽(tīng)到有一個(gè)聲音大聲地說(shuō)：記得嗎？你的祖先名叫炎黃。有人跟我說(shuō)

32、，曾經(jīng)有一條大魚(yú)，生活在北冥那個(gè)地方，它化作一只巨鳥(niǎo)，在天地之間翱翔。巨鳥(niǎo)有如垂天之云般的翅膀，雖九萬(wàn)里亦可扶搖直上。圣賢賦予我們可以囊括天宇的胸襟，為我們塑造一個(gè)博大恢弘的殿堂。那時(shí)候，有個(gè)怪異的青年名叫，他臨刑前，彈奏了一曲絕響，那寬袍博帶在風(fēng)中飛揚(yáng)，他用了最優(yōu)雅的姿態(tài)面對(duì)死亡。幾千年過(guò)去，依舊有余音繞梁，只是他不知道，真正斷絕的不是曲譜，而是他的傲骨，乃至他身上的衣裳。我也曾夢(mèng)回大唐，和一個(gè)叫的詩(shī)人，他用來(lái)下酒的是劍鋒上的寒光，他的情人是空中的月亮。我曾見(jiàn)他在月下徘徊、高歌吟唱，長(zhǎng)風(fēng)吹開(kāi)他的發(fā)帶，長(zhǎng)袍飄逸宛如模樣。 可是后來(lái)?yè)Q了帝王，他用一杯酒捧起了文人，摒棄了武將。他的子孫最終躲進(jìn)了人

33、間天堂，把大片的土地拱手相讓。然而在寒冷的北方，正有一支軍隊(duì)征戰(zhàn)沙場(chǎng)，敵人都說(shuō)，有岳家軍在，我們打不了勝仗?？蓢@英雄遭忌，讒士高張，一縷忠魂終于消散在西湖之傍，一個(gè)民族的精神就這么無(wú)可逆轉(zhuǎn)的消亡。然而血色夕陽(yáng)中，我依稀見(jiàn)到，有人把它插進(jìn)土壤，那是將軍用過(guò)的，一支寧折不彎的纓槍。語(yǔ)氣定義：語(yǔ)氣一詞，由“語(yǔ)”和“氣”合成?！罢Z(yǔ)”，指有聲語(yǔ)言，指通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)句；“氣”，指朗讀時(shí)支撐有聲語(yǔ)言流露出來(lái)的氣韻。語(yǔ)氣，是用不同的聲音和氣息表達(dá)不同的語(yǔ)意和感情的技巧，即“聲氣傳情”的技巧。音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動(dòng)，因情用氣，以情帶聲；不但以氣托聲，而且以聲、氣傳情。在朗讀中，語(yǔ)氣貫串于一句話的始終，在一句話

34、里起作用，有語(yǔ)句的特殊性和具體性；同時(shí)，它還既有內(nèi)在的思想感情，又有外在的聲音氣息的高低、強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)。這三方面構(gòu)成了語(yǔ)氣的基本內(nèi)容，在朗讀中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體的色彩體現(xiàn)在語(yǔ)氣中。常見(jiàn)的語(yǔ)氣色彩如下：一、語(yǔ)氣的色彩“愛(ài)”的感情一般是“氣徐聲柔”，有溫和感。口腔松寬，氣息深長(zhǎng)?！昂蕖钡母星橐话闶恰皻庾闵病?，有擠壓感?？谇痪o窄，發(fā)音器官緊張，氣流不暢，語(yǔ)氣急促生硬?！氨钡母星橐话闶恰皻獬谅暰彙?，有阻滯感。氣息沉重出聲緩慢，說(shuō)話時(shí)氣息先而出聲在后，氣息阻滯聲音，發(fā)聲被氣息隔斷，給人以嗚咽的感覺(jué)。“喜”的感情一般是“氣滿聲高”，有跳躍感。說(shuō)話時(shí)聲音脆亮，氣息順暢，音調(diào)高語(yǔ)速快，發(fā)聲偏

35、于口腔靠前部，語(yǔ)氣歡快短促，聲音甜潤(rùn)，給人以興奮感?！坝钡恼Z(yǔ)氣一般是“氣多聲放”的發(fā)音器官積極敞開(kāi)，氣息力求順達(dá)，似不竭之江流，給人以伸張感?！皯帧钡母星橐话闶恰皻馓崧暥丁?，有衰竭感。說(shuō)話時(shí)，發(fā)聲遲疑，語(yǔ)流不順，氣息似積存于胸，出氣強(qiáng)弱不勻?！凹薄钡母星橐话闶恰皻舛搪暣佟保芯o迫感。說(shuō)話時(shí)，吐字彈射有力，氣息急迫，出語(yǔ)停頓短暫，斷斷續(xù)續(xù)，給人以催促感。“冷”的感情一般是“氣少聲平”，有冷寂感。口腔松懶，氣息微弱。“怒”的感情一般是“氣粗聲重”，有震懾感。說(shuō)話時(shí)，發(fā)音力度加大，語(yǔ)勢(shì)迅猛，氣息粗重，縱放不收，語(yǔ)氣粗重沉實(shí)?！耙伞钡母星橐话闶恰皻饧?xì)聲緩”，有踟躕感。說(shuō)話時(shí)，氣息似斷又連，吐字遲緩，

36、以降升調(diào)收尾，字尾拖長(zhǎng)，給人以遲疑不定感。 二、語(yǔ)調(diào)是指在一個(gè)句子中聲音的高低升降變化，是語(yǔ)氣的聲音形式在句子里的具體體現(xiàn)，有的稱(chēng)句調(diào)。1、平直調(diào)整個(gè)句子語(yǔ)氣平直舒緩，語(yǔ)句從頭到尾一直讀平語(yǔ)音，使用中力度。一般性的說(shuō)明和敘述，以及表示冷漠、悲痛、莊嚴(yán)的感情用平直調(diào)。天快亮了，周總理走出人民大會(huì)堂。他又工作了整整一夜。（溫暖）2、升語(yǔ)調(diào)語(yǔ)句的讀音從低向高逐漸上升，力度從弱到強(qiáng)。升語(yǔ)調(diào)一般表現(xiàn)為呼喚、祈使、疑問(wèn)、反問(wèn)、驚訝、驚異、憤怒、命令等語(yǔ)氣或情感的語(yǔ)句。狼忙打招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（會(huì)搖尾巴的狼）小猴子叫起來(lái)：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”“同志們！為了黨的事業(yè)，為

37、了最后的勝利，沖呀！”3、降語(yǔ)調(diào)語(yǔ)句的讀音由高向低逐漸下降，力度漸次減弱，末了的字低而短。降語(yǔ)調(diào)一般表示贊揚(yáng)、肯定、祝愿、堅(jiān)決、自信或失望、悲傷等情感。有的語(yǔ)句被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其開(kāi)頭部分，也用降語(yǔ)調(diào)。例一：雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子呀，都看不清了。（雷雨）4、曲折調(diào)語(yǔ)句讀音高低和力度不定交變。曲折調(diào)一般表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)、猶疑等情感。它有兩種形式，有的句子被突出強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其中間部位，故這部分內(nèi)容的朗讀力度要強(qiáng)，語(yǔ)音要高；有的語(yǔ)句被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在其兩端，故兩端的力度和讀音要高，這兩類(lèi)語(yǔ)句的讀音力度的趨勢(shì)均呈高低曲折變化?；ㄏ铲o拍拍翅膀，說(shuō)：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥(niǎo)就是你自己的影子

38、呀！你驕傲得連自己也看不起了！”（驕傲的孔雀）一會(huì)兒細(xì)鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像一面鑼?？丛率橙?、語(yǔ)勢(shì)有聲語(yǔ)言的發(fā)展趨向或運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。1、波峰類(lèi)聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是語(yǔ)句的句頭、句尾較低，句腰較高，狀如波峰。老班長(zhǎng)，您怎么不吃魚(yú)?。堪不帐↑S山地區(qū)恐龍化石面臨厄運(yùn)。2、波谷類(lèi)聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是語(yǔ)句的句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。總之，我們要拿來(lái)。為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命。3、上山類(lèi)聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是語(yǔ)句的句頭較低，而后像潮水一樣一層一層的往上走，句尾最高。獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長(zhǎng)我的勇氣和希望。有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事

39、。4、下山類(lèi)聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是語(yǔ)句的句頭較高，而后像潮水一樣一層一層的往下降，句尾最低。你說(shuō)常在矛盾與快樂(lè)之中，但我相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入。就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ恕?、半起來(lái)語(yǔ)句的句頭稍低，而后呈上行趨勢(shì)，行至中途，句尾氣提聲止，由于沒(méi)有行至最高點(diǎn)，所以稱(chēng)為半起。這到底是什么幻景呢？何況事實(shí)上有多少良師益友在周?chē)鷰椭?，扶掖你。練?xí)材料提示：在朗讀中涉及到的并不是像例句那樣單獨(dú)存在的語(yǔ)句，而是一組一組相互牽連在一起的句群，我們不能將這其中的每一句話都用同一個(gè)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)，那樣的話會(huì)使人聽(tīng)起來(lái)單調(diào)乏味，產(chǎn)生厭煩情緒，降低朗讀的效果。所以應(yīng)該根據(jù)具體情況對(duì)句群中每句進(jìn)行恰

40、當(dāng)?shù)恼{(diào)配，以使之和諧悅耳。1、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地他們都來(lái)看伽利略的試驗(yàn)，都來(lái)看在這個(gè)問(wèn)題上誰(shuí)是勝利者：是古代哲學(xué)家亞里斯多德呢，還是25歲的數(shù)學(xué)教授伽利略？2、草原四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。3、春節(jié)選 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你

41、不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。4、滿江紅怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。5、夢(mèng)系月牙泉 就在天的那邊，很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，有美麗的月牙泉；聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，想起一幅美麗的圖片：在那遙遠(yuǎn)的月

42、牙泉邊，那張印在黃沙綠草間開(kāi)心的笑顏！就在心里，很甜，很甜，有美麗的渴望，在輕彈的琴弦里，在深情的吟唱中，有著一份美麗的懷想 聽(tīng)說(shuō)：這月牙泉大不過(guò)百畝，深不過(guò)十丈，處在四面沙山包圍之中，多少次風(fēng)涌沙起，歷經(jīng)千百年卻未被流沙吞沒(méi)。所以，月牙泉的美麗，不在它于的大小，而在于它能在沙漠中出現(xiàn)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的流沙風(fēng)暴卻長(zhǎng)存不沒(méi)月牙泉的奇特牽引了無(wú)數(shù)人內(nèi)心的向往，月牙泉的美麗震撼了無(wú)數(shù)觀游的人們！ 耳邊聽(tīng)著田震獨(dú)特的嗓音，深情地演繹著美麗的月牙泉心思沿著優(yōu)美的旋律，飛到了遙遠(yuǎn)的天邊好想去看一看月牙泉，是不是真的有月牙跌落在這里？好想去摸一摸那刻著第一泉的石頭，是不是還殘留渴望的手溫？好想嘗一嘗沙漠環(huán)繞的泉水

43、，捧起泉中神奇的鐵背魚(yú)？我沒(méi)有去過(guò)甘肅敦煌，夢(mèng)中卻多次神往，醒來(lái)總是心淚漣漣 沒(méi)有辦法表達(dá)心中的渴望，今夜，只想說(shuō)給你聽(tīng)：喜歡追隨你的腳步，將目光延長(zhǎng)到天邊；喜歡聆聽(tīng)午夜的歌聲，讀解旋律中掩飾不住的關(guān)懷。如果有一天我的沉吟，誤了約期，是否還會(huì)有美麗的期許在那里？如果有一天我真的去了，將會(huì)如何面對(duì)這山這水？太多的地方在改變，美麗的月牙泉，能否等我去將你的驚世美麗收藏在目，銘刻在心？ 月牙泉，神奇的月牙泉，你是我夢(mèng)中的永遠(yuǎn)的渴望節(jié)奏定義：朗讀中立足于作品的全篇和整體來(lái)把握語(yǔ)流速度，即節(jié)奏。 節(jié)奏不僅包含抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急的特點(diǎn)，也包含聲音行進(jìn)、語(yǔ)言流動(dòng)中的回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。朗讀中語(yǔ)速的快慢主要起決定

44、作用的因素依然是作品的內(nèi)容和感情。一、根據(jù)內(nèi)容確定朗讀速度 1、一般說(shuō)來(lái)，情緒緊張、熱烈、激動(dòng)、興奮、憤怒、急躁、驚慌以及憤怒、斥責(zé)、申辯等內(nèi)容，朗讀的速度宜快。水手們的笑聲更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。不一會(huì)兒，他已經(jīng)順著繩子爬到第一根橫木上了。就在孩子想去抓帽子的時(shí)候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更快，更靈巧。你逃不了！孩子一邊喊一邊往上爬，猴子不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追，他們兩個(gè)眼看就要爬到桅桿的頂端了 （跳水）2、一般說(shuō)來(lái)，敘述、寫(xiě)景、沉痛、悲傷、思念、自省、行動(dòng)遲緩、氣氛莊嚴(yán)、行為困苦或凄慘等內(nèi)容，要讀得慢一點(diǎn)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西

45、蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃色的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。（窮人）二、根據(jù)情感色彩確定朗讀1、一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)喜愛(ài)、興奮、愉快、驚喜、威脅、恐嚇、驚惶等情緒要快讀。兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴兒看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好了，咕咚可怕極了！”（咕咚）狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！”（狼和小

46、羊）2、一般說(shuō)來(lái)，表達(dá)畏懼、悲痛、祈求、悠然自在、思念、失望、猶豫、遺憾、惋惜、沮喪、懊悔、哀憐、蔑視、幽默諷刺等情感要慢讀。青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”（井底之蛙）小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”（小馬過(guò)河）提示：除此之外，語(yǔ)速的快慢還和作品的體裁以及人物的年齡性格等有關(guān)。就作品的體裁和散文相比，詩(shī)歌的速度要慢一些。散文中，抒情散文比敘事散文的速度要慢一些。就人物的年齡和性格說(shuō)，年輕人的話較快，老年人的話較慢；性格豪爽、作

47、風(fēng)潑辣的人話語(yǔ)較快，性格憨厚、作風(fēng)懶散的人話語(yǔ)較慢。練習(xí)材料：提示：朗讀中，對(duì)于節(jié)奏的處理除了關(guān)注文中角色情感、年齡以及作品的體裁外，有時(shí)也要整體把握作品以做特殊處理。如作品基調(diào)低沉的，不能一低到底，同樣要表現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫，盡量做到起伏有致。1、天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手柱著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅

48、領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著 靈車(chē)緩緩地前進(jìn)，牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心。許多人在人行道上追著靈車(chē)奔跑。人們多么希望車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)！可是靈車(chē)漸漸地遠(yuǎn)去了，最后消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車(chē)開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來(lái)。 十里長(zhǎng)街送總理 2、有一天，孔雀昂著頭，挺著胸，拖著美麗的長(zhǎng)尾巴，沿著湖邊散步。樹(shù)上的花喜鵲很有禮貌地向他問(wèn)好，他理也不理。忽然，孔雀發(fā)現(xiàn)湖里有一只鳥(niǎo)，跟他一模一樣，也十分漂亮。他立刻停住腳步，展開(kāi)尾巴。美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。誰(shuí)知湖里的那只鳥(niǎo)也停住腳步，展開(kāi)尾巴。美麗的尾巴也抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。驕傲的孔雀

49、有點(diǎn)兒生氣了，他睜大圓圓的眼睛，抖了抖頭上的翎毛。湖里的那只鳥(niǎo)也睜大圓圓的眼睛，抖了抖頭上的翎毛。驕傲的孔雀可真生氣了，他昂著頭，挺著胸，向前邁了一大步，沒(méi)想到一下子掉進(jìn)湖里了。 驕傲的孔雀 不同體裁作品的朗讀一、說(shuō)明文朗讀要領(lǐng)說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行介紹、解說(shuō)的文章。它包括說(shuō)明物性機(jī)理的文章、說(shuō)明事情道理的文章和說(shuō)明物品特征功能等的文章。說(shuō)明文為了將所說(shuō)的物品形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、成因、用途等介紹得清晰準(zhǔn)確和將某種道理闡述明白，運(yùn)用了例舉、比喻、比較、數(shù)字、圖表、分析、綜合等手法和用感嘆、議論、強(qiáng)調(diào)、反問(wèn)等語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)該將這些內(nèi)容作為重點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)象，并恰當(dāng)調(diào)配語(yǔ)調(diào)、力度等加以表現(xiàn)。河北省趙縣的洨河上，

50、有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已有1300多年了。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。二、記敘文的朗讀要領(lǐng)記敘文無(wú)論記人、記事、寫(xiě)景、狀物，總要給人以啟迪，卻很少說(shuō)教。朗讀記敘文要注意以下三點(diǎn)：1、抓住作品的發(fā)展線索，然后還要看作品的立意。2、記敘文的語(yǔ)言細(xì)膩，其大量篇幅是敘述，朗讀敘述語(yǔ)時(shí)，要注意把語(yǔ)句化開(kāi)，防止吃字、滾字。而朗讀描寫(xiě)語(yǔ)句，必須把握生活的真實(shí)再

51、現(xiàn)，不必由朗讀者著意指出，要忌故做多情，自我陶醉，不過(guò)多地使用長(zhǎng)時(shí)間停頓、延長(zhǎng)音節(jié)、拖長(zhǎng)句尾等手法。3、記敘文中常常有人物出現(xiàn)。在朗讀時(shí)，一般以人物的精神境界、人物的思想深度為重點(diǎn)，也要照顧到人物的性格特征、年齡大小和人物之間的關(guān)系（包括與“我”的關(guān)系）。對(duì)于表現(xiàn)人物來(lái)說(shuō)，一定不要摹擬人物的音容笑貌、方言土語(yǔ)。4、記敘文朗讀時(shí)，聲音要輕柔化。朗讀中，要把自己的真實(shí)見(jiàn)聞和感受傾心相告，希望給人一點(diǎn)啟發(fā)，不帶任何強(qiáng)制性，在不露聲色中給人以美感享受。一天，總理辦公室通知我到中南海政務(wù)院去。我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳高極度其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

52、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)一疊一尺來(lái)厚的文件說(shuō)：“我今天晚上要批這些文件。你送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！痹诨貋?lái)的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”（一夜的工作） 提示：記敘文里還可以分為通訊、散文、游記、回憶錄等，朗讀時(shí)也要加以區(qū)別。三、寓言、童話、故事的朗讀要領(lǐng)1、寓言 寓言分一般寓言和童話寓言兩種。它是用比喻、擬人、象征等含蓄手法寫(xiě)成的小故事。運(yùn)用通俗、假托的小故事隱喻一定的道理，說(shuō)明一個(gè)哲理性的主題，使讀者從中受到啟發(fā)和教育。其特點(diǎn)是語(yǔ)言含蓄，生動(dòng)活潑，篇幅短小，情節(jié)緊湊，富于浪漫夸張

53、，人或物的個(gè)性形象鮮明，感情外露明顯，是非特點(diǎn)突出，說(shuō)理具體深刻。朗讀寓言，必須仔細(xì)分析寓言中每個(gè)字詞的含義，人物的個(gè)性心理，故事的情節(jié)及其蘊(yùn)含的哲理。人物的個(gè)性心理通過(guò)故事中人物的言行表現(xiàn)出來(lái)，寓言的哲理是通過(guò)故事中角色的愚行窘態(tài)展現(xiàn)出來(lái)的，在朗讀中必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、否定的語(yǔ)氣，淋漓盡致地加以表現(xiàn)。古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒且惶?，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。他回到家里，一邊喘著氣

54、一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。（揠苗助長(zhǎng)）2、童話 童話是根據(jù)兒童特點(diǎn)，從兒童的心理狀況出發(fā)，使用兒童語(yǔ)言，寫(xiě)給兒童的。從內(nèi)容形式上分，有三種：一種是故事童話。它既有故事情節(jié)，又以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是借助人或動(dòng)植物的思想或活動(dòng)反映或宣傳某種事物或道德。如賣(mài)火柴的小女孩、烏鴉喝水、撈月亮等；第二種是寓言童話。以童話的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是依靠某假托體講述一個(gè)故事，進(jìn)而隱喻一個(gè)哲理。如狐假虎威、狐貍和烏鴉等；第三種是科學(xué)童話。其特點(diǎn)是由動(dòng)植物的發(fā)展變化，說(shuō)明事物的成因、機(jī)理，本質(zhì)屬性，揭示自然奧秘，展示某種科學(xué)道理。如小壁虎借尾巴、植物媽媽有辦法等。童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去。要做到：1、努力適合兒童幼稚好奇的心理狀態(tài)；要確定好褒貶對(duì)象，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)好立場(chǎng)的情感；要體現(xiàn)不同角色說(shuō)話的音色特點(diǎn)； 沒(méi)有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行哪，我要用尾巴撥水呢?！?