山西教師資格證第一模塊資料

1、模塊(m kui)一 學(xué)科知識(shí) 考試目標(biāo)掌握美術(shù)教師從事美術(shù)學(xué)科教學(xué)必備的知識(shí)(zh shi)與能力 有效地在高中掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí) 美術(shù)中加以運(yùn)用掌握美術(shù)創(chuàng)作的基本方法掌握美術(shù)鑒賞的基本方法掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論 掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的方法 了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)了解高中美術(shù)課程的基本理念能夠運(yùn)用 普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)教學(xué)共四十頁第一章 美術(shù)(mish)基礎(chǔ)知識(shí)1 美術(shù)的基本概念和內(nèi)涵：美術(shù)指以一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)技巧，塑造可視的藝術(shù)形象，以此來滿足人們的審美需要，反映社會(huì)或表達(dá)藝術(shù)家思想情感的一類藝術(shù)形式。2 美術(shù)的主要分類方法與各類別的特點(diǎn)：分類方法：從美術(shù)的社會(huì)功能角度來劃分，可

2、以大體分為審美性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩大形態(tài)；從美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式及工具媒介來劃分，可以分為繪畫，雕塑，建筑，工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)，攝影，書法，篆刻，新媒體藝術(shù)等；從美術(shù)作品的視覺形式及認(rèn)知?dú)w類來劃分，可以大致分為具象美術(shù)，意象美術(shù)與抽象美術(shù)。3 列舉美術(shù)的基本造型元素，并分析相關(guān)的形式原理造型元素：點(diǎn)、線、面、形狀、色彩等點(diǎn)是最簡單的造型元素，點(diǎn)可以發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用，他和其他造型要素相比，更容易形成畫面的中心，起到平衡畫面輕重、填補(bǔ)空間、活躍畫面的作用，點(diǎn)還可以和其他元素組合在一起，成為一種肌理，襯托畫面主體。線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，具備長度與寬度(kund)的變化，在繪畫中，不同工具畫出的線條感覺不

3、同，沒有中線都具備獨(dú)特的個(gè)性和情感。面是線移動(dòng)的軌跡。它是美術(shù)領(lǐng)域三大元素中最大的形態(tài)，它可在大小，位置，形狀，虛實(shí)，層次方面變化，是具有最多樣外形特征和運(yùn)用最廣泛的造型元素。面包含了點(diǎn)和線的因素，豐富而多變。色彩的三要素：色相、明度、彩度（純度）； 色彩具有點(diǎn)線面所不具有的魅力。共四十頁4 焦點(diǎn)透視法包括哪三種主要形式：平行透視、成角透視、三點(diǎn)透視5 男女人體的外觀特征的差異性有哪些女性通常肩膀比男生窄，而骨盆和臀比男性寬。臀部是女性全身最寬的部位，寬于肩。臀部前后距離大于男性。臀部的高度小于男性。骨盆向前突出，有更明顯的弧線。手臂就全身而言較短，這是因?yàn)殡殴禽^短，肘的位置就軀干而言較高，而

4、手的位置就大腿而言較高。 男性軀干相對(duì)于全身來說較短。這是因?yàn)樾厍坏焦桥璧木嚯x較近。下肢就全身而言較長。脖子(b zi)就頭而言較短。肩比女性寬。骨盆和臀部比女性窄。臀部前后距離小于女性。臀部高度大于女性。骨盆較垂直，弧線不明顯。肩是全是最寬部位，寬于臀。手臂就全身而言較長，因?yàn)殡殴禽^長。肘的位置就軀干而言較低，手的位置就大腿而言較低。6 運(yùn)用色彩的方式主要有哪幾類：一、裝飾色彩 二、象征色彩 三、寫生色彩7 分析材料與質(zhì)感的主要形式以及特點(diǎn)：真實(shí)質(zhì)感和模擬質(zhì)感共四十頁8 美術(shù)家與設(shè)計(jì)師的異同之處有哪些：設(shè)計(jì)師與美術(shù)家類似，所從事的都是創(chuàng)造性的工作，但其創(chuàng)造的內(nèi)涵并不完全相同。無論美術(shù)家表現(xiàn)的

5、是社會(huì)生活還是抒發(fā)個(gè)人情感，他們的創(chuàng)造更多的是站在個(gè)人的立場和角度上，而設(shè)計(jì)師這個(gè)群體則不同，他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)更多地受到社會(huì)需求的限制，要體現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的思想。9 簡述美術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本過程美術(shù)創(chuàng)作基本過程：首先是美術(shù)創(chuàng)作中的觀察和構(gòu)思階段，美術(shù)家要進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)造；其次是美術(shù)創(chuàng)作中的傳達(dá)階段，美術(shù)家要運(yùn)用物質(zhì)媒介材料和技藝手段將這種審美認(rèn)知表現(xiàn)出來，使其具體化、形象化。設(shè)計(jì)創(chuàng)作基本過程：第一階段，進(jìn)行市場調(diào)查，收集資料，了解(lioji)市場需求；第二階段，在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地更具消費(fèi)者的需求分析問題，提出設(shè)計(jì)概念與設(shè)計(jì)構(gòu)思。第三階段，對(duì)設(shè)計(jì)方案具體化和不斷優(yōu)化的過程；第四階段

6、，繪制正式的設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)成品制作、作品展示等。上述過程也可簡化歸納為：需求-創(chuàng)意-概念-視覺-工程-實(shí)物-產(chǎn)品-商業(yè) 這幾個(gè)階段。共四十頁11 知道美術(shù)的主要社會(huì)價(jià)值有哪些，如何理解這些社會(huì)價(jià)值美術(shù)創(chuàng)造審美對(duì)象美術(shù)幫助人們認(rèn)識(shí)世界。主要體現(xiàn)在兩方面，一、美術(shù)可以幫助人們認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活，甚至可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界；二、美術(shù)可以承載不同民族的精神與文化，使之被保存下來，成為后人認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)歷史與文化的重要途徑。美術(shù)能夠起到教育的作用。美術(shù)家在創(chuàng)作過程中，不僅反映現(xiàn)實(shí)，還會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活做出評(píng)價(jià)由此提出(t ch)自己的理想和愿望，表達(dá)自己對(duì)人生與世界的體會(huì)與感受。它是特殊的精神產(chǎn)品與消

7、費(fèi)品。作為商品進(jìn)入市場，供人們消費(fèi)與收藏。美術(shù)還不同于一般的商品，它具有獨(dú)一性的特征，美術(shù)原作是獨(dú)一無二不可復(fù)制的。美術(shù)作品的價(jià)值受到特定文化的制約，不同文化背景下，相同的美術(shù)作品會(huì)有不同的價(jià)值。美術(shù)作品的市場價(jià)值具有一種不確定以及沒有上限特征。有些美術(shù)作品的價(jià)值是不能用市場價(jià)值來估量的12 美術(shù)鑒賞的主要方法有哪些 形式鑒賞。美術(shù)史一種形象的創(chuàng)造，美術(shù)作品的形式要素主要包括線條、色彩、構(gòu)圖、形體、比例等分析藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時(shí)運(yùn)用的形式要素和如何運(yùn)用這些要素，有助于認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 社會(huì)學(xué)鑒賞。美術(shù)存在于特定的社會(huì)環(huán)境中，它受到特定地域名族國家文化階級(jí)等不同意識(shí)形態(tài)和觀念的影響

8、，這些因素不是單靠表面的觀察就能完全了解的，需要追問、研究和分析，才能找出美術(shù)作品及風(fēng)格形成的內(nèi)在動(dòng)因。 比較鑒賞。該鑒賞是為了更好的把握每件作品的特色。且美術(shù)作品的好壞是可以通過比較來確定的，通過比較可以更深入的理解作品的形式與內(nèi)涵。共四十頁第二章中國美術(shù)(mish)發(fā)展歷程與主要流派1 中國美術(shù)的主要特點(diǎn)：a以儒家、道家、佛教文化為精神主干，形成中國美術(shù)的基本美學(xué)追求b中國美術(shù)的最高價(jià)值不是模擬物象，而是通過寫意的方式表現(xiàn)對(duì)象的神韻與藝術(shù)家的主觀感受c重視觸覺引發(fā)的美感d文人產(chǎn)于藝術(shù)創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的創(chuàng)作體系與審美趣味2 文人藝術(shù)創(chuàng)作體系的主要特點(diǎn)創(chuàng)作體系是以詩書畫印相結(jié)合的美術(shù)形式，這四

9、種藝術(shù)形式之間存在著一種相互滋養(yǎng)的關(guān)系，詩歌提升了繪畫的意境與思想性，而書法強(qiáng)化了繪畫的線條美，篆刻則使畫面的布局更為豐富；反之，繪畫使詩歌具有了形象性的特點(diǎn)，而使書法和篆刻更具有靈動(dòng)與類似抽象繪畫的美感。從美學(xué)特點(diǎn)上來看，文人藝術(shù)既不追求工細(xì)、也不追求華麗，以平淡天真(tinzhn)為美，以意筆草草為趣，在藝術(shù)表現(xiàn)上側(cè)重于書法個(gè)人情感，表達(dá)個(gè)人志向與思想。3 陶器與瓷器的區(qū)別和聯(lián)系有哪些最明顯的區(qū)別在于原料、釉料以及燒成溫度三方面不同。陶器用陶土（即較細(xì)膩而且有黏性的黃土），待晾干后入火燒制，表面大多不施釉，燒成溫度僅在6001000度之間，質(zhì)地粗松；瓷器用精選的陶土（高嶺土），成型。干燥和

10、施釉后，經(jīng)1300度的高溫?zé)贫伞４善骶哂匈|(zhì)地堅(jiān)硬，外觀光潤、敲擊時(shí)聲音清脆響亮以及不吸水的特征。共四十頁4 陶器的制作方法、主要種類以及裝飾造型樣式早期一般是用泥條盤筑的方式制作陶胚，有些陶胚的口沿部還用慢輪加以修復(fù)。而一些較小的器皿則是用手直接捏塑而成。新時(shí)期時(shí)代中后期，開始出現(xiàn)了快速的轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)技術(shù)制作陶胚，使得陶胚的造型變得更加(gnji)流暢和規(guī)整。類型：素陶、印文陶、彩陶、黑陶造型樣式：汲水器（包括小口尖底瓶和背水瓶）、儲(chǔ)藏器（壺、罐、瓶、翁）、飲食器（盆、碗、杯）和炊煮器（鼎、釜）等5 唐三彩的特點(diǎn)：三彩釉屬于低溫鉛釉，以黃、綠、白三色為主，在燒制的過程中會(huì)產(chǎn)生熔融流動(dòng)，從而呈現(xiàn)

11、一種淋漓變幻、色彩絢麗的效果。6 宋代五大名窯：哥窯、官窯、汝窯、定窯、鈞窯宋代瓷器的特點(diǎn)：瓷器由于設(shè)計(jì)精絕，造型典雅，釉色精美，變化萬千而被視為是瓷器的精品，具有很高的文化價(jià)值和欣賞價(jià)值。7青花瓷的特點(diǎn)：青花瓷是元代瓷器的代表，是中國傳統(tǒng)文化的代表。青花瓷屬于一種釉下彩瓷器，是用氧化鈷等礦物做顏料配成繪畫彩料。共四十頁8 明清時(shí)期瓷器的特點(diǎn)：彩繪成為主流，標(biāo)志著中國陶瓷已由“青瓷時(shí)代”進(jìn)入“彩瓷時(shí)代”。明瓷彩繪的題材和手法深受國畫的影響，除了傳統(tǒng)的山水、人物、動(dòng)物和花鳥等圖案以外，還出現(xiàn)了富有裝飾意味的波斯文字、阿拉伯文字和歐洲紋章等外來題材，這主要是為適應(yīng)外銷而進(jìn)行的專門性設(shè)計(jì)裝飾。到了清

12、代，由于材料與技術(shù)的改進(jìn)，已能燒造更加復(fù)雜的器形而不走樣，細(xì)部處理也極為精細(xì)，但是有些瓷器的裝飾過于繁縟，給人一種炫耀技巧和堆砌裝飾的感覺，喪失了其高雅的品味。9 紫砂壺器的特點(diǎn)：紫砂壺器是一種獨(dú)具特色的陶器形態(tài)，具有理想的透氣性和氣孔，自明代興盛以來，一直被作為飲茶的上品。紫砂陶器外表并不絢麗，泥色除了主要的朱泥、紫泥之外，還有白泥、烏泥、黃泥等，色澤相對(duì)單一，但它有一種色澤溫潤、質(zhì)地淳厚(chnhn)的特點(diǎn)，特別是在長期使用后，色澤更為油亮潤澤。10 青銅器的種類和造型：種類：炊煮器、盛食器、酒器、水器、樂器和兵器等造型：裝飾花紋多分布于器物的腹、頸、圈足或蓋等部位，大致可分為動(dòng)物紋、幾何

13、紋及人物活動(dòng)等幾類。共四十頁11 商周時(shí)期青銅器的主要(zhyo)特點(diǎn)：商代是青銅工藝發(fā)展的重要階段，青銅器的品種逐步豐富，根據(jù)用途可分為炊煮器、盛食器、酒器、水器、樂器和兵器等；商代早期的青銅器種類和器形誰然比夏代豐富，但是任然比較質(zhì)樸，花紋較淺，且無底紋。后期商代統(tǒng)治者重視祭祀活動(dòng)，鼎是青銅器中的重要器物，裝飾圖案多為獸面紋，浮雕主體紋飾下布滿繁密的底紋，具有莊重、威嚴(yán)、華麗和神秘的特色，商人好飲酒，所以酒器不乏有精美之作。西周前期仍沿襲商代后期風(fēng)格樣式，但銘文開始逐漸增多，酒器明顯減少、食器增多。青銅器風(fēng)格取向簡樸，紋飾轉(zhuǎn)化我裝飾性較強(qiáng)的環(huán)帶紋等，出現(xiàn)了長篇的銘文，青銅器的造型和裝飾形成

14、典雅和諧、洗練樸素的風(fēng)格。該時(shí)期鼎仍然是青銅器中的重要器物，除了祭祀的功能外，紀(jì)念性因素明顯增加。12 中國畫的特點(diǎn)：中國畫強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對(duì)事物的主觀感受與對(duì)事物“氣韻”的表現(xiàn)，并非一味的描繪表面的視覺效果。在畫面的構(gòu)圖與形象的處理方面都有一定的靈活度。從表現(xiàn)技巧上來看，中國畫以線造型為主，但是這種線條又并非一般意義上的事物的輪廓線，二十發(fā)展成了一種具有獨(dú)立審美特質(zhì)的元素。中國畫強(qiáng)調(diào)“書畫同源”或“書畫同法”，并發(fā)展出了多種不同的線條形式和筆墨表現(xiàn)技巧。在色彩的表現(xiàn)方面，以表現(xiàn)事物的固有色為主，強(qiáng)調(diào)“隨類賦彩”、“以色貌色”。強(qiáng)調(diào)用墨時(shí)墨色的豐富變化。而色彩的使用也力求與墨色相融合，“以色助墨光，

15、以墨顯色彩”成為用色的一大特色。共四十頁13 隋唐、五代、兩宋時(shí)期山水畫的發(fā)展演變：唐代出現(xiàn)了青綠山水和水墨山水的分野，青綠山水以李思訓(xùn)為代表，畫面(humin)構(gòu)成宏偉、設(shè)色金碧輝映、用筆工致而又有“超然物外”的意境。水墨山水方面，吳道子較為粗放的風(fēng)格對(duì)水墨山水的變化發(fā)揮了作用，有“山水之變始于吳”的說法。14 元明清時(shí)期的繪畫名家有哪些：元代的著名的畫家包括趙孟頫、錢選、王冕與“元四家”：黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。明代的著名畫家包括吳門四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英四位明代畫家）與董其昌等重要文人畫家。花鳥畫領(lǐng)域中出現(xiàn)了陳淳。徐渭。人物畫領(lǐng)域中有陳洪綬。明代的著名的畫家包括“四王”（王時(shí)敏

16、、王鑒、王翚、王原祁四人）“四僧”（石濤、八大山人、髡殘和弘仁）“揚(yáng)州八怪”（ 汪士慎、鄭燮、高翔、金農(nóng)、李鱔、黃慎、李方膺、羅聘等）共四十頁15 秦兵馬俑的特點(diǎn)秦兵馬俑是秦漢時(shí)期明器雕塑的代表。兵馬俑都與真人真馬等高或稍高，制作工序大體是模塑兼用，分段制作，先裝成粗胎，然后再敷以細(xì)泥。用貼塑的辦法細(xì)致刻畫處理眉目須發(fā)及衣褶鎧甲等，塑成后入窯燒制，最后添加彩繪。這些套用形象多樣，并無重復(fù)(chngf)之感，而且從將軍俑到普通的步兵俑都刻畫出其生風(fēng)甚至獨(dú)特的神情，以及其不同的年齡、閱歷和性格特征。秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，是秦王朝國力的象征。無論從藝術(shù)水準(zhǔn)還是數(shù)量上，秦兵馬俑都堪稱中國藝術(shù)史乃

17、至之世界藝術(shù)史上的奇跡。16漢代雕塑的特點(diǎn)：漢代兵馬俑看起來雖然質(zhì)樸，但是在人物的動(dòng)態(tài)和神情的表現(xiàn)方面頗為生動(dòng)。在題材內(nèi)容方面有了更大的發(fā)展，在東漢晚期，出現(xiàn)了男女侍從，從事清掃、農(nóng)耕的仆役等形象的陶俑，以及亭臺(tái)樓閣、牲畜形象的陶俑模型，具有濃厚的生活信息。霍去病墓前的石刻是當(dāng)時(shí)最具代表的大型紀(jì)念性雕塑，都是采用“循石造型”的雕刻手法制作的。共四十頁17 漆器的主要類別及發(fā)展演變歷史：類別：描金、點(diǎn)螺、金銀平脫、堆漆、雕漆、斑漆、填漆、平漆、戧金、堆紅。18 玉石工藝的主要類別及發(fā)展演變歷史：主要有硬玉和軟玉兩種，硬玉指翡翠。平常說的玉多指軟玉。19 景泰藍(lán)的主要特點(diǎn)：景泰藍(lán)是金屬胎的琺瑯器。

18、景泰藍(lán)早期的色彩原料為藍(lán)色，所以得名“景泰藍(lán)”。流傳至今的制作方法是掐絲琺瑯，在銅胎上用細(xì)銅絲巧妙的掐成花紋，將立面焊在銅胎上，構(gòu)成圖案裝飾的輪廓，然后把礦物質(zhì)的釉料分別敷涂在花紋輪廓的界線以內(nèi)，全部敷滿以后，入爐火燒，“點(diǎn)藍(lán)”和“燒藍(lán)”反復(fù)進(jìn)行三次，再加以打磨，使之現(xiàn)出光澤。最后將組成花紋界線的銅絲鍍上金或銀，使器物(qw)顯得燦爛奪目。20 明式家具的主要特點(diǎn)：種類豐富，選料考究，制作精良，優(yōu)美大方。共四十頁21 書法的藝術(shù)特點(diǎn)與基本技法：藝術(shù)特點(diǎn)，以漢字作為表現(xiàn)對(duì)象，以構(gòu)成文字的線條作為藝術(shù)的傳達(dá)媒介，通過線條曲直運(yùn)動(dòng)以結(jié)構(gòu)、章法的安排傳達(dá)出某種情感因素?；炯挤ǎㄓ霉P用墨、間架結(jié)構(gòu)

19、、章法布局、節(jié)奏韻律、風(fēng)格等幾個(gè)方面。22 中國書法主要書體與發(fā)展演變：主要的書體有篆書、隸書、楷書、行書和草書。第一個(gè)階段是從先秦時(shí)期到秦代，是書法藝術(shù)的萌芽時(shí)期，也可稱為是古文字時(shí)期，這個(gè)時(shí)期主要的書體是篆書，篆書的出現(xiàn)結(jié)束了中國的古文字時(shí)代，隸書的出現(xiàn)開啟的今文字的時(shí)代；第二階段，即漢魏六朝時(shí)期，這是中國書法由實(shí)用走向藝術(shù)的形成期。魏晉南北朝時(shí)期書法的特征可以用“尚韻”來概括，即追求一種個(gè)性化特征；第三階段是諸法的成熟期，也可稱之位書法的鼎盛時(shí)期唐五代時(shí)期。唐朝書法的特征在于(ziy)“尚法”，即重視法度與規(guī)則；第四階段是宋元明清時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，風(fēng)格多元化的時(shí)代。后人

20、稱宋代“尚意”，其實(shí)“尚意”與晉代的“尚韻”遙呼相應(yīng)，強(qiáng)調(diào)的是一種文人的情思。共四十頁23 篆刻的藝術(shù)要素與主要的門類：要素，篆法、章法、刀法；主要門類，陽文和陰文24 中國民間美術(shù)的主要門類：剪紙，皮影戲、刺繡、民間雕塑、編織、風(fēng)箏(fng zheng)、玩具。25 剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)：它的題材內(nèi)容和造型表現(xiàn)，均與勞動(dòng)人民的生活息息相關(guān)，民間剪紙常常表現(xiàn)群眾自己熟悉的形象，根據(jù)不同的用途，剪紙主要分為窗花、繡花樣稿、喜花、墻花、禮花、門箋、花燈等。26 中國建筑的特點(diǎn)：以木結(jié)構(gòu)的建筑樣式為主，外觀主要由臺(tái)基、屋身和屋頂三個(gè)部分組成；在建筑布局方面，有兩種平面布局，即梁思成先生所說的“絕對(duì)對(duì)稱與絕

21、對(duì)自由”。前一種用于供電、廟宇以及住宅建筑，另一種建筑多見于園林建筑。在裝飾和色彩設(shè)計(jì)上，中國建筑也具有自己的特色。宮殿住宅建筑裝飾主要集中在梁枋、建筑各種部分輪廓鮮明，色調(diào)各異。一般居民的色彩設(shè)計(jì)由于受封建等級(jí)制度的限制，多用青灰色的磚墻瓦頂，或用粉墻瓦檐、木柱，梁枋門窗多用黑色、褐色或木面本色，形成素雅的格調(diào)。共四十頁第三章 西方(xfng)美術(shù)發(fā)展歷程與主要流派1 原始時(shí)代著名的洞窟壁畫：法國的拉斯科洞窟、西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫2 古埃及建筑的代表作及其特點(diǎn)：具有代表性的金字塔是吉薩三大金字塔、神廟建筑有盧克索神廟和卡納克神廟。埃及金字塔建筑較高建筑材料的體積及質(zhì)量也大。埃及的神廟追求

22、一種神秘、幽深的氛圍，以強(qiáng)化人們心中對(duì)神的神秘與敬畏的心理感受。3 古希臘與古羅馬美術(shù)之間的關(guān)系以及不同之處：羅馬美術(shù)與希臘美術(shù)相比，二者之間雖然(surn)有明顯的繼承關(guān)系和相似性，但是有存在著不容忽視的差異性。羅馬重視現(xiàn)實(shí)生活，希臘比較虔誠的信仰生活中的神靈；希臘雕塑具有一種唯美的傾向，體現(xiàn)出一種現(xiàn)實(shí)主義的唯美觀，羅馬雕塑逼真的刻畫人物的形象特征，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，但有時(shí)也會(huì)對(duì)人物進(jìn)行美化。羅馬美術(shù)最具代表性的建筑是城市中的公共設(shè)施，希臘是神廟。共四十頁4 中世紀(jì)建筑的主要風(fēng)格樣式及其代表作：建筑風(fēng)格有拜占庭式、羅馬式和哥特式。拜占庭式的代表作有圣索菲亞教堂；羅馬式的代表作有比薩教堂建筑

23、群，其中包括 比薩斜塔；哥特式的代表作有法國的巴黎圣母院、意大利的米蘭(m ln)大教堂、德國的科隆大教堂。6 文藝復(fù)興產(chǎn)生的歷史背景與代表人物：文藝復(fù)興最早產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)富庶的意大利，此時(shí)意大利的資本主義生產(chǎn)正在快速發(fā)展，這種生產(chǎn)方式導(dǎo)致市民階層的出現(xiàn)，這一階層重視世俗生活，因而促進(jìn)了世俗文化的發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，一些思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家開始沖破宗教思想的限制，重新發(fā)掘和重視以希臘和羅馬為代表的古典文化，并且?guī)砹怂枷肱c文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的變革。產(chǎn)生出人文主義思想，重視現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)以認(rèn)為本位的世界觀。共四十頁7 巴洛克美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作：特點(diǎn)：首先它具有宗教特色又有享樂主義色彩；其次他

24、是一種充滿激情的藝術(shù)；第三是極力最求運(yùn)動(dòng)感，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與變化，富于空間感和立體感。代表人物及其代表作：弗蘭德斯畫家(huji)魯本斯強(qiáng)劫羅西帕斯的女兒意大利雕塑家貝尼尼等。圣特雷薩的沉迷 阿波羅與達(dá)芙娜 大衛(wèi)等8 羅可可美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作：特點(diǎn)：首先上流社會(huì)的婦女前所未有地成為了畫面的主角，美化婦女成為壓倒一切的藝術(shù)風(fēng)尚，其次羅可可藝術(shù)不追求對(duì)神圣題材的表現(xiàn)，而是將世俗生活甚至是艷情主體作為表現(xiàn)內(nèi)容，使繪畫完全擺脫了宗教的題材。代表人物及代表作：瓦托發(fā)舟西苔島、布歇秋千和弗拉戈納爾狄安娜出浴。共四十頁9 新古典美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作：特點(diǎn)：宣揚(yáng)理性、愛國主義以及視死如

25、歸的英雄主義精神，強(qiáng)調(diào)對(duì)古希臘、古羅馬文化與藝術(shù)的繼承和發(fā)展，重視理性與技巧，在繪畫表現(xiàn)上強(qiáng)調(diào)對(duì)形體的表現(xiàn)與素描關(guān)系，強(qiáng)調(diào)深入的刻畫形象。代表人物及代表作：達(dá)維特 荷加斯兄弟的宣誓 蘇格拉底之死 布魯圖斯安格爾 瓦平松的浴女 泉10 浪漫主義美術(shù)的主要特點(diǎn)、代表人物及其代表作：特點(diǎn)：藝術(shù)家重視情感，追求形式上的突破。他們不回避現(xiàn)實(shí)的殘酷與黑暗，多采用象征(xingzhng)手法進(jìn)行創(chuàng)作。代表人物及代表作：西班牙藝術(shù)家 戈雅1808年5月3日午夜的槍殺 卡普里喬斯（又名狂想曲） 戰(zhàn)爭的災(zāi)難德拉克羅克，稱為“浪漫主義的獅子”自由引導(dǎo)人民 希阿島的屠殺法國雕塑家 呂德馬賽曲11 印象主義美術(shù)的主要特

26、點(diǎn)、代表人物及其代表作：特色：主要體現(xiàn)在對(duì)外光環(huán)境下光線與色彩效果的表現(xiàn)，對(duì)形象的表現(xiàn)具有一種瞬間性的特點(diǎn)，即捕捉食物表面瞬間的光色變化。代表人物及代表作：莫奈草垛 盧昂教堂 睡蓮馬奈草地上的午餐 奧林匹亞 雷諾阿、德加等共四十頁12 后印象主義的代表人物(rnw)及其風(fēng)格特點(diǎn)及代表作：代表人物有 塞尚、凡高以及 高更。塞尚在光之外更側(cè)重面和物的實(shí)際形狀。他最求的是實(shí)在的形體和永恒的視覺。凡高的畫充滿運(yùn)動(dòng)感以及有生命的感覺，他用充滿激情的筆觸，夸張變形的造型以及純度較高的色彩來表現(xiàn)物象。代表作有向日葵、夜咖啡館等。高更強(qiáng)調(diào)對(duì)主觀感情的表達(dá)，采用勾勒輪廓線以及用一些純度較高的色彩平涂的方式創(chuàng)作繪

27、畫。代表作有我們從哪里來，我們是誰，我們往哪里去13 現(xiàn)代主義美術(shù)的主要流派、代表人物及其代表作：主要流派有野獸派（馬蒂斯舞蹈）、表現(xiàn)主義（愛德華蒙克吶喊）、立體主義（畢加索亞維農(nóng)少女）、未來主義（巴拉系著皮帶的狗）、抽象主義（康定斯基和蒙德里安）、達(dá)達(dá)主義（杜尚L.H.O.O.Q）、超現(xiàn)實(shí)主義(達(dá)利記憶的永恒)。共四十頁14 現(xiàn)代主義建筑的代表人物及其代表性建筑約瑟夫帕克斯頓的“水晶宮”；居斯塔夫埃菲爾的“埃菲爾鐵塔”；格羅佩斯的“法古斯鞋楦工廠”及“包豪斯校舍”；柯布西埃的“薩伏伊別墅”；米斯凡德羅的“西格拉姆大廈”；賴特 的“流水別墅”。15 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的主要流派和風(fēng)格特點(diǎn)：主要流派：

28、俄國的構(gòu)成主義、荷蘭的風(fēng)格派、德國的包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格、美國的流線型風(fēng)格以及北歐的設(shè)計(jì)風(fēng)格。俄國的構(gòu)成主義提倡藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)為社會(huì)服務(wù)，對(duì)后來(huli)的視覺傳達(dá)有頗多啟示；荷蘭的風(fēng)格派在形式上追求一種極端簡化的效果，以三原色與黑白灰作為主要色調(diào)，平面和立體造型都嚴(yán)格按照幾何樣式來處理，給人一種理性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X；德國的包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，將抽象藝術(shù)的形式與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，逐步建立起了一套適合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育模式；美國的流線型風(fēng)格強(qiáng)調(diào)為市場服務(wù)；北歐的設(shè)計(jì)理念帶有濃厚的民主思想，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品功能且價(jià)格低廉，能夠?yàn)楣姺?wù)。共四十頁16 綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：綠色設(shè)計(jì)不僅僅是一種設(shè)計(jì)

29、風(fēng)格，更重要的是一種設(shè)計(jì)理念，具體而言，設(shè)計(jì)產(chǎn)品(chnpn)要盡量使用可降解的材料，降低對(duì)環(huán)境的污染，還有是避免對(duì)資源的無度浪費(fèi)，使用可以重復(fù)使用的材料或者是開發(fā)新型的無污染的潔凈能源。共四十頁第四章 高中美術(shù)課程(kchng)性質(zhì)與內(nèi)容1 普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的頒布(bnb)意義何在：從教育法規(guī)上終結(jié)了中國高中基本上沒有美術(shù)課的歷史，開始了普通高中美術(shù)課程作為必修課程的時(shí)代。2 普通高中美術(shù)課程與義務(wù)教育階段美術(shù)課程有什么區(qū)別：普通高中美術(shù)課程適度地向美術(shù)本體回歸，在美術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方面要求更高，而學(xué)習(xí)面卻相對(duì)較窄，不必像義務(wù)教育階段那樣面面俱到，好似蜻蜓點(diǎn)水般的學(xué)習(xí)。3 高中

30、美術(shù)教師如何面對(duì)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困難：高中美術(shù)教師應(yīng)該樹立信心，熱情投入不斷努力，以改革參與者的姿態(tài)面對(duì)困難有所作為。4 高中美術(shù)課程設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)高中培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及美術(shù)學(xué)科的功能，制訂出高中美術(shù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)體系，即知識(shí)與技能、過程與方法、感情態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)高中美術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)定，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，設(shè)置了五個(gè)內(nèi)容系列，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。這五個(gè)體系下面分為9個(gè)模塊，具體是美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)。6 高中美術(shù)鑒賞設(shè)置了哪些模塊：（1）美術(shù)鑒賞（2）繪畫（3）

31、雕塑（4）設(shè)計(jì)（5）工藝（6）書法（7）篆刻（8）攝影/攝像（9）電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)5 高中美術(shù)課程目標(biāo)采用什么表達(dá)方式：采用的是完整的描述文字，其中包含了目標(biāo)體系的幾個(gè)維度。另一種是按照不同的維度羅列表達(dá)，每一個(gè)維度一段文字，每個(gè)維度下面可能還分為若干小點(diǎn)。共四十頁7 能否(nn fu)述說高中美術(shù)其中一個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：繪畫與雕塑內(nèi)容： 鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感受和理解。 感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩知識(shí)。 使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。

32、選擇具象和抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。選擇學(xué)習(xí)中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫以及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作實(shí)踐。 運(yùn)用雕塑語言、類型和制作方法、選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用口頭和書面的形式評(píng)價(jià)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品。標(biāo)準(zhǔn)： 積極參與繪畫和雕塑造型活動(dòng)。 恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫和雕塑的術(shù)語，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的繪畫作品或雕塑作品。 靈活地運(yùn)用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)的激發(fā)，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己的情感和思想。

33、 以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的繪畫作品或雕塑作品進(jìn)行評(píng) 價(jià)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)繪畫或雕塑與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題。共四十頁8 為什么高中美術(shù)鑒賞是首選模塊：現(xiàn)代學(xué)校教育加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)比重，主要看重藝術(shù)作品的人文魅力。美術(shù)文化的認(rèn)識(shí)與傳承，提高學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、理解美、判斷美的審美能力最為重要，這是美術(shù)課程的根本價(jià)值。因此，在高中美術(shù)課程中將“美術(shù)鑒賞”作為首選模塊。9 高中美術(shù)“成就標(biāo)準(zhǔn)”主要是指學(xué)習(xí)結(jié)果還是學(xué)生行為：學(xué)生行為10 高中美術(shù)教學(xué)實(shí)施的核心要點(diǎn)是哪兩點(diǎn)：第一，注重美術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐。美術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且美術(shù)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的積累。第二，堅(jiān)

34、持藝術(shù)教學(xué)特點(diǎn)。美術(shù)屬于藝術(shù)課程，藝術(shù)教學(xué)要講究藝術(shù)性，要呈現(xiàn)出藝術(shù)性，要防止陷入技術(shù)訓(xùn)練的泥潭。11 高中美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念是：目前的高中課程是一個(gè)多元的、開放的評(píng)價(jià)體系，可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和第三方評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評(píng)價(jià)體系，建立教師自評(píng)為主多方共同參與的評(píng)價(jià)制度等，廣大高中美術(shù)教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，尋找切合自己教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)方式。12 高中美術(shù)教學(xué)資源主要有哪些：一類是屬于教學(xué)的素材，可以直接作用于課程，比如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法等；一類是屬于教學(xué)條件，作用于課程但卻不是課程本身的直接來源(liyun)，但影響著課程實(shí)施的范圍和

35、水平，比如時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等。共四十頁第五章 高中(gozhng)美術(shù)教學(xué)理論與方法1 怎樣理解學(xué)校教育中“美術(shù)”所指：當(dāng)“美術(shù)”一詞出現(xiàn)在教育之中，所指的有時(shí)是兩個(gè)不同的概念，學(xué)科分類意義上的美術(shù)學(xué)科，包括美術(shù)創(chuàng)作及其作品，以及對(duì)創(chuàng)作和作品進(jìn)行研究的美術(shù)理論與美術(shù)史等，前者一般為物質(zhì)形態(tài)，后者通常為外觀形態(tài)，他們共同構(gòu)成了學(xué)科形態(tài)的總和：美術(shù)文化。而在一般學(xué)校環(huán)境中提到的美術(shù)學(xué)科我們會(huì)理解為課程(kchng)學(xué)習(xí)的科目，俗稱美術(shù)課。2 學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程的價(jià)值何在：首先，美術(shù)學(xué)科在學(xué)校課程中的作用是不可缺少、不可替代的，其以審美特質(zhì)感化學(xué)生的靈魂，幫助學(xué)生的視覺感官更加敏銳和細(xì)膩，不斷刷新對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生洞察世界的能力，同時(shí)，美術(shù)學(xué)科與所有的學(xué)科都能夠建立起聯(lián)系，表現(xiàn)出跨學(xué)科學(xué)習(xí)和課程綜合的親和力，在審美教育中促進(jìn)學(xué)校全體課程的