送東陽馬生序--初中語文-九年級(jí)下冊(cè)-教材同步訓(xùn)練及拓展-解析卷

1、試卷第 頁，總 30 頁試卷第 頁，總 30 頁送東陽馬生序初中語文-九年級(jí)下冊(cè) -教材同步訓(xùn)練及拓展 -解析卷1作者談及青少年時(shí)期“不知口體之奉不若人也”時(shí)，運(yùn)用外貌描寫，分別描述了自 己和“同舍生”的服飾，這是怎樣的寫法？他借此贈(zèng)給馬生的精神禮物是什么？【答案】 對(duì)比（或“反襯”） 。錦衣玉食只是外在膚淺的享受，知識(shí)才是人生的至味。【解析】【詳解】本題考查對(duì)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。 解答本題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析概括作答。文中 同舍生是“皆被綺繡， 戴珠纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)， 左佩刀，右備容臭， 煜然若神人”，

2、 而作者當(dāng)時(shí)是“缊袍敝衣”，這是一種對(duì)比手法。作者著力描寫富家子弟衣飾的華美， 目的是反襯自己粗劣的服飾， 同自己儉樸的生活進(jìn)行對(duì)比， 進(jìn)一步突出了自己“以中有 足樂者， 不知口體之奉不若人也”。 因此他要告訴給馬生的道理就是知識(shí)才是人最好的 精神糧食，而錦衣玉食只是外在的物質(zhì)享受。2 作者“缊袍敝衣”，處在“皆被綺繡燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷 意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚ㄊ纠?1）在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而要樹立目標(biāo)，有 所追求，我們的精神世界才會(huì)充實(shí)而快樂。 為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)， 所有的苦與累都是值得的。 （示例 2

3、）只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。（示例 3）他以學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人優(yōu)越的生活條件，專心好學(xué)，實(shí) 在是難能可貴?！窘馕觥俊驹斀狻?這是開放性試題。解答時(shí)結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 如果能從現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間互相攀比吃穿這一角度說一說，效果會(huì)更好。示例：文中 宋濂先生不貪圖物質(zhì)享受，不在意客觀條件的艱苦，不和同學(xué)進(jìn)行外在物質(zhì)的攀比，他 更在意的是精神追求，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自身的努力使得他專心致學(xué)，以學(xué)習(xí)為樂，這 種學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。閱讀下面的文言文，回答問題。（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，

4、足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人 日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀， 右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體 之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序 ）（乙） 余幼好書， 家貧難致。 有張氏藏書甚富， 往借不與， 歸而形諸夢(mèng)。 其切如是。 故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之 用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸 而遇張乎，生固幸而遇予乎？知

5、幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。（節(jié)選自袁枚黃生借書說 ）3解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。1）窮冬裂風(fēng)窮冬：2）至舍，四支僵勁不能動(dòng)舍：3）腰白玉之環(huán)腰：4）故有所覽，輒省記輒：5）為一說，使與書俱為：4下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞意義與用法不相同的一項(xiàng)是（ ）A 當(dāng)余之從師也 / 惟予之公書與張氏之吝書若不相類B 歸而形諸夢(mèng)/乃記之而 去（小石潭記）C .以衾擁覆，久而乃和/以殘年余力，曾不能毀山之一毛（愚公移山）D .然則予固不幸而遇張乎/然則北通巫峽，南極瀟湘（岳陽樓記）5 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。（ 2）然后嘆借者之用心專

6、，而少時(shí)之歲月為可惜也！ 6（甲）（乙）兩文都運(yùn)用了何種寫作手法？試作具體分析。7結(jié)合（甲）文宋濂早年求學(xué)的故事，說說（乙）文中“少時(shí)之歲月為可惜”給你的 啟示。答案】3（ 1）深冬， 隆冬（ 2）學(xué)舍、書館（ 3）用作動(dòng)詞， 在腰間佩戴（4）就（5）作，寫4C5（ 1）（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。（ 2）這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜??！ 6兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法。 【甲】文重點(diǎn)將自己從師學(xué)習(xí)時(shí)的條件之艱苦與同舍生的奢 華作對(duì)比；【乙】文既有“我”少時(shí)借書讀之專與長(zhǎng)大后藏書多而讀書少的對(duì)比，也有 黃生與自己在借書這件事上彼此

7、不同遭遇的對(duì)比。7示例：宋濂早年向別人借書并親手抄寫，不辭路途遙遠(yuǎn)向名師請(qǐng)教，正是因?yàn)檫@樣 的勤奮努力才有后來的成就。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于宋濂、袁枚當(dāng)年，因此更 應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。【解析】 3本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思， 然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累， 回憶該詞的常用義， 還要結(jié)合上下文來判斷。 詞類活用詞， 腰：用作動(dòng)詞， 在腰間佩戴。4 .A放在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性。B表順承。D既然這樣，那么。C項(xiàng)“以”， 介詞，分別為“用”和“憑借”之意。5本題考查翻譯文言語句的能力。解答

8、時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的 整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義 詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。“逆旅：旅店。日：每日。然 后：既然這樣，那么。”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。6 考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。兩文都運(yùn)用了對(duì)比寫法，甲文，寫當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的 優(yōu)越，與作者青年時(shí)代求學(xué)的艱難形成鮮明的對(duì)照，從反面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。“日有廩稍之供”是與上文生活條件之苦對(duì)比，“有司業(yè)、 博士為之師”云云是與上文求師之難對(duì)比，“凡所宜有之書，皆集于此”云云，與上文借書之難對(duì)比。通過對(duì)比， 人們很清楚地看出當(dāng)今太學(xué)生

9、在讀書、求師、生活等幾個(gè)方面，都比作者當(dāng)年的求學(xué)條 件優(yōu)越得多，但卻業(yè)有未精，德有未成。乙文，課文為了論證“書非借不能讀也”這一 觀點(diǎn)，作者從三個(gè)方面作了對(duì)比。 這三個(gè)方面的對(duì)比是 （1）藏書（物）者和借書 （物） 者對(duì)書的不同態(tài)度和心理的對(duì)比； （2）“我”幼時(shí)遇張氏吝書之不幸與黃生遇“我”公 書之幸的對(duì)比； （3）“我”年少時(shí)借書苦讀與做官后有書不讀的對(duì)比。 7考查對(duì)文章主旨的理解?！吧贂r(shí)之歲月為可惜”意思是 “自己少年時(shí)候的時(shí)光是（多 么）值得珍惜的啊 !”甲文中的宋濂青少年時(shí)代，面對(duì)求學(xué)求師的艱難， 都能一一克服， 試卷第 頁，總30頁試卷第 頁，總30頁才有后來的成就。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)

10、條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于宋濂、袁枚當(dāng)年，因此更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)睛】參考譯文甲，當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪 深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下 熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮 肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子， 腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉 袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺 得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。乙，

11、我小時(shí)候愛好讀書，但家里窮，很難得到書讀。有個(gè)姓張的人家藏書很多，我前往借閱 他不借給我，回來以后我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書的情景。那種迫切求書的心情，竟然達(dá)到這樣的程度。因此，只要看過的書就認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì) ，牢牢地記在心里。做了官以后 ，官俸花掉 了 ,書籍買來了，到處都堆放滿了。（由于長(zhǎng)期不翻閱，）白色的蛀蟲和灰色的蟲絲時(shí)常沾滿 書本。這以后我才感嘆借書的人用心專一，而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜??！如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是我慷慨借書給人 和張氏吝惜自己的書，舍不得借給人，這一點(diǎn)大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上張氏 呢,還是黃生有幸而遇到我呢 ？懂得借到書

12、的幸運(yùn)和借不到書的不幸，那么他讀書一定很 專心，而他還書也一定迅速。（我）寫了這一篇（借書）說，把佗）和書一起 佼給黃生）文言文閱讀送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假余，余因得遍觀群書。既加冠 ，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄。色愈恭。禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行

13、深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備 容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵 光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？8.下列加點(diǎn)詞語意義用法相同的一項(xiàng)是（）A 以是人多以書假余/是非木柿/故大將降大任于是.人也B 益慕圣賢之.道/蓮之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之.日C 足膚皸裂而不知/食不飽，力不足/

14、不足為外人道也D 以中有足樂者/皆以美于徐公/以光先帝遺德9下列對(duì)文段理解分析有誤的一項(xiàng)是 （）A 作者在求學(xué)的過程中克服了無書、無師、求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苫等重重困難。B作者詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵(lì)青年一輩努力學(xué)習(xí)，力求做到“業(yè)有精”，“德有成”，屬于欲揚(yáng)先抑的寫法。C 文中第一段畫波浪線的句子表明作者求學(xué)誠(chéng)懇、執(zhí)著、機(jī)智。D 好的品德修養(yǎng)是作者終能學(xué)有所成的土壤，因而作者得以“遍觀群書”，得以“碩師名人與游”，得以“預(yù)君子之列”。翻譯文中畫線句子寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享?！敬鸢浮緼C我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用?！窘馕觥靠疾?/p>

15、文言詞語的含義。 A.是，均翻譯為“這樣”；B.之，助詞的/用在主謂之間，取 消句子的獨(dú)立性/代詞，代指愚公；C.足：腳/足夠/值得。D.以，介詞“因?yàn)椤钡囊馑? 認(rèn)為/連詞“用來”。故選 AO.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第一段寫自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形，著意突出其勤且艱”的好學(xué)精神。畫波浪線的句子，并表明作者求學(xué)誠(chéng)懇、執(zhí)著，并沒有表現(xiàn)出他的機(jī)智。故C不正確?？疾槲难哉Z句的翻譯。語句翻譯時(shí)，要扣緊關(guān)鍵詞語，根據(jù)文言句式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)?試卷第 頁，總 30 頁試卷第 頁，總 30 頁增刪調(diào)換， 使語句通順流暢。 該句把握住關(guān)鍵詞語“寓”： 寄?。?“逆旅”： 旅舍；“再 食”：兩頓伙食；并注意添加

16、主語“我”?！军c(diǎn)睛】參考譯文： 我年幼時(shí)就非常愛好讀書。 （因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以） 沒有辦法買書來閱讀， 常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨 汁像冰一樣堅(jiān)硬， 手指（凍得） 不能彎曲伸直， 也不敢懈怠。 抄完后， 便馬上跑去還書， 不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到 了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的人同我來往，曾經(jīng)跑 到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠 滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出 疑難，詢問道

17、理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)， （我的）表情更加 恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚 笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮 著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙?，四肢僵硬動(dòng)彈 不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在 旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都 穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩 戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻

18、穿著破破爛爛的衣服和他們生活 在一起，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受 不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊 ! 現(xiàn)在我雖已年老 , 沒有什么成就 , 但所幸還得以置身于君子的行列中 ,承受著天子的恩寵榮耀 ,追隨在公卿之后 , 每天陪侍 著皇上 , 聽候詢問 , 天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名 , 更何況才能超過我的人呢 ?（甲）傷仲永（節(jié)選）王安石 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與 之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物 作詩立就， 其文理皆有可觀者。 邑人奇之， 稍稍

19、賓客其父， 或以錢幣乞之。 父利其然也， 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí) 之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥┧蜄|陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外， 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右， 援疑質(zhì)理， 俯身傾耳以請(qǐng)； 或遇其叱咄， 色逾恭，禮逾至，

20、不敢出一言以復(fù)； 俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也， 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 無鮮肥滋味之享。 同舍生皆被綺繡， 戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)， 左佩刀， 右備容臭， 燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人 也。蓋余之勤且艱若此。11劃分下列句子的朗讀節(jié)奏，每句限劃一處。（ 1）余聞之也久（ 2）又患無碩師名人與游 12解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 TOC o 1-5 h z （ 1）即書詩四句（ ）（ 2）稍稍賓客其

21、父（ ）（ 3）無從致書以觀（ ）（ 4）同舍生皆被綺繡（ ）13A 或以錢幣乞之B 未嘗識(shí)書具C 日扳仲永環(huán)謁于 邑人D 還自揚(yáng)州列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）或遇其叱咄嘗趨百里外 每假借于藏書之家 手自筆錄用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 1）令作詩，不能稱前時(shí)之聞。（ 2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請(qǐng)寫出三點(diǎn)?！敬鸢浮坑嗦勚?久又患/無碩師名人與游. 書寫以賓客之禮相待，把當(dāng)作賓客得到 通“披”，這里是穿的意思 13B14 .讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與從前的名聲相稱。因?yàn)閮?nèi)心有足以 快樂的事（指讀書） ，不覺得吃的穿的不如

22、人。15提示：可以從博覽群書、刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)心求教、人的天資與后天教育的關(guān)系、后天 教育與成才的關(guān)系等方面來回答，言之成理皆可。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)劃分句子節(jié)奏的掌握。文言句朗讀的停頓劃分可先揣摩 意義，再把意思結(jié)合緊密的文字， 劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來劃分，“余”是主語， “聞”是謂語，主謂分開，所以從 “余”后邊劃分?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解 B。試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的 掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷字詞義。注 意“賓客 ”是意動(dòng)用法， “把 當(dāng)作賓客 ”的意

23、思。 “被”是通假字，通 “披”，這里是穿的 意思。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解 B。試題分析：A項(xiàng) 或：有人/有時(shí)；C項(xiàng)”于：在/向；D項(xiàng)自：從/親自；B項(xiàng)都是 曾 經(jīng) ”的意思?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解 B。14.試題分析： 本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。 我們?cè)诜g的過程中， 只要字字對(duì)譯， 不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意 “令”是讓的意思；還要補(bǔ)出省略的部 分“仲永 ”； “以 ”是因?yàn)榈囊馑肌？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解 B。（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂而不知。

24、至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主 人日再食， 無鮮肥滋味之享。 同舍生皆被綺繡， 戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)， 左佩刀， 右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體 之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂送東陽馬生序節(jié)選）（乙） 予少時(shí)讀書， 一見輒能誦。 然負(fù)此自放， 喜從滑稽 （ 1）飲酒者游。 旬朔（2） 之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比（ 3）數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾試卷第 頁，總 30 頁試卷第 頁，總 30 頁試卷第9頁，總30頁（4）,而聰明衰耗，殆不如曩（5）時(shí)十一二。每閱一事必尋繹（6）數(shù)終掩

25、卷茫然輒復(fù) 不?。?）。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀齊史，見孫搴（8）云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者， 勒（9）為若干卷，題曰精騎集云。噫！少而不勤，無如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾（10）以此補(bǔ)之。（秦觀 精騎集 序有刪改）（注釋）（1）滑稽，比喻能言善辯。（2）旬朔，十天或一個(gè)月。（3）比：近來。（4）懲 艾：懲治，懲戒。（5）曩：從前。（6）尋繹：推求探索。（7）?。河?。（8）孫搴，人名。（9）勒：此處譯為編輯。（10）庶幾：或許，差不多。.選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)（）A .主人日再.食 子墨子起，再.拜B .燁然若神

26、人吳廣以為然.C .久而乃和而聰明衰耗D .然負(fù)此自放負(fù)篋曳屣行深山巨谷中.為文中畫波浪線的語句，選出斷句正確的一項(xiàng)（）A .每閱一 /事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省B.每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省C .每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省D .每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。.選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（）“序”是一種文體，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，屬贈(zèng)序，如甲文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序，如乙文。甲文意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)；乙文意在交代精騎

27、集一書編輯及命名的由來。C .甲文從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對(duì)比，表 現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。D .乙文寫自己少時(shí)讀書不勤奮，后來治學(xué)時(shí)用勤奮來懲戒自己，但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目標(biāo)。.宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同?答案】 16A17C18（ 1）因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（2）成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。19D 20同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀 書帶來的愉悅。 秦觀在少年時(shí)記憶力突出而不勤奮， 年長(zhǎng)后記憶力減退， 用勤奮來彌補(bǔ)。 【解析】【分析】 甲文選自：宋學(xué)士

28、文集 作者：宋濂 年代：明 乙文選自：精騎集 序 作者：秦觀 年代：宋 甲文譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆 冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回 到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹 著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有 新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色 帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著 香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣； 我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起， 但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?/p>

29、，所以不覺得吃的、穿的享 受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊 !乙文譯文：我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦，默寫它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而 我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月， 沒有幾天在看書。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。近 幾年來，非常勤奮，以來懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽覺和視力 都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二，每閱讀一件事，一定會(huì)在心中 反復(fù)推求幾遍，（但）合上書后就感到茫然不知， （這樣）反復(fù)多次仍然記不 住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。唉！損害我的學(xué)業(yè) 的，常常是這兩種情況。 最近讀齊史，看

30、到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心中贊同喜歡這個(gè)說法，于是摘取了在 寫文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”中的語句，摘錄幾千 條，編為幾卷，取名為精騎集 。唉！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年 后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。16本題考查文言文中實(shí)詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的 意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并 掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再 作比較，得出正確選項(xiàng)為 A 項(xiàng)，意思都是“第二次”。其他各項(xiàng)的意思分別 為：B:的樣子/這樣。C:表修飾/表轉(zhuǎn)折。D:依仗/背。17本題考

31、查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起 全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分 句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。C項(xiàng)正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為:每看一件事，心中反復(fù)推敲幾遍，合上書還是 感到茫然不知，就又不知道了。18本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字 對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子 時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語， 一定要翻譯到位， 切忌漏翻關(guān)鍵詞語。 重點(diǎn)詞語: 以: 因?yàn)椤？隗w之奉:吃的和穿的。 點(diǎn)睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是 將原文中

32、的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表 達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 翻譯要求字字落實(shí)， 譯出原文用詞的特點(diǎn)， 譯出原文造句的特點(diǎn)。 19本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn) 行分析即可。 D 項(xiàng)理解有誤，年長(zhǎng)后記憶減退， 就用摘錄句子的方法來彌補(bǔ)。 20本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩 篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱 讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能 力的目的。宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方

33、面相同之處: 都覺得勤奮很重要。 不同之處: 宋濂一直勤奮好學(xué)， 享受讀書帶來的愉悅。 秦觀在少時(shí)記憶力突出而不勤奮， 年長(zhǎng)后記憶減退，用勤奮來彌補(bǔ)。21解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。1）余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜： 2）每假借于藏書之家假借： 3）弗之怠?。?4）走送之走： 5）不敢稍逾約逾約： 6）無碩師名人與游碩師： 游： 7）援疑質(zhì)理援： 質(zhì)： 8）色愈恭，禮愈至 至： 9）負(fù)篋曳屣屣： 10）以衾擁覆衾： 11）燁然若神人燁然： 答案】（ 1）愛好，喜愛（2）借（ 3）懈怠，放松（4）跑（5）超過約定期限（6）學(xué)問淵博的老師交往（7）引、提出詢問（ 8）周到（9）鞋子（ 10）被子（ 11）光彩照

34、人的樣子【解析】【詳解】 考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句 子的翻譯推斷詞語的意思。 課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累， 回憶該詞的 常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。古今異義詞，游：交往。援：提出。質(zhì)：詢問。22指出下列句子中的通假字并釋義。（ 1）四支僵勁不能動(dòng) 同 釋 （ 2）同舍生皆被綺繡 同 釋 【答案】（ 1）支肢 肢體（2）被披 穿【解析】【詳解】通假字，是泛指中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是通用、借代 的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。 通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。 支與肢， 是讀音相同和相近的字通假。被

35、與披是相近的字通假。23把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（ 2）先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（ 3）蓋余之勤且艱若此。（ 4）縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺?！敬鸢浮浚?1）（我）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。（ 2）前輩道德聲望高，門人學(xué)生擠滿了他的房間， （他）不曾把他的言辭放委婉些，臉 色放溫和些。（ 3）我（求學(xué)時(shí)）的勤奮和艱辛大概就像這樣。（ 4）朝廷每天按時(shí)供給糧食，父母每年都給予冬天的皮衣和夏天的葛衣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查翻譯文言語句的能力。 解答時(shí)一定要先回到語境中， 根據(jù)語境讀懂句子的整體

36、意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、 通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位?！皣L：曾。趨：奔赴。辭色：言辭 和臉色。若此：像這樣。歲：年。”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。 24回答下面問題。（ 1）文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（ 2）作者記述自己的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？（ 3）“故余雖愚，卒獲有所聞”，作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此句和文中哪句話照應(yīng)？（ 4）作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？（ 5）請(qǐng)列舉兩個(gè)古人刻苦求學(xué)的事跡?！敬鸢浮浚?1）幼時(shí)得書的艱難，成年后求

37、師的叩問之難、路途之艱和生活之苦。（ 2）寫老師的嚴(yán)厲，襯托作者虔誠(chéng)和恭敬的學(xué)習(xí)態(tài)度，突出作者求師的艱難。（ 3）不愚笨，這是作者自謙的說法， 旨在說明，即使愚笨， 努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。 和“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”相照 應(yīng)。（ 4）目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。（5）示例：東周時(shí)，蘇秦讀書欲睡，用錐刺股。西漢時(shí)，孫敬晝夜苦讀，以繩系 頭發(fā)懸屋梁。西漢時(shí)，匡衡勤學(xué)無燭，鑿壁偷光讀書。晉代車胤小時(shí)家貧，夏天以 練囊裝螢火蟲照明讀書。晉代孫康冬天常利用雪的反光讀書。（舉出兩例，符合題意即可）解析】詳解】 （ 1）考查

38、對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。第一段寫自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形，著意突出其 “勤且艱”的好學(xué)精神。從借書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無書，只好借書、 抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。從求師之難，寫虛心好學(xué)的 必要。百里求師，恭謹(jǐn)小心。 雖遇叱咄，終有所獲。從生活條件之難， 寫自己安于清貧， 不慕富貴，因?qū)W有所得，故只覺其樂而不覺其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)，生活條件的艱苦 是微不足道的。概括時(shí)注意語言要簡(jiǎn)明。（ 2）考查對(duì)側(cè)面襯托的理解。文中寫作者求師艱難的句子“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理， 俯身傾耳以請(qǐng)； 或遇

39、其叱咄， 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。 可見其作者求師的誠(chéng)懇、虔誠(chéng)、恭敬的態(tài)度，從側(cè)面表現(xiàn)求教的艱辛和作者對(duì)知識(shí)的渴 求。（ 3）考查文中照應(yīng)的句子。 第一問很好回答。 宋濂不愚笨。 雖然作者謙虛地說自己“故 余雖愚”，但一代大儒的事實(shí)，是不待自言而人都明白的。第二問言外之意是說自己并 不是天才，所以能取得現(xiàn)在的成績(jī)，都是勤奮苦學(xué)的結(jié)果。與下文“其業(yè)有不精、德有 不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”相照應(yīng)。（ 4）此篇贈(zèng)序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈(zèng)他這篇文章，是以勉勵(lì)他勤 奮學(xué)習(xí)，但意思卻不直接說出，而是從自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)中引申而出，

40、婉轉(zhuǎn)含蓄， 平易親切，字里行間充滿了一個(gè)碩德長(zhǎng)者對(duì)晚生后輩的殷切期望，讀來令人感動(dòng)。（ 5）開放性試題，符合要求即可。如，懸梁刺股；囊螢映雪；聞雞起舞。【點(diǎn)睛】譯文我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。 因?yàn)榧抑胸毟F， 無法得到書來看， 常向藏書的人家求借， 親手抄錄， 約定日期送還。 天氣酷寒時(shí)， 硯池中的水凍成了堅(jiān)冰， 手指不能屈伸， 我仍不放松讀書。 抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我 因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵 博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩 德高望重，門人學(xué)生擠滿了他

41、的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他 左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬， 禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最 終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá) 幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。 到學(xué)舍后， 四肢僵硬不能動(dòng)彈， 仆人給我灌下熱水， 用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的 美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間 掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如

42、同神人；我卻穿著舊棉袍、 破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃 穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)， 朝廷每天供給膳食， 父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的 葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士 當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都 集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué) 業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專 一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽馬生君則， 在太學(xué)中已

43、學(xué)習(xí)二年了， 同輩人很稱贊他的德行。 我到京師朝見皇帝時(shí)， 馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯， 言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者 吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努 力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我 嗎？閱讀送東陽馬生序 ，回答問題。25解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。1）媵人持湯沃灌湯：2）余則缊袍敝衣處其間敝：3）略無慕艷意略無：4）預(yù)君子之列預(yù)：5）假諸人而后見也諸：26把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1）俟其欣悅，則又請(qǐng)

44、焉。（ 2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。27作者為什么要寫同舍生豪華的生活？28從第一段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？29思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示?！敬鸢浮?5（ 1）熱水（2）破（ 3）毫無，一點(diǎn)也沒有（ 4）參與（5）相當(dāng)于“之于”26（ 1）等到他高興了，我就又向他請(qǐng)教。（ 2）因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。27用同舍生豪華的生活與自己節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比， 從而表現(xiàn)作者專心致志、以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度?？炭嗪脤W(xué)；博覽群書；虛心請(qǐng)教。. 示例：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；對(duì)老師要有禮貌，要虛心求教；要想學(xué)有所成，必須克服困難，做到有恒心

45、，有毅力?！窘馕觥勘绢}考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思， 然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累， 回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。古今異義詞，湯：古義是熱水。古今異義 詞，敝：破舊。本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的 整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象， 重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位?！百梗⊿i）等待。以：因?yàn)?。，幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。 考查對(duì)對(duì)比襯托寫法的理解。 寫同舍生的優(yōu)越生活與我的“缊袍敝

46、衣”生活的艱苦 形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)而突出自己學(xué)習(xí)勤苦、不慕富貴、專心求學(xué)的高尚品質(zhì)。第一段寫自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。從借書 之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無書，只好借書、抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手 指凍僵，也不敢稍有懈怠。從求師之難，寫虛心好學(xué)的必要。百里求師，恭謹(jǐn)小心。雖 遇叱咄，終有所獲。從生活條件之難，寫自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故只 覺其樂而不覺其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)，生活條件的艱苦是微不足道的。從而得出作者 學(xué)業(yè)有成的原因是：刻苦好學(xué)；博覽群書；虛心請(qǐng)教。考查對(duì)文本的感悟與理解。圍繞勤學(xué)苦學(xué)，博覽群書，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂以 忘憂等，

47、言之有理即可?！军c(diǎn)睛】譯文我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。 因?yàn)榧抑胸毟F， 無法得到書來看， 常向藏書的人家求借， 親手抄錄， 約定日期送還。 天氣酷寒時(shí)， 硯池中的水凍成了堅(jiān)冰， 手指不能屈伸， 我仍不放松讀書。 抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我 因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵 博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩 德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他 左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬， 禮貌更為

48、周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最 終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá) 幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。 到學(xué)舍后， 四肢僵硬不能動(dòng)彈， 仆人給我灌下熱水， 用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的 美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間 掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、 破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃 穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大

49、概就是這樣。如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)， 朝廷每天供給膳食， 父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的 葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士 當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都 集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué) 業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專 一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！東陽馬生君則， 在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了， 同輩人很稱贊他的德行。 我到京師朝見皇帝時(shí)， 馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，

50、言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者 吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努 力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我 嗎？閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致 書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 天大家，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假余，余因得遍觀群書。既加冠，益 慕圣賢之道。又患 無碩師名人與游，嘗趨百里外從 鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援 疑質(zhì)理，俯

51、身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不 知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備 容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以 中有足樂者，不知口體之奉 不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序 ）（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精

52、，險(xiǎn)躁則不能治性。年 與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮誡子書 ）與“以中有足樂者”中“以”的意思相同的一項(xiàng)是（）A 靜以修身B 不以千里稱也C 不以臣卑鄙D 自康樂以來下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A 益慕圣賢之道受益匪淺B 又患無碩師名人與游患得患失C 非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)無從致書以觀D 主人日再食一食或盡栗一石翻譯文中三處語句， 并依據(jù)上下文對(duì)其做出進(jìn)一步理解， 全部正確的一項(xiàng)是 （ ）A 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。翻譯：我站在他的旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教。 理解：宋濂能成為大學(xué)問家， 很重要的原因是他善于請(qǐng)教， 而且請(qǐng)教時(shí)非

53、常的恭敬。B 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。翻譯：過分放縱自己就不能振奮精神，偏激浮躁就不能陶冶性情。 理解：闡釋了過度享樂和急躁對(duì)修身養(yǎng)性會(huì)產(chǎn)生不利的影響，從反面說明了“淡 泊”“寧?kù)o”的重要性。C 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。試卷第 頁，總30頁試卷第 頁，總 30 頁翻譯：當(dāng)我跟隨老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，深冬寒 風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上皮膚凍裂卻不知道。理解：寫出宋濂成年之后艱難的求學(xué)之路，天氣惡劣，長(zhǎng)途跋涉，道路險(xiǎn)阻，困難 重重。.論語學(xué)而中說：君子食無求飽，居無求安，教于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)

54、也已。”請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文從治學(xué)或修身的角度談?wù)剬?duì)此的理解。【答案】 TOC o 1-5 h z . C. B. B孔子的意思是君子不要求衣食住行方面的舒適，要勤勉做事、謹(jǐn)慎講話，到有道的那里匡正自己，這樣，可以說是好學(xué)了。（大意對(duì)即可）甲文中宋濂不與同宿舍學(xué)生攀比衣著飲食，而在讀書中找到了自己的快樂（治學(xué)角度）。乙文中諸葛亮告誡兒子淡泊明志，不放縱怠慢、不輕率浮躁而要?jiǎng)?lì)精圖治、修養(yǎng)自己的品格（修身）他們都是孔子 所謂不追求外在物質(zhì)，注重以實(shí)際行動(dòng)提升自己能力或品格的君子?！窘馕觥俊耙灾杏凶銟氛摺敝小耙浴笔墙樵~，因?yàn)椤項(xiàng)用法和例句相同。A.用來。B.用。D.表示從過去某個(gè)時(shí)候起始到現(xiàn)在。.A.更

55、加/益處。B.都解釋為“擔(dān)心、擔(dān)憂”。C.達(dá)到/得到。D.提供伙食/ Sh 1吃。 故選Bo. A.有誤，正確是：我站立在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請(qǐng)教。B.正確。C.有誤，正確是：當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受 凍裂開都不知道?？鬃舆@句話意思是說：“君子，飲食不求飽足，居住不求舒適，對(duì)工作勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣就可以說是好學(xué)了?！贝苏略谡?wù)摓閷W(xué)所該有的精神與態(tài)度。甲文中宋濂不與同宿舍學(xué)生攀比衣著飲食，而在讀書中找到了自己的快樂。乙文中諸葛亮告誡兒子

56、淡泊明志，不放縱怠慢、不輕率浮躁而要?jiǎng)?lì)精圖 治、修養(yǎng)自己的品格。他們都是君子?！军c(diǎn)睛】 譯文 【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親 手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不 放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書 借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不 能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。 前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍 在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳

57、向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭 敬，禮貌更為周到， 不敢答復(fù)一句話； 等到他高興時(shí)， 就又向他請(qǐng)教。 所以我雖然愚鈍， 最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)， 背著書箱， 把鞋后幫踩在腳后跟下， 行走在深山大谷之中， 嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽， 大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我 灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有 新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的 帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿 著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)?/p>

58、心中有足以使自己高興的事， 并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?！疽摇烤拥男袨椴偈兀瑥膶?kù)o來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜 寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來 自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無 法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終 枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔 恨又怎么來得及？34為下列加點(diǎn)的字注音。1）嗜學(xué)（ ）（ 2 ）逾約（ _)( 3)俟( _）（4）叱咄（）5）皸裂（ ）（

59、6 ）媵人（ _)( 7)篋( _）（8）缊袍（ ）【答案】（1） Shi yd(3) si(4) chidu o 5) j U n6) y i n g 7) qi e(8) y Un【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。其中“皸”應(yīng)讀作“j Un ,不要拼成“ CU n；篋”應(yīng)讀作“ qi ,不要拼成“ Xi e。根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。 TOC o 1-5 h z 俟() 衾() 嗜學(xué)() 碩師() 媵人() 容臭()綺 繡() 耄 老 (

60、) 凍 n gi() 遇其 Chi du )【答案】Si q In Sh i ShUb y ng Xi U q mdo餒 叱咄【解析】【詳解】考查字音字形的辨析。俟”“碩”“綺”?！辈灰“脒呑值淖x音?！半簟币c“藤”字的讀音區(qū)別開來?！梆H”不要寫成“妥”，“咄”不要寫成“拙”。閱讀下面的文字，完成下列小題。讀書是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出辛勞的過程，一時(shí)讀書容易，堅(jiān)持不懈卻不易做到。 畢竟讀書對(duì)人的影響和功效不會(huì)一蹴而就、立g nM影。正因?yàn)槿绱?，才更考?yàn)人的耐心與定力，才更需要我們心無旁騖與專注執(zhí)著。一句話，讀書貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持，也成在 堅(jiān)持。凡是讀書終有所成的人無一不是從不間斷讀書的人。心浮氣燥