2018高考考點(diǎn)古代詩(shī)歌鑒賞—人物形象

1、古代詩(shī)歌鑒賞人物形象 我國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概況一覽先 秦 時(shí) 期我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng) 我國(guó)第一位偉大的詩(shī)人屈原 兩 漢 時(shí) 期樂(lè)府民歌（孔雀東南飛等）魏晉南北朝時(shí)期“三曹”（曹操 、曹丕、曹植）東晉偉大詩(shī)人陶淵明南北朝民歌（木蘭詩(shī)等）唐 代 時(shí) 期“初唐四杰”王、楊、盧、駱“邊塞詩(shī)人”王昌齡、高適、岑參等“山水田園詩(shī)人”王維、孟浩然等“唐代三大詩(shī)人”李白、杜甫、白居易晚唐“小李杜”李商隱、杜牧宋 代 時(shí) 期“婉約派”詞人柳永、姜夔、李清照等“豪放派”詞人蘇軾、辛棄疾等南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游3表達(dá)方式分類敘事詩(shī)抒情詩(shī)哲理詩(shī)創(chuàng)作分類文人詩(shī)民間詩(shī)形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī) 近體詩(shī)題材分類送別詩(shī)懷古詩(shī)邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)閨

2、怨詩(shī)借景抒情詩(shī)詠物言志詩(shī)田園詩(shī)山水詩(shī)政治詩(shī)時(shí)間分類古代詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)的分類格律詩(shī)自由體詩(shī)2、掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)要求1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌鑒賞7分2007 宋 律詩(shī) 林景熙 內(nèi)容 形象 語(yǔ)言2008 宋 絕句 呂本中、范成大 內(nèi)容 形象 技巧2009 唐 律詩(shī) 杜甫 思想 情感 語(yǔ)言2010 宋 詞 黃庭堅(jiān) 思想 內(nèi)容 語(yǔ)言2011 宋 詞 蘇軾 情感 內(nèi)容 形象2012 元 詩(shī) 白珽 內(nèi)容 形象 技巧2013 宋 詞 張炎 思想 情感 技巧 內(nèi)容 寫什么？怎樣寫？為何寫？（讀解意象、領(lǐng)略意境）修辭方法表達(dá)方式結(jié)構(gòu)技巧詩(shī)

3、歌的風(fēng)格（簡(jiǎn)析語(yǔ)言、表達(dá)技巧）（揣摩內(nèi)容、情感、觀點(diǎn)態(tài)度）古代詩(shī)歌鑒賞鑒賞詩(shī)歌的形象 所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景,一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。在命題時(shí)，主要考察對(duì) “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。形 象形象 人：詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公“我”物：詠物詩(shī)中“人格化”的物象景：寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象鑒賞詩(shī)歌形象人物形象考題形式 (1)把握形象的特征(2)分析寓于形象中的思想感情(3)理解形象的典型意義 鑒賞指導(dǎo)怎樣把握人物形象(1)知人論世，關(guān)注背景（題目、作者、注釋）。(2)抓抒情主人公的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。 1、什么形象（總括）；2、結(jié)合詩(shī)句分

4、析形象的基本特征；3、形象的意義或抒發(fā)的情感。注：第1、2點(diǎn)的順序可以靈活處理規(guī)范答題技巧1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)

5、空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見人物形象舉隅8愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的

6、許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。常見人物形象舉隅例1、分析下面詩(shī)歌中的人物形象 上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。答：本詩(shī)塑造了一個(gè)對(duì)意中人熱烈追求,對(duì)愛情忠貞不渝的女子形象。她發(fā)誓要山為平地,江水枯竭,夏天天降大雪 ,天地合在一起,才和愛人分別。表現(xiàn)出人們對(duì)愛情的執(zhí)著追求和對(duì)忠貞不渝愛情的向往?？偫ㄊ裁葱蜗蠓治鲂蜗蟮奶卣餍蜗蟮囊饬x課堂示例作品刻畫的人物形象 例2、閱讀王維觀獵，試分析詩(shī)中所塑造的人物形象。風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；?/p>

7、看射雕處，千里暮云平?！緟⒖即鸢浮窟@首詩(shī)勾畫出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。詩(shī)中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過(guò)、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。這些詞句不僅生動(dòng)描寫了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情。表達(dá)詩(shī)中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。 總括什么形象分析形象的特征形象的意義分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春即事 葉采雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。鞏固練習(xí)屋頂上兩只麻雀的影子在書案上移動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)楊花飄入屋內(nèi)。落到硯池中。我靜心坐在小窗前毫不理會(huì)，依然潛心地讀著周易，不曉得春天過(guò)去了多少時(shí)間。 2、分析詩(shī)歌中的人物形象：暮春

8、即事 葉采雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。答：詩(shī)歌塑造了一個(gè)閑適自在，讀書入神的讀書人形象。成雙成對(duì)的麻雀在瓦屋上跳動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)楊花從窗戶漂入硯池，詩(shī)歌中的主人公，悠閑自得，毫無(wú)壓力，更無(wú)苦悶。讀書讀的連春去幾時(shí)都不知。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)這種閑適自由的讀書生活的喜愛。鞏固練習(xí)總括形象分析形象的特征抒發(fā)的情感1.君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。 以自問(wèn)自答的形式，描寫船家男女青年初次見面時(shí)情景?？坍嬃艘粋€(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。 2.寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。 “寥落”、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；“宮花”、“紅”與“白頭

9、宮女”既是比喻，又是對(duì)比，“說(shuō)玄宗”輕輕一筆，給人以無(wú)盡的沉思，從而生動(dòng)地刻畫出一群青春消逝，紅顏憔悴，閑坐無(wú)聊，寂寞幽怨的宮女形象。3.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 漂泊在外，夜晚望月思家的詩(shī)人形象。 鑒賞詩(shī)歌形象事物形象考題形式 (1)把握物象的特征(2)分析寓于物象中的思想感情鑒賞指導(dǎo)怎樣把握事物形象(1)借助相關(guān)語(yǔ)句把握事物特點(diǎn)，挖掘事物的內(nèi)在品格、特征。(2)由物及人，抓住物與人的契合點(diǎn)。(3)結(jié)合作者處境、身世、思想情感來(lái)分析物象。 1、什么物象；2、結(jié)合詩(shī)句分析物象的基本特征；3、結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷剖析所托之情 。規(guī)范答題技巧 石灰吟 于謙 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒

10、若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。思考：本詩(shī)寫的石灰有何特點(diǎn)？作者借石灰表達(dá)怎樣的感情？作者用白描的手法寫出石灰被烈火焚燒、粉身碎骨仍不畏懼，而是要留住清白在人間（分析），寫出了石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火，甘愿粉身碎骨的形象（特點(diǎn)）（總結(jié)）。 詩(shī)人以石灰自喻，抒發(fā)了自己不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲的高尚精神，表達(dá)了潔身自好，清白自守的美好品質(zhì)（精神品質(zhì)）。 課堂示例景物形象物象：景象：寫物 托物言志寫景借景抒情 形象鑒賞 景 與 物同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2、借景抒情指的是情感、情緒（喜、怒、樂(lè)、哀、愁等）。 托物言志是表達(dá)一種思想、志向、情操、愛好、愿望、要求等。異

11、： 1、借景抒情的“景” 指自然風(fēng)景 托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品。 形象鑒賞 借景抒情與托物言志異同景物特征：清幽、清麗、俊美、燦爛、凝重、雄渾、壯美、曠遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、磅礴、澄靜、明凈、圓潤(rùn)、凄美、凄清、悲涼性格、節(jié)操：曠達(dá)、高潔、孤高傲岸、清高、無(wú)畏、高雅、睿智心憂天下、憂國(guó)憂民、矢志報(bào)國(guó)、愛民親民、平易近人、堅(jiān)韌不屈冰清玉潔（比喻人品高尚、純潔，做事光明磊落）、大公無(wú)私、浩然之氣、先人后己、兩袖清風(fēng)、剛正不阿，出淤泥而不染、傲岸不羈、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、風(fēng)流俊逸壯志難酬、慷慨憤世歸燕詩(shī) 張九齡海燕雖微渺，乘春亦暫來(lái)。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。無(wú)心與物競(jìng)，鷹

12、隼莫相猜。注：作者是唐玄宗開元年間的名相，以直言敢諫著稱。開元二十四年，因李林甫等人的毀謗而被罷免相職，本詩(shī)寫于這年秋天。 思考：本詩(shī)塑造的歸燕有何特點(diǎn)？作者借燕子表達(dá)了怎樣的感情？ 課堂示例答：1、作者所詠的歸燕出身微渺，卻十分勤勞。一到春天，不知“泥滓”之賤，只見“玉堂”開著，便一日數(shù)次出入其間，銜泥作窠，不與他物相爭(zhēng)，結(jié)果還是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微賤，在圣明的時(shí)代暫時(shí)來(lái)朝廷做官，日夜辛勞 ，無(wú)心與他人爭(zhēng)權(quán)奪利，卻仍遭到排擠猜忌。借本詩(shī)表達(dá)了隱退之意。物象特征所托之情秋蓮（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（4分）蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖已衰

13、老，但也不能放縱逍遙（2分）。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情（2分）。通過(guò)描寫秋蓮的逐漸凋零，獨(dú)立傲立（1分），尾聯(lián)感情上升，盡管年華已逝，但仍可以在衰老中積極向上，使生命更有價(jià)值的樂(lè)觀向上的態(tài)度（2分）。（缺少對(duì)人的分析，扣1分）表達(dá)作者對(duì)年事已高而不由嘆息，但卻并沒(méi)有消沉（1分），堅(jiān)信自己能力依舊卓越，不會(huì)讓自己早早安享晚年（2分）。（分析沒(méi)有扣緊詩(shī)句，扣1分）（1）林中有奇鳥，自言是鳳凰。直譯：樹林有一只奇異的鳥，它自言是鳳凰鳥。賞析：一“奇”字，點(diǎn)明此鳥所視甚高。（2）清朝飲醴泉，日夕棲山岡。醴泉：lqun，甘甜的泉水。日夕：近黃昏時(shí);傍晚。直譯：鳳凰清爽的早晨飲用的是甘

14、甜的泉水，黃昏時(shí)棲息在高高的山岡。賞析：以鳳凰鳥的所飲、所棲，傳達(dá)了鳳凰鳥的不凡，亦即詩(shī)人的高潔品性。（3）高鳴徹九州，延頸望八荒。九州：中國(guó)的別稱。八荒：八方荒遠(yuǎn)的地方。延頸：伸長(zhǎng)頭頸。直譯：鳳凰鳥高聲鳴叫響徹全國(guó)，伸長(zhǎng)頭頸眺望八方荒遠(yuǎn)的地方。賞析：以兩句以鳳凰鳥的鳴聲和行動(dòng)，表現(xiàn)了鳳凰鳥心懷天下的氣概，此正是詩(shī)人理想的寫照。（4）適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。適逢：恰好遇到。商風(fēng)：秋風(fēng)（也稱西風(fēng)）。摧藏：cu cng，收斂，隱藏。直譯：恰好遇到秋風(fēng)吹起，鳳凰鳥的羽翼自然收藏起來(lái)了。賞析：此兩句寫鳳凰鳥因所處環(huán)境的惡劣而不能飛翔，亦是詩(shī)人不能施展才化的苦悶的傳達(dá)。（5）一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。去：

15、離開。直譯：鳳凰鳥一離開林中飛往昆侖山的西邊，什么時(shí)候才能再飛翔回來(lái)啊。賞析：此兩句以鳳凰鳥的無(wú)奈傳達(dá)詩(shī)人的無(wú)奈。（6）但恨處非位，愴悢使心傷。但：只。恨：遺憾。愴悢：悲傷。直譯：只遺憾鳳凰鳥處在不應(yīng)該有的位置，這悲傷讓我內(nèi)心非常傷痛。賞析：此兩句借對(duì)鳳凰鳥的惋惜以傳達(dá)詩(shī)人對(duì)自我人生遭遇的感傷。 答案一 表現(xiàn)鳳凰有良好的生活習(xí)慣，有卓越的才華。答案二 鳳凰不亂飲水，不亂停息，鳴聲傳播遠(yuǎn)，視野開闊。答案三 鳳凰品性高潔，才華出眾。 答案一可得1分，三點(diǎn)只答出了一點(diǎn)。答案二也得1分。答案三答對(duì)2點(diǎn)，給2分。 鑒賞詩(shī)歌形象景物形象意：詩(shī)人主觀情感象：詩(shī)中客觀形象人物景意象帶有詩(shī)人主觀情感的客觀形象考

16、題形式 1、找意象。2、分析意象含義。 3、探究意象作用。鑒賞指導(dǎo)怎樣把握景物形象（意象）(1)感知景物特征（形、聲、色、樂(lè)、哀），結(jié)合語(yǔ)境和寫作背景進(jìn)而體會(huì)深層含義。(2)意象的常規(guī)作用：營(yíng)造意境，表情達(dá)意。1、這首詩(shī)寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？2、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？3、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 設(shè)問(wèn)方式春曉 孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中寫了那些意象？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？分析：啼鳥：早上起來(lái)，到處聽到小鳥的啼唱風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加落花：花都凋謝了，落了一地啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無(wú)情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓

17、人惋惜在這首詩(shī)中，詩(shī)人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩(shī)人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。先想到再想到總結(jié)一下方法：找出景與情的共同點(diǎn)。西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起；疏箔（bo) ：稀稀的竹簾子。 問(wèn)：此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 答：（1）這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景色。（2）連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去嗎，呈現(xiàn)出一種動(dòng)與力的壯美，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。例：下面這首詩(shī)營(yíng)造了一種

18、怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。漫成：即詩(shī)人一時(shí)應(yīng)手之作。聯(lián)拳：通“連蜷”，蜷身之意。撥剌b l：魚尾撥水聲 （1）選取了哪些意象？ （2）這些意象組合營(yíng)造了一種怎樣的意境？ （1）明月、風(fēng)燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個(gè)意象。（2）詩(shī)中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來(lái)“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動(dòng)寫靜），營(yíng)造出清幽、靜謐（能不能換為“死寂”）的意境。洋溢著詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然界小生命的熱愛。 1、抓住什么意象，形成怎樣的畫面注意：一、用自己的語(yǔ)

19、言；二、描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，語(yǔ)言力求優(yōu)美；三、最好包括兩點(diǎn)，寫了什么，構(gòu)成了一副怎樣的畫面。2、營(yíng)造什么意境（氣氛、氛圍）注意：用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括3、表達(dá)什么情感注：完整答案包含四個(gè)部分的內(nèi)容：分析、畫面、意境（氛圍）、情感規(guī)范答題技巧絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩(shī)寫于詩(shī)人定居成都草堂之時(shí)。（遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說(shuō)遲日。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)）此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野清綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑

20、巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。 （步驟二）渲染了明凈絢麗的氛圍。 （步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后暫時(shí)定居草堂的愉悅閑適的心境。完整答案示例概括畫面意境特點(diǎn)分析感情用自己的語(yǔ)言分析描繪注意：一、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述。注意要能恰切的吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)?？晒﹥蓛山M合的詞有：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清、冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻二、分析作者的思想感情。 一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉

21、痛、悲憤、哀傷、惆悵、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、積極向上、消極頹廢、堅(jiān)守節(jié)操、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情、思鄉(xiāng)之情、思友之情、憂國(guó)憂民之情、關(guān)心人民疾苦、壯志未酬的憤激等，但切忌空洞，要答得具體，最好說(shuō)明原因。吳松道中二首（其二）“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！薄傍B避卻，魚驚跳”詩(shī)人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去。詩(shī)人觸景生情，像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？“孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟是承載著作者的所見所聞。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。鷓鴣天 代人賦 陌上柔

22、桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些陌上，村頭；嫩芽，早春。東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)有一些蛻變成了蠶兒。這兩句充滿早春特有的生機(jī)。桑葉吐芽，蠶種孵化，這是典型的早春農(nóng)事。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉由村內(nèi)擴(kuò)展向村外。平岡，矮矮的丘岡；鳴黃犢，黃色的小牛犢告別寒冷，沐浴陽(yáng)光，鳴叫格外生機(jī)勃勃。一天將要過(guò)去，太陽(yáng)西斜，照向帶著寒意的樹林；暮色里，棲息的烏鴉就像墨點(diǎn)點(diǎn)在那里。由晨到暮，亦聲亦畫，有暖有寒，正是早春特有的料峭與生機(jī)。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家山，有遠(yuǎn)有近，層次分明；路，有橫有斜，錯(cuò)落有致。青色布旗上一個(gè)“酒”字，是一家小小酒館。這兩句寫早春人的活動(dòng)。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花這兩句表明作

23、者對(duì)官場(chǎng)的厭棄及對(duì)田園生活的熱愛。意象意：詩(shī)人主觀情感象：詩(shī)中客觀形象人物景意象帶有詩(shī)人主觀情感的客觀形象意象的特點(diǎn)一、意象內(nèi)涵的固定性。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原離騷秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。 元稹菊花花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 宋 鄭思肖畫菊?qǐng)?jiān)貞、高潔品格的象征秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 柳永雨霖鈴寒蟬鳴我側(cè) 曹植贈(zèng)白馬王彪垂綏su飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 虞世南的蟬露重

24、飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？ 駱賓王獄中詠蟬古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征柳楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢x愁別恨）枝弱不勝雪，勢(shì)高常懼風(fēng)。雪壓低還舉，風(fēng)吹西復(fù)東。（倔強(qiáng)的弱者形象）亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（一時(shí)得意的勢(shì)利小人）意象的共性與個(gè)性意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳” 寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意。在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩(shī)歌語(yǔ)境，以便了解意象在詩(shī)中的寓意，即意象的個(gè)性。如賀知章詠柳： “碧玉妝成一樹高，

25、萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！碑?dāng)中的“柳”就是一種個(gè)性，它代表的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：旅途離別思鄉(xiāng)思親類：雙鯉、尺素、青鳥 （遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），白云（望云思友，見月懷人）鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（孤獨(dú)、離情別緒），燕（春天、喜慶、惜春、戀人思念、物是人非的變遷、傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）、竹笛羌笛羌管（思鄉(xiāng)的代名詞）、蓬草（漂

26、泊）、孤雁孤鴻斷鴻（漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情，或孤傲、孤高和受盡迫害等情感）、沙鷗（漂泊無(wú)依） 。愛情類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）、搗衣砧zhn （閨婦思念外出丈夫的惆悵和迷惘）、水（纏綿的愁思或嘆息之情、時(shí)間的流逝） 。人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔、傲視），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操）、冰雪（心志的忠貞、品格的高尚）、東籬（高雅，潔身自好）。悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤而死或忠心不泯滅、），猿（悲傷）、落花 （人生無(wú)常）、草木（盛衰興亡）、古跡（懷舊、借古諷

27、今）、西樓（傷心地，遙望故國(guó)、愛人、友人的處所）、 憑欄倚欄憑闌（懷遠(yuǎn)，憑吊，抑郁愁苦，或慷慨激昂） 。其它類：春風(fēng)（得意）、昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠gun （地名，指囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）、浮云（遠(yuǎn)行的游子或奸邪小人） 。此詞詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。 【答案】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。 鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛（自與那隨意飛飛停停的流鶯不同)。 驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸

28、意，爭(zhēng)奈歸期未可期 。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? 德祐二年歲旦（其二） （1）簡(jiǎn)析“暫”“只”二字在表情達(dá)意方面的作用。（4分）（2）“荒城梅又春”是對(duì)本詩(shī)主題的形象概括，加以分析（3分）（1）“暫”是“短暫、暫時(shí)”之意，是說(shuō)元軍占領(lǐng)蘇州必不能長(zhǎng)久，（1分）表達(dá)了作者對(duì)敵人的輕蔑之情。（1分）“只”為“僅”“只是”之意，（1分）強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)宋朝忠貞、堅(jiān)定的態(tài)度。（1分）（2）“荒城”寫元軍對(duì)蘇州占領(lǐng)后荒蕪的景象。 “梅又春”寫梅樹又開花了，也說(shuō)明時(shí)間又過(guò)了一年。詩(shī)人借不愿看到梅花在元軍的鐵蹄下開放表現(xiàn)出面臨國(guó)土淪喪，國(guó)家瀕于滅亡的悲傷、苦楚和未能為國(guó)盡責(zé)的慚愧，（1分）梅這一

29、意象象征著堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)貞不渝，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家、民族的強(qiáng)烈責(zé)任感和堅(jiān)貞不渝的民族氣節(jié)，（1分）還表達(dá)了驚醒世人，反抗元軍殘暴統(tǒng)治的期望。（1分）寫景的作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟： （作用） 描寫 營(yíng)造 表達(dá) 詩(shī)歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用： 營(yíng)造氛圍(意境） 借景抒情 奠定情感基調(diào) 襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 , 以景襯情 ) 線索交代時(shí)令。 南鄉(xiāng)子 李珣 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用。參考答案：詞中借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。注：日暮對(duì)游子來(lái)說(shuō)，最容易引起思鄉(xiāng)的情緒。潮退了，水平了，思鄉(xiāng)而卻不得歸鄉(xiāng)，再次加重了整首詞的凄清寂寥，襯出游子心頭的相思與惆悵，突出強(qiáng)化了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情