八年級(jí)語文作文指導(dǎo)（上課）

1、作文指導(dǎo)最基本要求：1、 題目：命題作文不許改題目； 半命題作文補(bǔ)充完整；通順2、 字?jǐn)?shù)：600字3、 體裁：記敘文4、 不涉及班級(jí)、同學(xué)、老師信息5、 備好至少兩大類素材的作文 親情、成長(zhǎng)經(jīng)歷一、審題再審題1、決定選材機(jī)動(dòng)靈活扣自己的素材2、確定事件“主角”和自己直接相關(guān)3、確定有意義的中心4、點(diǎn)題再點(diǎn)題寫完一件事圍繞中心議論一句話，順帶點(diǎn)題 忌單一800/1000米；爬山；發(fā)燒；某次考試等； 忌狹隘小事小非，吃喝游樂； 忌陳舊要選初中以后事件； 忌灰暗思想要積極健康向上； 所選事件一定為你確定的中心服務(wù)！二、選材1、結(jié)構(gòu)小標(biāo)題式（至少三個(gè)，篇幅平均）、 或段落首尾句排比議論2、情節(jié)忌零散段

2、落頻繁、瑣事一堆，偏散文走馬觀花式?jīng)]有具體事件過程，一帶而過3、描寫要有聚焦鏡頭集中細(xì)節(jié)描寫要綜合運(yùn)用至少3種人物描寫三、主體部分忌模糊要明明白白寫出來忌淺薄要總結(jié)所寫事件，進(jìn)行深刻議論（講道理，你從中感悟了）至少3行四、中心1、必須首尾都扣題目！2、首段一定要有文采（運(yùn)用比喻、引用、精彩議論）；要簡(jiǎn)潔（不能超出4行）3、尾段一定要概括所寫事件，談自己從中收獲，懂得了什么，把中心明明白白、深刻議論出來五、首尾1、 開頭要注意點(diǎn)題 寫一篇應(yīng)試作文，時(shí)間都比較緊，難以有充分的準(zhǔn)備，因而我們?cè)趯戦_頭時(shí)，要注意點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。 在寫一些回憶性的文章或倒

3、敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼睃c(diǎn)題呢？ 第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開頭一段的后半部分。為什么強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)呢？我們有些同學(xué)在點(diǎn)了題后，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達(dá)到點(diǎn)題的目的，而且還容易成為廢話。這是大家要注意的。 第二，點(diǎn)題時(shí)可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是為了突出一個(gè)事物，故意借用另一個(gè)事物予以映襯的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。 第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。 下面我們來看一些開頭： 1、愛心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生

4、的希望。（把愛心帶給他人） 2、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（成長(zhǎng)的腳?。?3、在童年的書包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語文的牽掛和對(duì)語文的依戀。十多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)。回眸身后腳印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（品味語文）2、 開頭要對(duì)應(yīng)主體 文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們?cè)趯懽魑拈_頭的時(shí)候，要注意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。3、 開頭要用好修辭 運(yùn)用修辭是使開頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用

5、的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。 用比喻，增強(qiáng)開頭的形象。 1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。 2、生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢(shì)。 1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（童年） 2、我有橋，愛那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久

6、的趙州橋；愛那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。（立交橋，我心中的交響樂） 用引用，增加開頭的情韻。 1、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（雪中西湖） 2、“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無限崇敬之情。（小草） 3、“上有天堂，下有蘇杭?！苯衲晔罴?，我終于來到了這座美麗的城市杭州。（西湖覽勝）4、 開頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)

7、，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。 1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回 拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸 2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什么呢？今夜床前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。5、 開頭要巧設(shè)懸念 落棋有聲開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要

8、說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開頭而言的。二、結(jié)尾 結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無味。好文章的結(jié)尾，作者無不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。 如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我

9、認(rèn)為要注意以下幾種方法：1、 結(jié)尾要照應(yīng)開頭 “開頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過，照應(yīng)開頭也要講究方法，它不應(yīng)是開頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如背影中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”呼應(yīng)了開頭，但字里行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習(xí)作中的幾個(gè)例子吧。 1、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（成長(zhǎng)的腳印） 2、生活像甜蜜蜜的果

10、汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（多味生活）2、 結(jié)尾要突出主旨 在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是： 點(diǎn)明題旨要自然。“因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。 1、生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開了我們。一味地回憶過去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。 2、有人說，太陽(yáng)無語

11、，卻帶來溫暖；大地?zé)o語，卻顯示廣博；海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊每一個(gè)人。（把愛心帶給他人）3、 結(jié)尾要含蓄有味 有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。因而結(jié)尾時(shí)，我們沒有必要點(diǎn)明題旨，那是畫蛇添足，而可以通過情節(jié)陡跌、留下空白等手法來使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。 1、他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破滅。所以，現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢？ 小時(shí)候的他是沒有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里度過余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng)很單純（他的夢(mèng)）4、 結(jié)

12、尾要以情（景）動(dòng)人 抒情式的結(jié)尾和景物描寫式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如： 1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（賣蟹） 2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？5、 結(jié)尾要解開謎團(tuán) 這是針對(duì)前文設(shè)置了懸念的文章而言的。收尾揭開“面紗”，文章便有回味悠長(zhǎng)之感。如傳遞小紙團(tuán)中： 考試正在緊張地進(jìn)行，他突然扔給她一個(gè)小紙團(tuán)。于是，就有了（難道他搗蛋不成？難道他有求于她？她一時(shí)間墜入云里霧里，他畢竟是個(gè)尖子生，沒理由） 結(jié)尾段： “叮呤”考

13、試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團(tuán)，滿含卑鄙地展開，只見上面潦草地寫著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。 這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開“小紙團(tuán)”的謎底。雖說是輕描淡寫的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索。六、卷面1、字跡清晰、端正2、卷面干凈整潔3、不用任何涂改工具 （含可擦筆）考前準(zhǔn)備一、梳理語文書上有用的寫作素材：新詞美詞薈萃，精彩句段摘錄，精彩句段賞讀；文中的文學(xué)形象，人物性格特點(diǎn)、人生際遇；作者的生平事跡、精神世界、相關(guān)作品；課本材料和與之相類似材料，共同反

14、映的主題。 理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向。理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行”理想我提醒自己：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。走一步，再走一步 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。紫藤蘿瀑布 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。行道樹 生命中第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。第一次真好 生活對(duì)任何人都是非易事，我們必須有堅(jiān)忍不拔的精神。我的信念 那些愛慕虛榮而不被人重視。赫耳墨斯和雕像者 塞翁失馬，焉知非福。塞翁失馬 而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。假如生活欺騙了你 二、梳理上初中以來的活動(dòng)經(jīng)歷

15、軍訓(xùn)、體訓(xùn)、考試競(jìng)賽（團(tuán)體、個(gè)人、成功、失敗）一節(jié)課（難忘、成功、深受教育小組合作的喜與憂。三、整理寫過的作文和周記。平時(shí)得到過高分（肯定）的作文可以稍加改裝用在考場(chǎng)作文上。 為他的自信而喝彩 即使是初二了，即使是面對(duì)這群“熟悉而又陌生”的同學(xué)兩年了，他仍是那么的不自信，仍是不肯打開心中閉著的那扇門，將心里的秘密告訴我們。 我們都曾經(jīng)嘗試過是他自信起來，至少能夠正常對(duì)待同學(xué)。但面對(duì)他“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策，我們也是束手無策，最終都不得不放棄了。一天，不知怎么，老師讓他把座位挪到我旁邊，我表面上沒什么，可心里卻有了一個(gè)“陰謀” 到了小組討論的時(shí)候，他依舊是那副模樣，捏著自己的試卷一言不發(fā)，但我卻想惡

16、作劇一樣故意的給他制造機(jī)會(huì)講話，甚至是強(qiáng)制他講話只要他不發(fā)言，我們就不討論。于是，就因?yàn)檫@樣，老師常常批評(píng)我們組，特別是狠批我這個(gè)做組長(zhǎng)的。我表面上難過，可我卻看到那時(shí)他的表情紅紅的臉露出了一種歉意。漸漸地，他在我們組也會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)表一下意見了，即使他的意見有時(shí)并不是完全正確，但我們也會(huì)去盡量包容他、接納他。 我們?yōu)樗倪M(jìn)步感到高興，可很快他的一盆冷水澆滅了我們的喜悅在小組的4個(gè)人內(nèi)，他可以暢所欲言，絲毫不害怕，可到了班上，讓他舉手回答問題就又不肯舉起手了。他沒想到的是，他脾氣倔，可我的脾氣比他更倔，他若不按我的想法做，我就和他杠上了他若不舉手，我們組就不舉手，結(jié)果每天的德育積分總是我們組最低，

17、在操場(chǎng)上總能看到我們四個(gè)人跑步的身影。這樣的做法，我本來有點(diǎn)猶豫，因?yàn)槲抑肋@樣做就是逼他上“絕路”，可為了讓他自信些，也不得不這樣做了。終于，在一次語文課上，他舉起了手，即使舉得并不高。正在舉手的其他同學(xué)看到了，也放下了手，老師也欣然叫了他回答。一個(gè)完美的答案，一陣熱烈的掌聲，使他沉浸在喜悅中他終于自信了，全班為他的自信而喝彩！即使這僅是他的起步。 現(xiàn)在的他，不僅可以主動(dòng)舉手回答問題，還成了老師的得力助手。我們都為他欣喜，也為他的自信喝彩！ 我為我班而喝彩 要好好記住初中的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄兣隳愣冗^了一生中最叛逆、最輝煌的時(shí)光題記。由激動(dòng)到失望 2011年9月1日，我已成為一名初中生，懷著忐

18、忑不安的心情去看分班情況。原本嘴角一直上揚(yáng)的我，立刻垮了下來。我的名字紙上的“二”字下面，似乎是給我不安的心中更加沉重的一擊，這不擺明了要跟一群“2”班的人在一起三年嗎？我的心立馬由激動(dòng)變?yōu)槭?，哭喪著個(gè)臉走進(jìn)了班里。由失望到期待 激動(dòng)人心的校運(yùn)會(huì)一下子浮現(xiàn)在我眼前，我們班的體育一直處于不上不下的狀態(tài)，體育尖子生也是屈指可數(shù)。最后一場(chǎng)4300米的接力賽，我似乎早已斷定我們班會(huì)輸?？粗鴦e班同學(xué)那氣勢(shì)，似乎早已將冠軍收入囊中。我的心不由得沉了下去。一聲口令，所有人都如同離弦的箭一般沖了出去。 心不由得劇烈跳動(dòng)起來，跑在最前面的竟是我班的同學(xué)！一米，二米他竟然飛速?zèng)_向終點(diǎn)，全場(chǎng)一下子安靜了，繼而爆發(fā)出熱烈的歡呼聲！是的，我班勝利了！似乎，我的失望變成了期待。由期待到喝彩 這學(xué)期的中段考后，全班一起去燒烤，慶祝我班奪得總分第一。那天是我無法忘懷的時(shí)光。所有人都樂在其中，耳畔響起此起彼伏的歡笑聲，眼前閃現(xiàn)一張張燦爛的笑臉，撲鼻而來的是一陣陣燒烤的香味。每個(gè)同學(xué)都顯非凡身手，也個(gè)個(gè)都樂在其中。平時(shí)沉默寡言的同學(xué)也講著令人開懷大