2022年人美版美術(shù)七下第十二課《帽子和文化衫》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案活潑有趣的帽子和文化衫教學(xué)案例人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)七年級第 14 冊第 12 課臨沂第八中學(xué) 楊青一、教材分析由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝、帽子， 所以當學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出自己的性格特點和個性品位。 其實現(xiàn)在的中學(xué)生對于衣帽的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計制作帽子和繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣， 體會帽子、服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容與目標1、 教學(xué)內(nèi)容：（1）外形

2、與內(nèi)部圖形的設(shè)計（適當?shù)膱D形、文字或符號在帽子和文化衫的運用）。（2）色彩的合理搭配（用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的帽子和文化衫）（3）對空間和結(jié)構(gòu)的認識（在制作帽子的過程中，必須加強對空間與結(jié)構(gòu)的認識，并應(yīng)用于制作，才能使帽子更加實用、美觀）。（4）材料的合理運用（任何成品設(shè)計都離不開對材料的選擇與加工方法的選擇，這樣才能使其更具有表現(xiàn)力和實用性）。2、 教學(xué)目標：（1）通過本課的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生學(xué)會使用硬紙設(shè)計制作一頂帽子，學(xué)會用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件文化衫。（2）通過學(xué)生自己對帽子和文化衫的設(shè)計與制作，讓學(xué)生更加認識自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)

3、生之間互相協(xié)作的集體主義精神。三、教學(xué)重點與難點1、 教學(xué)重點：色彩搭配、手工制作和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。2、 教學(xué)難點：如何創(chuàng)意及從立意出發(fā)，找到適合主題的圖案、符號和色彩，設(shè)計出具有個性的作品， 提高學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。四、教學(xué)準備1、 電腦、相關(guān)教學(xué)軟件和教師的部分范作。2、 空白 T 恤、丙稀顏料、布料、卡紙及零星飾品。3、 鉛筆、橡皮、調(diào)色盒、畫筆、線、膠水、剪刀等。4、 相關(guān)書籍、資料。五、課時設(shè)計：2 課時六、解決教學(xué)重點與難點的要點1、 解決重點的要點：（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，用新鮮實例、生動的語言現(xiàn)場表演等傳達服飾美的審美情趣。（

4、2）啟發(fā)學(xué)生從各個角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造能力。2、 解決難點的要點：（1）讓學(xué)生課前自己搜集準備相關(guān)資料，通過自己的觀察、 調(diào)查或是通過上網(wǎng)查資料，發(fā)揮學(xué)生的自主能力。名師精編優(yōu)秀教案可以分組討論思教師利用學(xué)生身邊感興趣的事物和事例來啟發(fā)學(xué)生，考問題，并通過學(xué)生的集體合作，共同解決問題。（2）利用電腦演示、圖例與事物展示等手段，介紹文化衫的風(fēng)格和帽子制作時需要注 意的問題。七、教學(xué)過程 第一課時：（一）課題的導(dǎo)入1、教師身穿自己繪制的白底文化衫，給學(xué)生造成一種強烈的視覺沖力，引發(fā)學(xué)生的好 奇心， 并通過學(xué)生的穿著體驗共同總結(jié)出文化衫的特點：寬松隨意、舒適廉價，而且非

5、常適 合正在長身體的中學(xué)生穿著。同時詢問學(xué)生課前對于各種文化衫的收集情況。2、 激情展示，創(chuàng)設(shè)氛圍 教師播放具有動感的音樂，學(xué)生根據(jù)課前準備（每六人一組） 收集的文化衫和帽子，在 教室中展示。教師要求學(xué)生在觀賞的同時注意思考以下的問題：（1）哪一組表演的最精彩？（2）哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？（4）你最喜歡什么樣的文化衫？如果讓你參加某種有主題的活動，市面上的文化衫是 否能滿足你們的審美需要？等等。（分組討論，各小組發(fā)表自己的意見）設(shè)計理念： 通過自己對生活的體驗與觀察，能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識，文化衫 和帽子的收集與展示，動感音

6、樂的伴奏以及學(xué)生之間的討論與交流，充分的給下一步的學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。教師小結(jié)：市面上的確有好多漂亮的文化衫和帽子，但他們所面對的是大眾群體，很難 滿足特定的審美需要。 （引起學(xué)生的共鳴，從而為下一步的課題導(dǎo)入做好鋪墊）。3、 設(shè)置疑問，導(dǎo)入課題（1）教師問：A：如何才能展示具有個性特點的文化衫和帽子呢？B：如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？（2）學(xué)生討論后回答： 可以自己動手設(shè)計文化衫和帽子。（二）傳授新課，師生互動教師給予肯定并導(dǎo)入新課題。1、多媒體向?qū)W生展示市區(qū)一家商店設(shè)計的個性文化衫，激發(fā)學(xué)生興趣。師問學(xué)生：如果讓你自己動手設(shè)計文化衫和帽子，你認為你會面臨哪些問題呢？這些 問題你自己能

7、解決嗎？學(xué)生分組討論并回答，還可以組與組之間互相補充。所面臨的問題學(xué)生歸納如下幾點：A：制作時該使用什么工具與材料，怎樣更好的運用到文化衫和帽子上？B：制作的過程是否復(fù)雜、煩瑣？會不會很難？等。2、 師生合作，消除畏難心理（1）多媒體展示，市區(qū)某文化衫商店制作文化衫的過程，學(xué)生觀賞后結(jié)合課本相關(guān)的 工具或材料的介紹，了解其制作材料及制作過程。（2）師簡介制作材料的特點及功能，并介紹一種適合學(xué)生制作的材料（丙?。?）為了消除學(xué)生的畏難情緒，教師向?qū)W生展示一件空白的文化衫，并請幾位學(xué)生上 風(fēng)格獨特的文化衫展 前合作，用手蘸不同顏料在文化衫上拍印掌印，瞬間，一件五彩繽紛、現(xiàn)在學(xué)生面前， 立桿見影的

8、效果使很多學(xué)生躍躍欲試，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，并使學(xué)生 消除了畏難的情緒。名師精編 優(yōu)秀教案3、 多媒體展示多種具有鮮明個性特點和不同表現(xiàn)主題的文化衫和帽子的圖片，學(xué)生可 以自由討論，把課堂氣氛引入一個高潮。（展示的圖片可以分成幾部分：健康和頹廢的， 主題鮮明和主題不突出的，色彩搭配合理和色彩搭配混亂的等進行對比）（1）啟發(fā)：在這些文化衫和帽子中，你最喜歡哪一件的設(shè)計？你認為它在設(shè)計上有哪 些獨到之處？同時也可找出你不滿意的設(shè)計，說一說原因？學(xué)生分小組討論，并回答，教師協(xié)助學(xué)生評出比較優(yōu)秀、健康、獨特的圖片。并通過 實例啟發(fā)學(xué)生思考以下的問題：設(shè)計文化衫和帽子時應(yīng)該注意哪些問題呢？（學(xué)生討論

9、）（2）多媒體播放學(xué)生參加敦煌考察團、航天考察團的錄像和圖片，多媒體中展現(xiàn)了學(xué) 生自己設(shè)計的文化衫和帽子，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面分析，并思考如何解決問題：A：主題是什么？B：運用什么圖案？C：采用什么造型、材料？D：如何搭配色彩？學(xué)生分小組討論，如考察團緊緊扣住敦煌壁畫的特點，采用了敦煌壁畫中的飛天和樂舞，造型色彩對比強烈、鮮艷等； 而參加航天考察團的學(xué)生設(shè)計的文化衫的圖案又緊緊扣住航天考察的主題， 圖案設(shè)計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，象征了青少年朋友們勇于探索、旺盛的求知欲等。帽子的造型簡練、 實用、充滿蓬勃的朝氣，4、教師歸納總結(jié)設(shè)計文化衫和帽子時應(yīng)注意的問題，以及設(shè)計制作的過程（確定主題，構(gòu)思

10、， 勾畫草圖等） 可用多媒體展現(xiàn)在屏幕上。并明確提出文化衫作為一種服飾，必須是健康、大方、向上的，散發(fā)著濃郁的文化氣息與內(nèi)涵。同時也要批評服飾中某些庸俗、頹廢、怪異的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念。（三）學(xué)生分組設(shè)計，教師啟發(fā)引導(dǎo)（播放輕松、歡快的音樂）1、學(xué)生分組討論、確定選題和構(gòu)想。（1）教師啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，尋找有意義的主題，這是設(shè)計成功的切入點。如：“ 還地球以和平” 、“ 禁止吸煙” 、“ 保護家園”、“ 節(jié)約用水”，為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計宣傳衫；為班足球隊設(shè)計隊服等。力求獨特、創(chuàng)新、健康、與眾不同。（2）每組派代表陳述本組的選題和構(gòu)思，各組質(zhì)疑，共同完善構(gòu)思。（讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相出點

11、子， 在小組選定的主題上口述具體表現(xiàn)的方式，可在短時間內(nèi)達到誘發(fā)創(chuàng)作設(shè)想的連鎖反應(yīng)的效果）2、教師鼓勵學(xué)生多畫幾幅不同表現(xiàn)手法的小草圖，教師一旦發(fā)現(xiàn)有獨特的作業(yè)，哪怕只是簡單的雛形，就可向大家展示。同時指導(dǎo)學(xué)生揚長避短：字寫的好的可以文字設(shè)計為主；圖案基礎(chǔ)不錯的可用些工整、規(guī)則、對稱的手法進行設(shè)計；繪畫感強的可用速寫、漫畫等方式；也可參考某些卡通形象來豐富設(shè)計內(nèi)容，進一步強化設(shè)計的個體化。（四）教師總結(jié)并布置作業(yè)，名師精編 優(yōu)秀教案1、教師充分肯定認真參與討論、大膽表現(xiàn)自我、設(shè)計構(gòu)思獨特的學(xué)生，布置下一節(jié)課制作 繪制文化衫和帽子所運用的工具。2、各小組可以發(fā)揮小組的自主性，由組長布置組員在課下

12、分頭收集文化衫和帽子的圖例和 材料，為下一步的制作做好準備，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二課時：（一）檢查各組課前準備情況。（二）詢問各組學(xué)生，在課下收集資料和材料的過程中有何疑問和發(fā)現(xiàn)。如：文化衫的印 制除了采用直接染料，還可用哪些方法制作？文化衫和帽子上的圖案的設(shè)計要注意 遵循形式美的規(guī)律等（三）教師出示帽子的平面圖如下圖：（四）多媒體出示文化衫的制作步驟或錄像如下：1、先畫草圖、設(shè)計紋樣。2、把設(shè)計好的圖形拓印在文化衫上。3、運用彩繪或其他手法繪制。教師提醒學(xué)生注意：在兩層衣服中加襯紙板并固定，以免顏色弄臟衣服。（五）小組活動，教師巡視輔導(dǎo)。（六） 各組展示本組作品，并派一名代表介紹本組文化衫和帽子的主題和特色，運用色彩的含義、圖形的寓意、造型的特點等。（七） 各小組進行互動活動：各小組作品的優(yōu)點有哪些？有無需要改進的地方？等等。