部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)精美ppt課件

1、部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ) 文 全冊(cè)精品PPT課件 第一單元 語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際：名字里的故事習(xí)作：這兒真美26 灰雀1 大青樹(shù)下的小學(xué)第三單元 習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事語(yǔ)文園地六27 手術(shù)臺(tái)就是陣地2 花的學(xué)校8 去年的樹(shù)語(yǔ)文園地四第七單元口語(yǔ)交際：請(qǐng)教3 *不懂就要問(wèn)9 *那一定會(huì)很好第五單元 語(yǔ)文園地七習(xí)作：那次玩得真高興口語(yǔ)交際：我的暑假生活 10 在牛肚子里旅行15 搭船的鳥(niǎo)21 大自然的聲音語(yǔ)文園地八習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)11 *一塊奶酪16 金色的草地22 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地一習(xí)作：我來(lái)編童話習(xí)作例文：23 帶刺的朋友第二單元 語(yǔ)文園地三習(xí)作：我們眼中的繽紛世界口語(yǔ)交際：身邊的“小事”4 古詩(shī)三首快

2、樂(lè)讀書(shū)吧第六單元 習(xí)作：我有一個(gè)想法5 鋪滿金色巴掌的水泥道第四單元 17 古詩(shī)三首語(yǔ)文園地七6 秋天的雨12 總也倒不了的老屋18 富饒的西沙群島第八單元7 *聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音13 *胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子19 海濱小城24 司馬光習(xí)作：寫(xiě)日記14 *不會(huì)叫的狗20 美麗的小興安嶺25 掌聲 目 錄第一單元 語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè) 課程名稱：大青樹(shù)下的小學(xué) 愛(ài)我中華 1.大青樹(shù)下的小學(xué)初讀課文，整體感知注意生字的讀音，了解課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。坪壩 漢族 鮮艷打扮 飄揚(yáng) 讀書(shū) 摔跤 鳳尾竹 潔白 我會(huì)認(rèn)： 早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停在 粗壯 影子 我會(huì)寫(xiě)：課文先寫(xiě)不同民族的

3、小學(xué)生（ ）；再寫(xiě)（ ）的情景；最后寫(xiě)（ ）。上學(xué)的路上，上課，下課這就是我們可愛(ài)的小學(xué)來(lái)到學(xué)校研讀課文，理解內(nèi)容 默讀思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？有哪些特別的地方？” 邊讀邊畫(huà)出有新鮮感的詞句，然后同桌交流。 “那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩?！?“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃” “早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生” “早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

4、” 景頗族 德昂族 阿昌族 傣族 “上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！” “大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著?！薄跋抡n了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。” “這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃”總結(jié)全文，回歸整體 大青樹(shù)下的小學(xué)有哪些特別之處呢？品讀課文，升華情感思考：為什么一個(gè)邊疆的

5、大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此歡樂(lè)、祥和呢？愛(ài)我中華拓展延伸： 你的學(xué)校又是什么樣的呢？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么呢？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一寫(xiě)。 教室里 操場(chǎng)上 花壇邊 圖書(shū)室 教學(xué)樓 大樹(shù)下謝謝制作單位：山東省濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2019.4花的學(xué)校 1.課文寫(xiě)了哪些景物？整體感知 雷云、陣雨、東風(fēng)、竹林、綠草、樹(shù)枝、綠葉。 2.給詩(shī)歌劃分層次結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2）：想象陣雨降落時(shí)花兒在綠草地上跳狂歡的舞的場(chǎng)景。第二部分（3、4）：想象花朵們?cè)诘厣系膶W(xué)校上學(xué)、做功課的樣子。第三部分（5、6）：想象雨來(lái)后花孩子們?cè)谟曛写┲魃律褯_出來(lái)。第四部分（79）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)自己的

6、媽媽揚(yáng)起雙臂的情景。課文解讀 1.體會(huì)“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”一句。 這句話運(yùn)用擬人修辭手法。“走過(guò)”“吹著”把東風(fēng)人格化，使東風(fēng)具有人的思想情感和行為，寫(xiě)出了東風(fēng)可愛(ài)的特點(diǎn)?！皾?rùn)濕”概括了東風(fēng)的特點(diǎn)。 2.理解“于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡”一句。 “一群一群”突出花多；“突然”寫(xiě)出花兒生長(zhǎng)的速度極快；“跳舞、狂歡”賦予花兒生命，突出了花兒們的可愛(ài)。 3.如何理解“他們的老師是要罰他們站墻角的”？ 并不是花兒真的在被罰站。這是作者的想象，他把未冒出地面的花兒想象成在地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角冒出來(lái)的零星小花想象成是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒。 4

7、.“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”“雷云拍著大手”一句運(yùn)用了什么修辭手法？ “碰觸”“拍著大手”是人才有的動(dòng)作，但是句中用來(lái)寫(xiě)樹(shù)枝的搖晃和雷云的碰撞，這種手法是擬人手法。 5.理解“花孩子們便穿著紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”一句中的“沖”字。 沖”字寫(xiě)出了花孩子們興奮的心情。 6.抓住“他們的家在天上”“在星星所住的地方”這兩個(gè)句子，理解第7自然段。 天空是遼闊的，星星是沒(méi)有約束的，太陽(yáng)對(duì)星星的愛(ài)是溫暖的。該段寫(xiě)出了孩子對(duì)太陽(yáng)般的溫暖和天空般自由的渴望。 7.第8自然段的兩個(gè)問(wèn)句有什么作用？ 連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)問(wèn)句突出了花兒急切地想要鉆出地面，渴望成長(zhǎng)的心情，也點(diǎn)出了花兒的家在天上。 8.課文表達(dá)了詩(shī)人

8、怎樣的思想感情？從哪里能看出來(lái)？ 對(duì)媽媽的喜愛(ài)，對(duì)擁有媽媽的愛(ài)而驕傲、自豪之情。 從第9自然段的“就像我有我自己的媽媽一樣”一句流露出的驕傲自豪的語(yǔ)氣可以看出，作者表達(dá)出了對(duì)善良、慈祥的母親的深深依戀。1.含有花的成語(yǔ)百花齊放 走馬觀花 移花接木妙筆生花 如花似玉 繁花似錦鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花容月貌 五花八門2.描寫(xiě)花的詩(shī)句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 宋王安石西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐張志和拓展延伸 這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，圍繞“花的學(xué)?！?，通過(guò)孩子和媽媽的對(duì)話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩類東西：童真和母愛(ài)。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示花的學(xué)校跳著狂歡的舞關(guān)著門

9、做功課下雨沖出學(xué)?；丶覔肀寢屚婺笎?ài)說(shuō)一說(shuō)： 當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的？3 不懂就要問(wèn)* 孫中山（18661925）：廣東香山人，我國(guó)偉大的革命先行者，中國(guó)近代偉大的民主革命家。人物介紹背誦 照例 一段 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)背誦 照例 一段 糊涂 嚇呆 戒尺 厲聲 挨打清楚 圈出 練習(xí)1我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)bi snldunh tdijilichqunlin背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒1.（說(shuō)話）聲音嚴(yán)厲。 （ ） 2.舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。 （ ） 3.一字也沒(méi)有漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。 （ ）厲聲戒尺一字不漏填一填整體

10、感知朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)課文解讀 孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。“私塾”是什么地方呢？私塾 我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用三字經(jīng)百家姓千字文等作為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無(wú)一定的學(xué)習(xí)年限?！八桔印钡慕虒W(xué)特點(diǎn)是什么？ 先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容，從不講解書(shū)里的意思。仔細(xì)讀29自然段： 說(shuō)說(shuō)孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子，你是從哪些地方看出來(lái)的？ 書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用

11、呢？心理描寫(xiě)：他樂(lè)于思考，令人佩服。孫中山走近人物 于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！” 孫中山并不知道先生會(huì)怎樣責(zé)罰他，但他還是問(wèn)了。說(shuō)明他是個(gè)有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子。 這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。 說(shuō)明在私塾里從來(lái)沒(méi)有人敢向先生提問(wèn)。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識(shí)及他的勇敢。班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？ 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎?，敢于提問(wèn)。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。

12、 自由朗讀4、6兩個(gè)段落，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生 先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？” 寫(xiě)出了先生的嚴(yán)厲，反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。 先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！” 先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？ 孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢于問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。板書(shū)設(shè)計(jì)只背書(shū)，不講解。偉人年少志遠(yuǎn)大善于提

13、問(wèn)傳佳話不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生講，學(xué)生聽(tīng)不懂就問(wèn)，挨打也值得課堂小結(jié) 這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。拓展延伸勸學(xué)顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的故事。你們是怎樣度過(guò)暑假的呢？游樂(lè)園旅游口語(yǔ)交際 我的暑假生活交際內(nèi)容 本次口語(yǔ)交際的題目是“我的暑假生活”，跟大家講講暑假你是怎么度過(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？交際指導(dǎo) 1.回憶暑假生活?；貞涀约旱氖罴偕?，選擇自己印象最深、最值得回憶的事情，

14、準(zhǔn)備好材料，如：圖片或?qū)嵨铩?2.組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流，注意講清楚自己的經(jīng)歷，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片和實(shí)物，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。 3.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評(píng)選出最佳解說(shuō)員。交際示范 老師：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束了。大家在暑期生活里一定都有特別的體驗(yàn)與感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你的精彩暑假生活和你的收獲跟同學(xué)們分享一下吧。 李紅：我和同學(xué)去參加了“勇敢者夏令營(yíng)”活動(dòng)。這次夏令營(yíng)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了膽量，更讓我學(xué)會(huì)了如何照顧自己，懂得了如何跟同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?、默契配合?王明：剛放假，爸爸就帶我去了橫店影視城，我們游玩了江南水鄉(xiāng)、明清宮苑、清明上河圖等景點(diǎn)，別有一番趣味。 張

15、剛：暑假里，爸爸媽媽都在辛苦工作，于是，我決定幫他們分擔(dān)一下家務(wù)。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了拖地、洗衣服等。猜猜我是誰(shuí) 第二單元 有人說(shuō)秋是美的，秋高氣爽，晴空萬(wàn)里；有人說(shuō)秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。今天，就讓我們穿越時(shí)空，跟隨著古代詩(shī)人一起去品味晚秋的景致吧！ 山行 唐 杜牧 作家名片：杜牧(803852)，唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。其詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 主要作品：阿房宮賦江南春泊秦淮過(guò)華清宮等。山 行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。有感情地朗讀詩(shī)

16、歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。山 行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。tnmjnxihnshun 我會(huì)寫(xiě)寒冷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下寬中間窄，中間是三橫兩豎，下邊的撇和捺要舒展。寒hn結(jié)構(gòu)：上下組詞：嚴(yán)寒 寒冬臘月 造句：今天的天氣特別寒冷。 音序：H 部首：宀 我會(huì)寫(xiě)石徑書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是彳，右上邊第二筆點(diǎn)在撇的下邊中間位置、上邊不交叉。徑j(luò)ng結(jié)構(gòu)：左右組詞：徑直 大相徑庭造句：我沿著這條石徑爬上山頂。 音序：J 部首：彳 我會(huì)寫(xiě)霜凍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，雨字要寫(xiě)扁一些、下框變?yōu)橼?。霜shung結(jié)構(gòu)：上下組詞：鹽霜 飽經(jīng)風(fēng)霜造句：經(jīng)過(guò)霜凍以后，這些樹(shù)葉

17、 都掉了。 音序：S 部首：雨 我會(huì)寫(xiě)歪斜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：余字第二筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，豎鉤連接上橫，下橫稍長(zhǎng)，斗字的中豎要長(zhǎng)。斜xi結(jié)構(gòu)：左右組詞：斜線 目不斜視造句：這棵大樹(shù)長(zhǎng)得有些歪斜。 音序：X 部首：斗石子小路?！竞健俊臼瘡健俊旧俊咀恳?yàn)?。深秋時(shí)節(jié)的山。產(chǎn)生，生出?！鞍自粕帯敝干降纳钐?。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。向山的遠(yuǎn)處伸展。深秋時(shí)節(jié)的山林。石頭小路。傾斜，這里有曲折不直的意思。生，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。 【詩(shī)意】在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐

18、愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)?。傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。被秋霜打過(guò)的楓葉。比還紅。 【詩(shī)意】不禁停下車來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？白云石徑 寒山人家楓林霜葉朗讀古詩(shī)，理解句子：白云生處有人家生 一個(gè)“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。朗讀古詩(shī)，理解句子：白云生處有人家生 白云深處有人家你覺(jué)得哪個(gè)字比較好？為什么？霜葉紅于二月花 詩(shī)人用“霜葉”和“二月花”作對(duì)比，突出了霜葉的紅，體現(xiàn)了深秋楓林的生機(jī)盎然。霜葉紅如二月花“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其他三句，

19、為什么人們偏愛(ài)這句詩(shī)？ 這首詩(shī)描繪了怎樣一幅畫(huà)面？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 山行描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。山行這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（核心問(wèn)題）這是課后第2題哦！ 山行這首詩(shī)寫(xiě)的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來(lái)的。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。_天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。秋夕青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。寄揚(yáng)州韓綽判官積累：詩(shī)人杜牧寫(xiě)秋景的詩(shī)句還有：贈(zèng)劉景文蘇軾蘇軾 蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，是宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，為“唐宋八大家”之一。 zhn蘇軾

20、王安石蘇轍 歐陽(yáng)修蘇洵 柳宗元韓愈 曾鞏荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文 蘇軾秋夕zng li qng gi贈(zèng)送 姓劉 擎雨蓋 j cn yu 菊花 殘枝 猶有 jn b x chng j君子 必須 橙色 橘子 劉 擎 菊 殘猶 君 須 橙橘 贈(zèng)劉景文 qn荷 盡 已 無(wú) 擎 雨 蓋， yu o shun菊 殘 猶 有 傲 霜 枝。 x一 年 好 景 君 須 記，正 是 橙 黃 橘 綠 時(shí)。荷：荷花 盡：落盡，沒(méi)有 擎雨蓋：荷葉荷敗 qn 荷盡已無(wú)擎雨蓋，擎雨蓋荷盡已無(wú)擎雨蓋 yu o shun 菊殘猶有傲霜枝。菊：菊花 殘：開(kāi)敗猶有：只有傲霜枝：傲視霜

21、雪的枝干菊殘菊殘猶有傲霜枝 x 一年好景君須記，君須記：你一定要記住橙黃：橙子金黃 橘綠：橘子青綠時(shí)：時(shí)節(jié) 正是橙黃橘綠時(shí)。收獲的季節(jié)一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。君：你山行：在山里走杜牧 杜牧字牧之，是唐代詩(shī)人。他和李商隱合稱為“小李杜”。 山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行：在山里走遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 寒山：深秋時(shí)節(jié)的山徑：小路 一條羊腸小道由山下通向遠(yuǎn)處的山頂白云生處有人家。抬眼望去，白云升騰的地方，隱隱約約地有幾戶人家。停車坐愛(ài)楓林晚，坐：因?yàn)橥恚喊硪驗(yàn)橄矏?ài)這傍晚的楓

22、樹(shù)林，不由得停下車來(lái)觀賞。霜葉紅于二月花。 霜葉：經(jīng)霜打的楓葉紅于：比還紅這經(jīng)霜打過(guò)的楓葉，比二月的鮮花還要紅火。霜葉紅于二月花二月開(kāi)的鮮花楓葉【詩(shī)文解釋】一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。簡(jiǎn) 析 這是一首優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī) 。詩(shī) 中描繪了深秋季節(jié)山行時(shí)所見(jiàn)到的 楓林晚景。寫(xiě)秋景的詩(shī)歷來(lái)悲涼， 可是，詩(shī)人筆下的秋景卻充滿了生 機(jī)，真可謂是秋天里的春天?！驹?shī)文賞析】“霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動(dòng)，成為千古流傳的名句。據(jù)說(shuō)是杜牧在游潭州（今湖南省長(zhǎng)沙市）岳麗山時(shí)所寫(xiě)的。秋天在詩(shī)人的筆下不再是常被描述成的樣子，不

23、是蕭瑟灰暗的，而是挺拔向上和充滿生命力的。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)了一幅秋景圖，從而贊頌了秋色的美麗。山 行杜 牧 遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜， 白云生處/有人家。 停車/坐愛(ài)/楓林晚， 霜葉/紅于/二月花。練習(xí)1、“停車坐愛(ài)楓林晚”一句詩(shī)中的“坐”的意思是（ ）。2、山行寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在（ ）所看到的（ ）時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由（ ）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（ ）之情。1、“停車坐愛(ài)楓林晚”一句詩(shī)中的“坐”的意思是：（因?yàn)椋?、山行寫(xiě)的是詩(shī)人杜牧在：（山間）所看到的（深秋時(shí)節(jié) ）的楓林景色，描繪了一幅由（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）構(gòu)成的秋色圖，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的（喜愛(ài)）之情。

24、我喜歡春天，因?yàn)?。我喜歡夏天，因?yàn)?。我喜歡秋天，因?yàn)?。我喜歡冬天，因?yàn)?。秋夕（杜牧） 銀燭秋光冷畫(huà)屏， 輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水， 坐看牽?？椗?。我會(huì)認(rèn)li j cn jn chn劉 菊 殘 君 橙j jn xi fn y橘 徑 斜 楓 于我會(huì)寫(xiě)于（由于）（于是）（關(guān)于） 首（首都）（首先）枝（樹(shù)枝）（枝頭） 楓（楓葉）（楓樹(shù)）記（忘記）（記?。?劉（姓劉）（劉老師） 夜書(shū)所見(jiàn) 葉紹翁177葉紹翁：南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。他是江湖詩(shī)派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳，代表作游園不值夜書(shū)所見(jiàn)178 夜書(shū)所見(jiàn) （宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲， 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 知有兒童挑促織， 夜深籬落一

25、燈明。179（1）正確，流利地朗讀古詩(shī)。（2）圖文結(jié)合，初步理解古詩(shī)，不理解的地方做好記號(hào)。（3）想象古詩(shī)描繪的情景。自學(xué)提示180 蕭促籬xio蕭條 蕭蕭c促進(jìn) 促織l 籬笆 籬落181字詞積累挑tio 挑水 tio 挑戰(zhàn)182客k客人客氣183落lu落水落葉184 夜書(shū)所見(jiàn) （宋）葉紹翁蕭蕭梧葉/送寒聲， 江上秋風(fēng)/動(dòng)客情。 知有兒童/挑促織， 夜深/籬落/一燈明。185江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲送寒聲：送來(lái)陣陣寒意 動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情186蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。187促c促進(jìn)促織188促織 就是蟋蟀，一種昆蟲(chóng)。189挑tio 挑水 tio 挑戰(zhàn)19

26、0知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想挑促織：捉蟋蟀籬落：籬笆191192193拓展： 我們還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)嗎？你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)？194195作業(yè)：1、背誦夜書(shū)所見(jiàn)2、把古詩(shī)編成一個(gè)小故事說(shuō)給爸媽聽(tīng)196 再見(jiàn)197天氣晚來(lái)秋空山新雨后5 鋪滿金色巴掌的水泥道 作家名片：張秋生，天津靜海人。作品曾獲冰心圖書(shū)新作獎(jiǎng)，陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。 主要作品：著有兒童詩(shī)集三個(gè)胡大剛的故事、燃燒吧，篝火、啄木鳥(niǎo)小隊(duì)及童話小巴掌童話百篇、張秋生童話精選四卷、張秋生童話列車四卷等。 鋪滿 水泥道 亮晶晶 水洼 緊緊 院墻 印著 排列 規(guī)則 凌亂 增添 棕紅色

27、 遲到 小雨靴wynlnznznxu 鋪滿 水泥道 亮晶晶 水洼 緊緊 院墻 印著 排列 規(guī)則 凌亂 增添 棕紅色 遲到 小雨靴洼印凌增棕靴我會(huì)寫(xiě)鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類。遲左右結(jié)構(gòu)品字形結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鋪泥晶院印緊排列亂棕遲規(guī)則光線充足 (多指室外)。雜亂而無(wú)條理。潮濕的樣子。陰雨后天氣轉(zhuǎn)晴。合乎一定的方式；整齊?！痉徘纭俊久骼省俊玖鑱y】【規(guī)則】【濕漉漉】朗讀課文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色，還代表了什么？金色巴掌梧桐樹(shù)葉還代表了秋天。思考： 課文一開(kāi)始寫(xiě)秋風(fēng)秋雨有什么作用？一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。 點(diǎn)明了秋風(fēng)秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文路上鋪滿金色的

28、梧桐葉埋下伏筆。?。《嗝疵骼实奶炜?。??！感嘆句表達(dá)了作者對(duì)雨后秋天晴空的喜愛(ài)和贊美。 這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。一片片濕漉漉說(shuō)明落下的梧桐樹(shù)葉多。說(shuō)明水泥道很潮濕，反襯“秋雨”之大。 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭梧桐樹(shù)落葉地毯比作體現(xiàn)出落葉的密集。 每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。用“小巴掌”比喻“梧桐樹(shù)的落葉”，表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹(shù)落葉的喜愛(ài)之情。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。 思考：“小心地走著”“仔細(xì)地?cái)?shù)著”說(shuō)

29、明了什么？ 說(shuō)明作者十分喜愛(ài)梧桐樹(shù)葉，十分喜愛(ài)秋天的金黃色，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。 我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“小雨靴”比作“小鳥(niǎo)”，形象生動(dòng)，“蹦跳著”“歌唱著”表達(dá)了作者愉快的心情。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。文章結(jié)尾為什么又寫(xiě)秋風(fēng)、秋雨？ 照應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來(lái)“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。 當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美?。?結(jié)尾點(diǎn)題、直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)門前鋪滿金黃落葉的水泥道由衷的贊美之情，

30、表達(dá)了作者對(duì)金色秋天的喜愛(ài)之情。真美啊！ 一夜秋風(fēng)秋雨過(guò)后，像金色巴掌的梧桐樹(shù)葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)生活，積極向上的思想感情。一夜秋風(fēng)秋雨鋪滿金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹(shù)葉落滿道行走金黃葉叢間小心走 仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)秋雨門前水泥道真美熱愛(ài)秋天熱愛(ài)生活 秋風(fēng)秋雨充滿詩(shī)情畫(huà)意，金黃的梧桐樹(shù)的落葉常常為秋天增添亮色，給人們帶來(lái)美的感受。是啊，只要我們熱愛(ài)生活，留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。為什么有的樹(shù)葉秋天會(huì)變黃、變紅？ 樹(shù)葉中含有很多色素，如葉綠素、胡蘿卜素等。其中葉綠素的顏色較深，在夏天常常蓋住了其他色素；當(dāng)秋天來(lái)臨

31、，這時(shí)陽(yáng)光強(qiáng)烈但溫度卻在慢慢降低，葉綠素會(huì)遭到破壞而漸漸消失，這時(shí)黃色的葉黃素、胡蘿卜素會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，樹(shù)葉就開(kāi)始慢慢變黃，有些樹(shù)葉在凋落前會(huì)產(chǎn)生大量的紅色花青素，所以看上去就變成了紅色。一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。放晴（ ）明朗（ ）熨帖（ ）增添（ ）轉(zhuǎn)晴明亮妥帖增加二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)詞語(yǔ)。金黃金黃的( )( )的天空閃閃發(fā)光的( )( )的地方亮晶晶的( ) ( )的小雨靴濕漉漉的( ) ( )的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色秋詞(其二)唐劉禹錫山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)渾紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。三、古詩(shī)詞積累。【譯文】秋天來(lái)了，山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜；樹(shù)葉由綠轉(zhuǎn)為

32、焦黃，其中有幾棵樹(shù)葉已成紅色，在淺黃中格外顯眼。登上高樓四望清秋入骨，才不會(huì)像春色那樣使人發(fā)狂了。 朗讀示例：每一片/法國(guó)梧桐樹(shù)的/落葉，都像/一個(gè)金色的/小巴掌，熨帖地、平展地/粘在水泥道上。它們/排列得/并不規(guī)則，甚至/有些凌亂，然而，這/更增添了/水泥道的美。下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。??！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則。甚至有些凌亂。 老師指導(dǎo)：認(rèn)真讀句子，聯(lián)系上下文理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，或用找近義詞的方法進(jìn)行理解。 如：“明朗明亮” “凌亂零亂”。 “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。 參考答案：盛夏時(shí)

33、節(jié)，太陽(yáng)早就高高地掛在天上，等著我去上學(xué)了。上學(xué)路上，有一棵非常高大的海棠樹(shù)聳立在一群小海棠樹(shù)中間，像一位皇后，有著至高無(wú)上的權(quán)威；可是當(dāng)她看到自己的孩子們一棵棵青澀的小海棠時(shí)，更像一位勇敢慈愛(ài)的母親，在默默地保護(hù)著它們，為它們遮擋狂風(fēng)暴雨。我在樹(shù)下瞇著眼睛，仰望著那一棵棵快樂(lè)的小海棠和高大的海棠媽媽，心里有說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)。 秋天的雨6第 一 課時(shí) 你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨又是怎么樣的？1.會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 (重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊

34、畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示鎖鑰鑰匙鏈y(cè)o鑰匙湯匙鑰匙扣shi鑰匙我會(huì)認(rèn)鑰匙繽翻繽紛多彩bn繽紛幾枚不勝枚舉mi一枚我會(huì)認(rèn)繽枚喇喇灰不喇唧l喇叭叭噠小喇叭 b 喇叭我會(huì)認(rèn)喇叭厚實(shí)無(wú)可厚非hu豐厚我會(huì)認(rèn)厚樂(lè)yu(音樂(lè))l (歡樂(lè))讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：秋天的田野好像是遼闊透明的音樂(lè)(yu)廳，大樹(shù)“唰唰”、螞蟻搬糧食發(fā)出“嗨嗨嗨”、拖拉機(jī)發(fā)出“噠噠噠”到處充滿了歡樂(lè)(l)。把人的身心捆住?！?/p>

35、顏料】【五彩繽紛】【郵票】【涼爽】【勾住】【豐收】收成好。清涼爽快。用來(lái)著色的材料。由國(guó)家郵政部門發(fā)行及出售,作為交付郵資之憑證。五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多，非常好看。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。 我會(huì)寫(xiě)一盒 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小，“皿”字下橫要兩邊出頭。盒h結(jié)構(gòu)：上下組詞：果盒 鉛筆盒造句：我有一盒蠟筆。 音序：H 部首：皿我會(huì)寫(xiě) 顏料

36、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體要寫(xiě)緊湊?！爱a(chǎn)”要窄，下邊有三撇。顏yn結(jié)構(gòu)：左右組詞：顏色 五顏六色造句：這一盒顏料有十多種色彩。 音序：Y 部首：頁(yè)我會(huì)寫(xiě) 原料書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右兩豎都要長(zhǎng)，右邊的橫比左邊的橫稍靠下。料lio結(jié)構(gòu)：左右組詞：顏料 不出所料造句：這些都是制作花肥的原料。 音序：L 部首：斗 我會(huì)寫(xiě) 郵票票pio結(jié)構(gòu)：上下組詞：車票 售票員造句：我集了好多的郵票。 音序：P 部首：示書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“ ” 要扁，中間是兩豎，“示”下橫要長(zhǎng)。 飄揚(yáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右都要窄，整體要緊湊，“風(fēng)”下邊稍寬，里面撇和點(diǎn)要大一些。飄pio結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄搖 四海飄零造句：鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在空中。 音序：P 部首：風(fēng)我

37、會(huì)寫(xiě) 爭(zhēng)著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第四筆橫要長(zhǎng)，在右邊出頭，最后一筆上邊不出頭。爭(zhēng)zhng結(jié)構(gòu)：上下組詞：爭(zhēng)奪 爭(zhēng)分奪秒造句：同學(xué)們都爭(zhēng)著打掃教室衛(wèi)生。 音序：Z 部首：我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě) 仙子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“山”先寫(xiě)中豎，要長(zhǎng)，再寫(xiě)豎折。仙xin結(jié)構(gòu)：左右組詞：仙女 仙風(fēng)道骨造句：小麗就像一個(gè)仙子在舞臺(tái)上 快樂(lè)起舞。音序：X 部首：亻我會(huì)寫(xiě) 淡黃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部上邊“火”字要扁小，捺變?yōu)辄c(diǎn)，下邊的“火”寬大。淡dn結(jié)構(gòu)：左右組詞：淡綠 平平淡淡造句：我有一件淡黃色的毛衣。 音序：D 部首：氵 我會(huì)寫(xiě) 好聞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“門”要寬大，“耳”上橫和左豎要短，下橫和右豎稍長(zhǎng)并交叉。聞wn結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：新聞 聞風(fēng)喪膽造句：公

38、園里散發(fā)著好聞的花的香味。 音序：W 部首：門我會(huì)寫(xiě) 香梨書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下都稍扁，“利”要緊湊，下邊“木”一橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。梨l結(jié)構(gòu)：上下組詞：梨園 杏雨梨云造句：這種香梨非常好吃。 音序：L 部首：木我會(huì)寫(xiě) 勾住書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“勹”的撇要短，橫起筆后稍向上，轉(zhuǎn)折時(shí)頓筆，鉤稍向左收。勾gu結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：勾魂 一筆勾銷造句：魚(yú)的香味勾住了我胃口。 音序：G 部首：勹我會(huì)寫(xiě) 一曲書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外框稍扁，里面有一橫，兩豎在框上出頭，右豎比左豎稍長(zhǎng)些。曲q結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：歌曲 曲折不平造句：我站在山頂高歌一曲。 音序：Q 部首：丨我會(huì)寫(xiě) 豐收書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三橫要緊湊些，中橫最短，下橫最長(zhǎng)，豎在中間位置，

39、要長(zhǎng)。豐fng結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：豐年 豐衣足食 造句：今年又是一個(gè)豐收年。 音序：F 部首：一初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天美景。課堂小結(jié)一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫(huà)“”)。鑰匙(shi chi)繽(bn bng)紛爭(zhēng)(zhng zhn)著喇叭(p b)一曲(q q)豐(fng fn)收我會(huì)在文中找到下列詞語(yǔ)的反義詞。 炎熱 粗魯 關(guān)閉 失去 放棄 苦 放松 薄 減產(chǎn)豐收清涼溫柔打開(kāi)得到爭(zhēng)著甜加緊厚有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。點(diǎn)撥：重點(diǎn)放在第2自然段上。有感情地朗讀要讀出秋天的五彩繽紛和美麗喜愛(ài)之情。注意運(yùn)用重音(五彩繽紛 銀杏樹(shù)

40、 扇哪扇哪 楓樹(shù) 飄哇飄哇 田野 果樹(shù) 菊花等詞語(yǔ))、停頓(比喻句)、語(yǔ)氣(主要是輕聲字處理)讀出秋天色彩的動(dòng)感、畫(huà)面感。朗讀時(shí)注意一個(gè)句子和一個(gè)句子表達(dá)的意思不同要適當(dāng)停頓(換氣)，讀出層次感。在朗讀的基礎(chǔ)上，采用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)背誦第2自然段。 這是課后習(xí)題1哦！謝謝大家7* 聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音 有感情的朗 讀詩(shī)文，讓秋天離我們更近。手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi)匆匆 通過(guò)朗讀詩(shī)文，你聽(tīng)到了哪些聲音？ 黃葉 唰唰 蟋蟀 大雁 叮嚀秋風(fēng) 歌吟聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音。黃葉對(duì)大樹(shù)說(shuō):“_”。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“”,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀對(duì)

41、陽(yáng)臺(tái)說(shuō):“_”。一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀; 大雁對(duì)白云說(shuō):“_”。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野 ,送來(lái)一片豐收的歌吟 。 歌吟什么？玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快收割。秋的聲音，是黃葉道別的話音。秋的聲音，是_的_。秋的聲音，是_的_。秋的聲音，是_的_。蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別歌韻大雁對(duì)白云撒下叮嚀秋風(fēng)掠過(guò)田野送來(lái)歌吟“嗡嗡”，小蜜蜂扇扇翅膀，是向菊花贊賞的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,“嗡嗡”，小蜜蜂扇扇翅膀，是向菊花贊賞的話語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音。秋的聲音,在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,在每_,在每_,

42、在每_,在每_。聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái),向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽(tīng)聽(tīng),我們聽(tīng)到了秋的聲音。 美好的事物，常常讓我們感受到它的短暫。秋天是美好的，秋的聲音是動(dòng)聽(tīng)的，在我們還沒(méi)來(lái)得及盡情享受時(shí)，它卻來(lái)也匆匆，去也匆匆了。拓展延伸描寫(xiě)秋景的詩(shī)句遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。 杜甫秋野五首山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。 劉禹錫秋詞二首空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 王維山居秋暝寫(xiě)日記你寫(xiě)過(guò)日記嗎？讀讀下面的日記，你有什么發(fā)現(xiàn)？選擇喜歡的形式寫(xiě)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容，注意表現(xiàn)一天中自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。寫(xiě)日記要注意格式，先寫(xiě)明時(shí)間、天氣、然后寫(xiě)正文。寫(xiě)日記要注意些什么？具體寫(xiě)些什么呢？日記就是寫(xiě)

43、我自己想說(shuō)的話，怎么想就怎么寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。寫(xiě)正文要寫(xiě)些什么呢？9月21日 星期五 晴 今天放學(xué)回家的路上，我看見(jiàn)十字路口處有一位交警叔叔，他筆直地站在那里，正在認(rèn)真地指揮交通呢！只見(jiàn)人們有序地過(guò)馬路，人人都遵守交通規(guī)則 。這讓我想起了：課堂上老師常常對(duì)我們說(shuō)的交通安全歌：紅停綠行不亂闖，橫過(guò)馬路看左右，道路人來(lái)車往多，安全行路最重要，做個(gè)守法好學(xué)生，文明行路返回家。 10月10日 星期三 晴 下課鈴響了，同學(xué)們走出教室，到操場(chǎng)上參加自己的活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上有的打滾，有的你追我趕，還有的踢足球。我和班上的幾個(gè)同學(xué)在一起跳繩，首先是我跳，我跳完后，小紅接

44、過(guò)我手中的繩子立刻“唰唰”地跳起來(lái)。她那小辮子，像兩只小鳥(niǎo)似的跳上跳下，繩子不斷地從頭上擦過(guò)，腳尖輕輕地點(diǎn)著地面。 我在旁邊數(shù)著：“九十九，一百”??！一共跳了三百多下。同學(xué)們都圍上來(lái)，稱贊地說(shuō)：“小紅真行??！”時(shí)間 ： 下午第二 三節(jié)課；地點(diǎn) ：教室里；人物 ： 老師和同學(xué)們?cè)~語(yǔ)超市栩栩如生 各種各樣 五彩斑斕 形狀不一 歡聲笑語(yǔ) 小心翼翼美輪美奐 別出心裁 奇形怪狀 多姿多彩 心靈手巧 惟妙惟肖眉開(kāi)眼笑 興高采烈 春風(fēng)滿面 和顏悅色 神采飛揚(yáng) 歡天喜地語(yǔ)文園地二人教版二年級(jí)下冊(cè)廚師教師工程師理發(fā)師營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員今天讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地二去了解一下有哪些行業(yè)和我們的生活息息相關(guān)，并認(rèn)識(shí)這些名

45、稱吧。新課導(dǎo)入識(shí)字加油站同學(xué)們，在這些職業(yè)名稱中，你認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，還有哪些不認(rèn)識(shí)？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧。chng組詞：工程師 工程易錯(cuò)提示：翹舌音，后鼻音，二聲。程m組詞：魔術(shù)師 魔術(shù)易錯(cuò)提示：二聲。魔jin組詞：建筑師 建筑易錯(cuò)提示：三拼音節(jié)，前鼻音，四聲。zh組詞：建筑師 修筑易錯(cuò)提示：翹舌音，四聲。yn組詞：演員 表演易錯(cuò)提示：前鼻音，三聲。yng組詞：營(yíng)業(yè)員 經(jīng)營(yíng)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音，二聲。筑建演營(yíng)chngmjinzhynyng字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字shw組詞：服務(wù)員 任務(wù)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，四聲。務(wù)pn組詞：裁判員 判斷易錯(cuò)提示：前鼻音，四聲。判s組詞：飼養(yǎng)員

46、 飼養(yǎng)易錯(cuò)提示：整體認(rèn)讀音節(jié)，平舌音。飼wpns字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字yng組詞：飼養(yǎng)員 營(yíng)養(yǎng)易錯(cuò)提示：后鼻韻母，三聲。養(yǎng)yng術(shù)sh易錯(cuò)提示：翹舌音，四聲。組詞：算術(shù) 美術(shù)筑建程魔這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)讀一讀。追氣球啦！字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字術(shù)飼判營(yíng)務(wù)這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)讀一讀。追氣球啦！字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字養(yǎng)演字詞樂(lè)園教師 工程師 魔術(shù)師 建筑師 理發(fā)師 演員 營(yíng)業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用本題是訓(xùn)練我們用比喻句來(lái)描寫(xiě)一下自己喜歡的景物。寫(xiě)比喻句的時(shí)候要注意喻體和本體不能是同一類事物，而且喻體還要通俗易懂，是人們常見(jiàn)的事物。字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用如：大樹(shù)又高又大，就像一把撐開(kāi)的綠色大傘。A 小妹妹的

47、臉蛋就像。B 柳樹(shù)的枝條就像。特別，在第一組的第一句中是格外的意思。在第二句話中是與眾不同；不普通的意思。經(jīng)過(guò)在第二組第一句話中的意思是過(guò)程；經(jīng)歷。在第二句話中的意思是通過(guò)（住所、時(shí)間、動(dòng)作等）。字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用字詞句運(yùn)用字詞運(yùn)用我會(huì)讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)的不同意思。出色A杰出B在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計(jì)或表現(xiàn)方式上高人一等的(1)這是一匹出色的馬(2)爸爸一番出色的舉動(dòng),就讓妹妹主動(dòng)跑回了家。寫(xiě)話本題是訓(xùn)練我們用幾句話介紹一個(gè)人物。介紹人物的時(shí)候，首先要寫(xiě)清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征寫(xiě)他長(zhǎng)什么樣。最后從我們一起做的事情中找出一件最典型的、經(jīng)常的做的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。展示臺(tái)本題提示的是在書(shū)寫(xiě)生字的時(shí)

48、候要注意這個(gè)字在田字格中的占格位置和書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)。予人玫瑰，手有余香。英國(guó)的諺語(yǔ)。這句話的意思是：一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈(zèng)人一支玫瑰般微不足道，但它帶來(lái)的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋。告訴我們的道理是：付出了也會(huì)使自己快樂(lè)。只懂得收獲的快樂(lè)，并不是真正的快樂(lè)。日積月累 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。中國(guó)民間諺語(yǔ)。 這句話的意思是：只要平時(shí)肯幫助別人，就一定會(huì)獲得別人對(duì)你的回報(bào)。與其錦上添花，不如雪中送炭。出自論語(yǔ)。這句話的意思是：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。 滕毓旭：大連市金州區(qū)大李家鎮(zhèn)石槽村5隊(duì)人。系中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常

49、務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。我愛(ài)閱讀作者簡(jiǎn)介安靜：沒(méi)有聲音；沒(méi)有吵鬧和喧嘩。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感謝：用言語(yǔ)、行動(dòng)表示感激。掛牽：掛念。詞語(yǔ)解釋主要內(nèi)容： 本文是一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師的窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師教育的好教材。謝謝您的觀看和支持第三單元去年的樹(shù)8一、說(shuō)教材二、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法 五、說(shuō)過(guò)程1、能角色扮演，有感情地朗讀小鳥(niǎo)和大樹(shù)、樹(shù)根、大門以及小女孩之間的四次對(duì)話，體會(huì)童話

50、角色的心理。2、能角色扮演，體會(huì)小鳥(niǎo)兩次盯著燈火想了些什么。3、領(lǐng)悟課文中的情感和蘊(yùn)含的道理。 去年的樹(shù)是部編版第五冊(cè)第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，冬天即將來(lái)臨，鳥(niǎo)兒將要飛回南方時(shí)，鄭重承諾明年還要回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)時(shí)，它的朋友樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒在樹(shù)根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬(wàn)苦，最后找到的卻是由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。 這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。童話略去了鳥(niǎo)兒

51、在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫(xiě)，給讀者留下了很大的想象空間。讀過(guò)之后，我們會(huì)為小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的純真友誼而感動(dòng)，會(huì)贊賞鳥(niǎo)兒信守諾言的品質(zhì)，會(huì)產(chǎn)生與自然和諧相處的愿望。根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、體會(huì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立 在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。 新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程”，秉承這樣的理念，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)想象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀、說(shuō)、悟，從而獲得豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)，促進(jìn)師生、自我、文本對(duì)話方式的生成。小鳥(niǎo)在做什么？小鳥(niǎo)和大樹(shù)之

52、間發(fā)生了什么故事？去年的樹(shù)8整體感知 大聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：本文主要講了一個(gè)什么故事？ 鳥(niǎo)兒和大樹(shù)是_，鳥(niǎo)兒去南方之前答應(yīng)大樹(shù)_。第二年春天，鳥(niǎo)兒飛回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)_，它四處尋找，它問(wèn)了_、_和_，知道_，于是鳥(niǎo)兒_。好朋友還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)大樹(shù)不見(jiàn)了樹(shù)已變成了點(diǎn)燃的燈火樹(shù)根大門小女孩對(duì)著燈火唱起了去年的歌 一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。鳥(niǎo)和樹(shù)是一對(duì)_的好朋友。朝夕相伴形影不離天天天天自由讀3-16自然段，找一找：1、文中寫(xiě)了幾次對(duì)話？2、分別是誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話？3、角色扮演每次對(duì)話，體會(huì)每次對(duì)話鳥(niǎo)兒 的心理變化。四次對(duì)話第一次：第二次：第三次：第四次：

53、樹(shù)和鳥(niǎo)鳥(niǎo)和樹(shù)根鳥(niǎo)和大門鳥(niǎo)和小女孩扮演指導(dǎo)： 了解課文基本內(nèi)容，研讀對(duì)話，把不同角色不同情況下說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速讀準(zhǔn)確，要注意情感的變化。第一次對(duì)話：樹(shù)和鳥(niǎo)好的，我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！ 再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。依依不舍第二次對(duì)話：鳥(niǎo)和樹(shù)根 立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀? 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（疑惑）（沉重、痛心）第三次對(duì)話：鳥(niǎo)和大門 門先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？ 樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。（焦急、擔(dān)心）（平淡）第四次對(duì)話：鳥(niǎo)和小女孩 小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?火柴已經(jīng)用

54、光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。（詢問(wèn)、傷心）（遺憾） 鳥(niǎo)兒為著去年的承諾，它一路飛回來(lái)尋找大樹(shù)，它要飛過(guò)峽谷，飛過(guò)河流，你們覺(jué)得它會(huì)遇到哪些困難呢？從中你體會(huì)到了什么？1.大風(fēng)阻擋。2.大型鳥(niǎo)類的追趕。守承諾有誠(chéng)信大膽的想象 鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。想象一下鳥(niǎo)兒心里想些什么。 鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。參考答案： 樹(shù)朋友變成了燈火，那我就唱歌給燈火聽(tīng)吧。 唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。鳥(niǎo)兒再次盯著燈火，心里又想些什么。 唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

55、小鳥(niǎo)和大樹(shù)這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵?）；小鳥(niǎo)百折不撓地尋找大樹(shù)，因?yàn)樗麄兪牵?）；面對(duì)火柴點(diǎn)燃的燈火，小鳥(niǎo)唱起去年唱過(guò)的歌，并帶著憂傷飛走了，因?yàn)樗麄兪牵?）！無(wú)論多么辛苦，小鳥(niǎo)都要找到樹(shù)，它是多么（ ）?。√钜惶詈门笥押门笥押门笥研攀爻兄Z去年的樹(shù)起因：鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定明年再唱歌經(jīng)過(guò)：尋找樹(shù)樹(shù)根結(jié)果：兌現(xiàn)諾言，鳥(niǎo)兒唱起去年的歌門先生小姑娘幾經(jīng)周折終于找到山谷火柴燈火信守諾言 珍惜友情 本文講述了小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)尋找自己的好朋友樹(shù)，最后面對(duì)著由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸

56、上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。每天免費(fèi)分享，請(qǐng)微信搜索公眾號(hào)：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)送元二使安西王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 全文共有四次對(duì)話。第一次是_與_的對(duì)話；第二次是_與_的對(duì)話；第三次是_與_的對(duì)話；第四次是_與_的對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，贊美了高尚的、令人感動(dòng)的_。三、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。鳥(niǎo)兒樹(shù)鳥(niǎo)兒樹(shù)根鳥(niǎo)兒門先生鳥(niǎo)兒小女孩友情聯(lián)系課文展開(kāi)想象，試著走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在想些什么。鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想?yún)⒖即鸢福?樹(shù)朋友變成了燈火，那我就唱歌給燈火聽(tīng)吧。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，心

57、想?yún)⒖即鸢福?樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了，朋友。把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，和他們交流你的感受。老師指導(dǎo)： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。在交流自己的感受時(shí)，可以對(duì)鳥(niǎo)兒身上體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行贊美，也可以從其他方面進(jìn)行交流。 作為讀者，你肯定還有很多話想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。想一想，再寫(xiě)下來(lái)。我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：8.去年的樹(shù)9*那一定會(huì)很好 看生字，讀一讀su n jng 縮成一團(tuán) 努力 根莖 zh g tu 吱吱嘎嘎 手推車 chi ji 拆開(kāi) 舊木材默讀全文，思考:從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？在文中找一找。種子樹(shù)手推車椅子木地板 種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成

58、一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！?愿望種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。行動(dòng) 過(guò)了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。行動(dòng) 高大的樹(shù)能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去?！耙悄茏鲆豢脮?huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。”樹(shù)這么想著。愿望樹(shù)怎樣才能跑呢？ 一天，一個(gè)農(nóng)夫背了鋸子和斧子來(lái)到樹(shù)林里。這棵樹(shù)的樹(shù)葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來(lái)，農(nóng)夫把樹(shù)砍倒了。行動(dòng)嘩嘩嘩地拂動(dòng)起來(lái) 農(nóng)夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。大樹(shù)跑起來(lái)了 農(nóng)夫把谷子、土豆，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候

59、，手推車聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。自由、滿足 手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛?lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。”手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。愿望 擬聲詞 椅子一放又是好多年。“我真是老了?！币巫酉搿Ｋ絹?lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！?愿望 過(guò)了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。 現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺(tái)上。 椅子為大家服務(wù)了很久 木地板滿意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上

60、，暖洋洋的，舒服極了。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)?；氐皆c(diǎn) 木地板為什么說(shuō)“它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)”？ 木地板為什么說(shuō)“它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)”？ 木地板覺(jué)得自己現(xiàn)在的狀態(tài)和做一棵樹(shù)時(shí)是一樣的： 能夠舒展著身子，享受陽(yáng)光的照射，自由自在，舒服極了。說(shuō)一說(shuō)，你從小種子身上學(xué)到了什么？有理想，付出行動(dòng)。課堂演練做對(duì)大家有用處的事。本文與去年的樹(shù)有什么相同和不同？看圖說(shuō)話動(dòng)詞救 命救 命 “救命?。【让?！”紅頭拼命地叫起來(lái)。 默讀718自然段，邊讀邊用“”畫(huà)出哪些地方寫(xiě)出了青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友。 “你在哪兒？”青頭 問(wèn)。 369急忙 “我被牛吃了正在它的嘴里救命?。【让。　?370