七年級語文下學(xué)期期中試題(III)

1、七年級語文下學(xué)期期中試題題號一(15)二(6-18)三 作文(19)附加題總分得分（一）（二）（三）（四）一 基礎(chǔ)（20分）1、根據(jù)課文，默寫古詩文。 （8分，每句1分）獨(dú)坐幽篁里，。（王維竹里館）誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。，。（李白春夜洛城聞笛故園東望路漫漫，。（岑參逢入京使），。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白峨嵋山月歌）木蘭詩中描寫戰(zhàn)爭曠日持久，場面激烈悲壯的句子是：，。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 (2分）（1）對于廣大的關(guān)東平原，我心里懷著ch tng( ）的熱愛。（2）我認(rèn)識奧本海默時(shí)他已經(jīng)四十多歲了，已經(jīng)是f r ji zh( )的人物了。（3）忽然教堂的鐘敲了十二下

2、， q do（ ）的鐘聲也響了。（4）他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而y fn tin yng（ ）；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。3、下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A、我們倆是好朋友，說話情投意合，做事一拍即合。B、人民廣場上人聲鼎沸，不少人正伴隨著動(dòng)聽的音樂翩翩起舞。C、他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！D、沿著石砌的山路，兩旁滿是古松古柏，不見天日。4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、我們要堅(jiān)持節(jié)約用水的方針，杜絕不要超限度的使用黃河流域水資源的現(xiàn)象。B、我無時(shí)無刻不聽見故鄉(xiāng)呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見故鄉(xiāng)呼喚我回去。C、上初中以來，為了鍛煉

3、身體，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練。D、一些公共場所的洗手液不但可能會導(dǎo)致雙手出現(xiàn)發(fā)癢、紅腫等癥狀而且無法去污細(xì)菌。5、根據(jù)例句進(jìn)行仿寫，要求句式相同，語言生動(dòng)。（4分）如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如果沒有理想，人生就像 如果沒有理想，人生就像 二 閱讀（40分）閱讀下列各文段，回答6-18題。 （一） （8分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

4、 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？6、下列各組加點(diǎn)詞義相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、余聞之也久不能稱前時(shí)之聞 B、父利其然也/一本萬利C、其文理皆有可觀者/理屈詞窮 D、并自為其名還自揚(yáng)州7、翻譯句子。（2分）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 8、方仲永“泯然眾人”的原因有哪些？（3分） （二）課外文言文

5、（7分）客有過主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人：“更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者，且有火患。”主人默然不應(yīng)。俄而家果失火鄰里共救之幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄盲曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃悟而請之。注：突：煙囪。上行：上席。9、解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）遠(yuǎn)徙其薪：_ 而不錄盲曲突者：_10、文章劃線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號，請?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來。（2分）俄 而 家 果 失 火 鄰 里 共 救 之 幸 而 得 息11、讀完這個(gè)故事，你得到什么啟示？（3分）

6、（三） 課內(nèi)現(xiàn)代文（節(jié)選） （10分）語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” (A)我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里

7、帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一

8、課，我真永遠(yuǎn)忘不了! 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。（B ）“我的朋友們啊，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下了幾個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?2、“啊，這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”請結(jié)合全文具體說說他忘不了些什么？（3分）13、本文人物描寫很成功，請你任選其中一句作批注。（4分） (A)：屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿

9、子也用德國話唱歌吧!” (B)：韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 14、對文章內(nèi)容和寫法分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、選文有許多細(xì)節(jié)描寫，看似可有可無，實(shí)際上卻起烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。 B、韓麥爾先生奮筆寫下“法蘭西萬歲”，就像一個(gè)特寫鏡頭，充分表現(xiàn)出人物的強(qiáng)烈情感，給人極深的印象。C、選文的心理描寫非常成功，不僅將環(huán)境、細(xì)節(jié)等描寫與之緊密結(jié)合，而且符合小弗朗士的年齡、性格特征。D、選文是從小弗朗士的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象的，可以直接將筆觸深入到韓麥爾先生的內(nèi)心。（四）父愛陷阱（15分）那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如

10、其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。 可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。 他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。 井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的

11、是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。 周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。 他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。 沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音

12、再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。 夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。 他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。他環(huán)視了一眼，便立刻一躍而起，好像踩上了毒蛇一般。

13、 他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。 父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。 他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個(gè)見死不救的父親！ 父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。 他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。 父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步

14、不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學(xué)會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。 他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。 (17)那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。15、本文中的他在“掉入陷阱逃出陷阱”的過程中，對父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？（3分）期待- （1） - （2） - （3） 16、本文以“父愛陷阱”為標(biāo)題有什么含義？（4分）17、父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音

15、”，前面有三處伏筆，請找出并作簡要分析。（4分）18、請結(jié)合文章內(nèi)容分析文中父親的形象。（4分）三、寫作。（40分）19閱讀下面的文字，按要求作文。題目: 那一刻，我長大了要求：要求有具體事例。 字?jǐn)?shù)不少于650字，寫出自己的真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)班級、人名。 四、附加題：名著 （5分）閱讀文段，回答問題。姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個(gè)行列。后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時(shí)候，她的兩個(gè)弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個(gè)大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因?yàn)槟赣H違抗父命

16、而結(jié)婚被扣下了。兩個(gè)舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。我們剛到幾天，在廚房里用餐時(shí)就爆發(fā)了一場爭吵。刷地一下，兩個(gè)舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個(gè)頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。這時(shí)候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個(gè)耳

17、光！弟弟揪住他，兩個(gè)人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。20、從兩個(gè)舅舅的斗毆爭家產(chǎn)中，揭露出當(dāng)時(shí)怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？（2分）21、阿廖沙在惡劣的環(huán)境中還能成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛心的人，是因?yàn)樗磉呥€有許多好人給他美好的影響，請結(jié)合全書舉出2個(gè)人和相關(guān)情節(jié)。（3分） 20152016學(xué)年度第二學(xué)期初一期中考試答案1、根據(jù)課文，默寫古詩文。 （8分，每句1分）彈琴復(fù)長嘯此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。雙袖龍鐘淚不干峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 (2分）每個(gè)詞0.5分，錯(cuò)一個(gè)字，該詞不得分。熾痛 婦孺皆知 祈禱 義憤填膺3、（

18、D）4、（B）5、如果沒有理想，人生就像一只斷線的風(fēng)箏，搖搖晃晃，不能飛翔。如果沒有理想，人生就像一只折翼的鳥兒，跌跌撞撞，不能飛翔。（每句2分，沒有比喻，每句扣1分）6、（C）7、他父親認(rèn)為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處 拜訪 同縣的人,不讓他學(xué)習(xí). （2分）（每個(gè)框的詞要譯出來，否則每詞扣0.5分）8、1）父親貪圖眼前利益“不使學(xué)”。2）仲永不懂學(xué)習(xí)重要沒有接受后天的教育。3）鄉(xiāng)鄰們的好奇利誘，無意中誘使仲永不學(xué)習(xí)；（或鄉(xiāng)鄰的追捧，沒有良好的社會環(huán)境）9、遷移 邀請 （每個(gè)1分）10、俄而家果失火 鄰里共救之 幸而得息 （2分） （每對一個(gè)1分，錯(cuò)一個(gè)扣1分，扣完為止）11、對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素，而且我們要善待別人善意的提醒。12、（忘不了老師的教誨，老師對語言的贊美；忘不了課堂悲壯的氣氛和村民聽課的情景；忘不了不能學(xué)法語的恥辱）（每點(diǎn)1分，共3分）13、A、心理描寫（0.5分）寫小弗朗士對鴿子叫聲的聯(lián)想表達(dá)小弗蘭士對侵略者強(qiáng)迫學(xué)德語的愚蠢行為的嘲諷，和對敵人的憎恨和憤慨（1.5分）B、動(dòng)作和神態(tài)描寫，（0.5分）表達(dá)了韓麥爾先生內(nèi)心無比痛苦，我理解了老師的痛苦悲憤，覺得他不僅是一位法語老師，