如何組織幼兒的戶外體育活動ppt課件

1、【內(nèi)容摘要】幼兒體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個(gè)方面。教師在組織幼兒的戶外體育活動時(shí)，首先，要留意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和制造。在器械的選擇上，教師應(yīng)留意：第一，選擇器械時(shí)需求平安、耐用；第二，器械需求豐富、有層次性；第三，器械要思索興趣性和多變性。其次，教師在組織幼兒的體育活動時(shí)，要思索體育活動中幼兒選擇的游戲資料能否適宜孩子的年齡特點(diǎn)、資料的顏色能否能引起幼兒的興趣，假設(shè)游戲資料是幼兒玩過的，幼兒對這一資料已厭倦，這時(shí)教師就要思索：第一，在原有的基礎(chǔ)上發(fā)掘新的玩法；第二，進(jìn)展原資料的改裝；第三，教師在指點(diǎn)幼兒戶外體育活動時(shí)，要留意器械要相互浸透。最后教師在組織幼兒進(jìn)展戶外體育活

2、動時(shí)，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探求器械的多樣玩法?！娟P(guān)鍵詞】戶外體育活動選擇制造年齡特點(diǎn)多樣玩法寓教于活動綱要指出：幼兒教育以游戲?yàn)楦净顒樱?jīng)過多種活動促進(jìn)幼兒開展。保證幼兒游戲的權(quán)益，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的志愿，使幼兒在游戲中獲得本身的滿足和開展。要經(jīng)過游戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極自動地感知、操作、探求、發(fā)現(xiàn)，并于他人交往，從中獲得多方面的閱歷和才干。而幼兒的多種活動中，體育也是活動之一。開展戶外體育活動,提高體育鍛煉,開展幼兒動作,是幼兒園體育義務(wù)中很重要的一個(gè)方面。它可提高幼兒對自然環(huán)境的順應(yīng)才干,尤其是在培育幼兒活潑,開朗的性格,加強(qiáng)幼兒體質(zhì),增進(jìn)幼兒安康,開展

3、幼兒智力與培育幼兒個(gè)性都起到了積極的作用。幼兒的體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個(gè)方面，而體育活動因內(nèi)容的多種多樣，又不局限于方式而深受孩子們的喜歡，教師在組織幼兒的戶外體育活動時(shí)，又應(yīng)留意些什么呢？一、教師要留意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和制造。在器械的選擇上，教師要留意：1、選擇器械時(shí)需求平安、耐用。教師在選擇器械時(shí)，要留意器械需無毒、無害、圓角，jy而且外表要光滑。這樣，幼兒在玩耍時(shí)，才干消除平安隱患，幼兒玩得高興，教師也放心。例如：教師普遍用塑料瓶做的器械，就要思索到塑料瓶切割以后，用透明膠纏上圈，這樣，孩子們在玩耍時(shí)，能防止劃傷。2、器械需求豐富、有層次性。教師在為孩子提供玩耍

4、的資料時(shí)，應(yīng)留意同一種器械要提供不同外形、不同顏色，切忌外形與顏色單一。例如：孩子們玩耍的飛盤，就有許多種做法，一是可以讓孩子們搜集奶粉桶蓋，在桶蓋對稱的地方打兩個(gè)孔，綁上綢帶裝飾就成了。二是可以折五角星，外面貼上五彩的即時(shí)貼裝飾，邊角貼上透明膠，這樣的飛盤不但結(jié)實(shí)，而且美觀。三是可以用兩紙杯重疊，沿著杯口下剪到3/4處，取出寧一個(gè)，翻開壓壓，就像花瓣，然后兩個(gè)紙杯的花瓣相對，用雙面貼粘牢，邊角用透明膠加牢，也成了飛盤。這樣幼兒有更多的選擇，興趣也更濃。3、器械要考慮興趣性和多變性。教師在為幼兒制造器械時(shí)，要思索一物多玩，器械能反復(fù)，這樣，即能防止不用要的浪費(fèi)，同時(shí)，也保證幼兒在玩耍中的興趣。

5、例如：教師選擇易拉罐做的器械時(shí)，可以思索不但用易拉罐做小推車、保寧球、踩高蹺等。這樣，幼兒在玩耍時(shí)，就有不同的選擇，興致也極高。二、教師在組織幼兒的體育活動時(shí)，思索了前面的器械的選擇，但假設(shè)察看到幼兒對游戲活動還是不感興趣，就要思索體育活動中幼兒選擇的游戲資料能否適宜孩子的年齡特點(diǎn)、資料的顏色能否能引起幼兒的興趣，根據(jù)不同年齡的孩子的需求，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡顏色艷麗、簡單、得意的玩具資料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子獵奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制造投擲的沙包、利用報(bào)紙來制造奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制造投擲的飛碟等教師在平常

6、與幼兒的交往中，就應(yīng)多與幼兒交流、探求，掌握這一時(shí)期幼兒喜歡玩什么。假設(shè)游戲資料是幼兒玩過的，幼兒對這一資料已厭倦，這時(shí)教師就要思索：1、在原有的根底上發(fā)掘新的玩法，并發(fā)動家長，讓孩子帶回家，讓家長與孩子共同玩出新意，再帶回幼兒園玩給其他孩子看，又能引起孩子的留意。2、進(jìn)展原資料的改裝。例如：孩子們玩的“鴨掌，當(dāng)幼兒玩膩了，教師就可以在“鴨掌上系上鈴鐺，或改動“鴨掌的顏色、外形如：改成熊掌，大象掌等或鴨掌上的花紋。這樣就可以吸引住幼兒的目光，也可以讓孩子把“鴨掌套在手上，做出各種動物的動作。也可以讓孩子把“鴨掌套在手上再地上爬著玩，既有興趣性又鍛煉了孩子的身體。3、教師在指點(diǎn)幼兒戶外體育活動時(shí)

7、，要留意器械要相互浸透。不同的戶外體育活動的器械可以在同一活動中玩。例如：孩子們用紙箱挖孔做的山洞，幾個(gè)紙筒用即時(shí)貼貼好的棒，用紙團(tuán)做的球，用在一同，打門球，山洞就變成了門球洞。三、教師在組織幼兒進(jìn)展戶外體育活動時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探求器械的多樣玩法呢？在戶外體育活動中，教師盡量防止教孩子怎樣玩，可以為幼兒提供許多的游戲資料或廢舊的資料，讓幼兒本人去發(fā)明性地玩。例如：一個(gè)人教師用即時(shí)貼把幾個(gè)廢紙筒捆在一塊，作了許多這樣的游戲資料，在做時(shí)，教師腦子中想了用做游戲中的什么角色，但在給孩子們玩時(shí)，并沒有教給孩子怎樣玩，而是放在區(qū)角里，孩子們玩耍時(shí)，她在一旁靜靜地察看，第一天，孩子們把這許多的資料當(dāng)作

8、炸藥包，并且修了許多的炸藥庫，教師一見，心里焦急呀，心想：與本人想的玩法一點(diǎn)也不同，但是，教師并沒有去干涉或教孩子們怎樣去玩，而是去旁邊繼續(xù)察看，第二天，孩子們玩建筑工地，這些許多的“炸藥包就成了修房子的柱子了，教師懸著的心才放下去。可見，孩子就是玩耍的主人，他們可以把教師提供的資料放在不同的地方，玩出不同的花樣。四、關(guān)注個(gè)體差別，做孩子活動中的的引導(dǎo)者和游戲同伴。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，了解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲同伴。對于膽怯、不愛動的孩子，或動作蠢笨的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動他們一同活動，對

9、于需求協(xié)助的孩子，可以進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，才干強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，才干差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能經(jīng)過小河，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的自自信心。同時(shí)，本人也參與了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)展“投籃的活動中，教師有認(rèn)識在地上安排不同高度、不同間隔的小筐，便于孩子根據(jù)本人的實(shí)踐才干進(jìn)展投擲。經(jīng)過察看，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)踐程度的根底上，有目的、有針對性地進(jìn)展指點(diǎn)。讓程度高低的孩子各有選擇，照顧到不同程度的孩子，到達(dá)活動的最正確效果。五、在戶外活動中加強(qiáng)平安教育、加強(qiáng)幼兒自我維護(hù)認(rèn)識在給孩子更多自在的同時(shí)，還要特

10、別強(qiáng)調(diào)平安教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時(shí)，教師的視野不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動前要盡能夠估計(jì)到能夠出現(xiàn)的不平安要素，活動前教師要向孩子交待活動的規(guī)那么和有關(guān)平安事項(xiàng)，加強(qiáng)自我維護(hù)認(rèn)識。檢查儀表，留意調(diào)理幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作，傾聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)展必要的平安指點(diǎn)和平安教育。例如：在滾鐵環(huán)的活動中，有的孩子把鐵棒拿在手里當(dāng)成孫悟空的金箍棒玩。這太危險(xiǎn)了，我們必需及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)留意把孩子的這種獵奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需求，也表達(dá)了教師尊重和培育孩子的個(gè)性。六、教師也要注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。教育部規(guī)定，幼兒每天至少有1小時(shí)的戶外活動，為此，戶外體育場地的位置運(yùn)動器械的大小、重量應(yīng)符合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，松硬適度。對運(yùn)動器材、器械要經(jīng)濟(jì)檢查，修繕，保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個(gè)平安、衛(wèi)生的運(yùn)動環(huán)境。這樣，幼兒便可以根據(jù)本人的興趣，喜好和才干去自在選擇活開工程和活動器材，開展各自的動作及身體素質(zhì)，從而能輕松、愉快，自在地縱情活動。在戶外體育活