2022年南京新九年級語文暑假訓(xùn)練卷精選（四）（word版含答案）

1、2022年南京新九年級語文暑假訓(xùn)練卷精選（四）一（30分）1.下面是小江撰寫的主持詞，請閱讀并根據(jù)要求完成任務(wù)。（8分）大美浦口，南臨長江，北枕滁河，老山橫貫東西。山與水千百年的交融共生，孕育出這片人杰地靈之地。一代草圣、十里溫泉、百里老山、千年銀杏、萬只白鷺、十萬畝國家級森林公園，詩意田園與現(xiàn)代都市交錯，歷史人文景觀hu聚。春天的浦口百花綻放，草木蔥郁，一派欣欣向榮的景象。近年來浦口正全力建設(shè)“都市圈最美花園”，繪就了一幅山水人城和諧相融的新畫卷。一年四季各地游客前仆后繼，全域旅游開展得如火如荼。我們生活在這樣一個宜居宜游的地方，幸福感油然而生?。?）從下面兩幅字中任選一幅臨寫。（3分）_（

2、2）給加點字注音：橫（ ）貫東西 （1分） （3）根據(jù)拼音寫漢字：蔥y（ ）（1分）（4）畫橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（1分）A.人杰地靈 B.如火如荼 C.前仆后繼 D.油然而生（5）語段中與上下文語意不連貫的一句是（ ）。（2分）A. B. C. D.2.用古詩原文填空。（6分）（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，_。（曹操龜雖壽）（2）千磨萬擊還堅勁，_。（鄭燮竹石）（3）_。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照漁家傲）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，_。（孟子）（5）經(jīng)典的古詩詞可以為我們提供巨大的精神力量。請你引用初中或小學(xué)階段所學(xué)的兩句古詩詞，激勵自己此時此刻堅定信心，從容答題

3、。（本卷中出現(xiàn)的詩句除外）_，_。2021年4月24日是第六個中國航天日，國家航天局宣布我國首個火星探測器“天問一號”將于5到6月?lián)駲C在火星著陸。同學(xué)們看到這個消息展開了各種研討，請你一起參加。（16分）3.為了紀念中國航天事業(yè)成就、發(fā)揚中國航天精神，我國每年航天日都會確立一個主題（見下表）。縱觀歷年航天日的主題，你認為中國發(fā)展航天事業(yè)的目的有哪些？（3分）年度主 題2016中國夢，航天夢2017航天創(chuàng)造美好生活2018共筑航天新時代2019逐夢航天，合作共贏2020弘揚航天精神，擁抱星辰大海4.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一個航天器都有一個獨具特色的名字，大家就此展開討論。請你補充完整下面的對話。（4分）小

4、曦：我國首顆繞月人造衛(wèi)星被命名為“嫦娥”，首輛月球車被命名為“玉兔”。今年即將發(fā)射的火星探測器叫“天問一號”，名字取自屈原的長詩天問，是屈原對天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象的發(fā)問。曉霞：美國航天器的名字有“挑戰(zhàn)者號”“發(fā)現(xiàn)號”“奮進號”“勇氣號”“洞察號”“好奇號”等等。今年即將發(fā)射的火星探測器被命名為“毅力號”。你：看來中美在給飛行器命名時思維有很大不同： 。小曦：假如讓你給我國第一艘火星車命名，你想給它取個什么名字呢？ 你：我覺得可以叫“ 號”，因為 。曉霞：我發(fā)現(xiàn)這些航天器的名字可以用來組成對聯(lián)，我出個上聯(lián)：嫦娥繞月彰顯勇氣。你：我來對下聯(lián)： 。5.針對探索宇宙是利大于弊還是弊大于利的問

5、題，班級組織了一場辯論賽。下面是反方的觀點，假如你是正方辯手，請進行反駁。（3分）我方認為探索宇宙弊大于利。探索宇宙不僅消耗了大量的時間、巨額的錢財，甚至還會有生命危險，“挑戰(zhàn)者”爆炸，7名航天員當(dāng)場遇難；“哥倫比亞”號解體， 7名宇航員全部遇難。人類探險的足跡所到之時，也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日：人類飛向太空，太空的垃圾已環(huán)繞地球科技是一把雙刃劍，人類探索在哪里留下腳印，也就在哪里留下了灰塵。6.宇宙可以探索，文學(xué)也可以探索。不同的名著可以提煉出共同的關(guān)鍵詞，請仿照示例，從下列備選關(guān)鍵詞中選擇一個，結(jié)合兩部名著的具體內(nèi)容來闡釋這個關(guān)鍵詞。（名著范圍：初中必讀12部名著，示例中的名著可以再次選用

6、）（6分）示例：我選水滸傳和簡愛 關(guān)鍵詞：友情理由：水滸傳里面英雄好漢都是兄弟，就像魯智深害怕林沖在路上被人害了，一路陪伴他到安全的地方才離開；簡愛里面簡愛初到孤兒院被人誣陷的時候，海倫微笑著來到她的身邊，跟她成為朋友。備選關(guān)鍵詞：成長 磨難 堅守 責(zé)任 抗爭我選 和 關(guān)鍵詞： 理由：二（40分）（一）文言文閱讀。（8分）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之日：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之

7、；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ㄟx自富貴不能淫）（乙）孟子謂宋句踐曰：“子好游乎？吾語子游。人知之，亦囂囂；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢箍梢試虈桃樱俊痹唬骸白鸬聵妨x，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達不離道。窮不失義，故士得己焉；達不離道，故民不失望焉。古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下?！保ㄟx自孟子盡心上）注釋：宋句（gu）踐：古人名。游：游說。囂囂：安詳自得的樣子。7.解釋下列語句中加點的詞。（3分）（1）豈不誠大丈夫 誠： （2）焉得 焉： （3）往之女家 女： 8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）富貴不能淫，貧

8、賤不能移，威武不能屈。9.結(jié)合甲、乙兩文，分析孟子心中“大丈夫”和“士”的形象。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀。（14分）英子的絕技余顯斌張叔的鋪子，在小鎮(zhèn)邊上，臨一片湖。游人很多，來了，看湖，看小鎮(zhèn)的粉墻黛瓦，還觀賞那兒的戲劇。當(dāng)然，還要去張叔的鋪子，吃千層餅，尤其將千層餅掰碎，放在羊肉湯中，那味道，沒得說。羊肉湯，很多人會做?？墒?，千層餅咋做，大家不會。有人想向張叔學(xué)，張叔就搖著頭，說這是老先人傳下的絕技，不能外傳。張叔老先人，是從北方遷移來的，在北方，就是做羊肉湯，做千層餅的。于是，就將手藝帶到了南方。每次，當(dāng)張叔這樣向?qū)W藝的人推辭時，女兒張英如果在旁邊，就會白著眼睛道：“自私?！睆埵寮傺b沒聽

9、見，等人走了，就問：“誰自私？”張英說：“我爹?！睆埵搴吡艘宦?，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。張叔揉千層餅的時候，不許別人看，關(guān)上門，自己悄悄揉著。張英說：“讓我看也不看?！闭f著，張英就走了。張英在鎮(zhèn)上的工行上班，是那兒的職員，離家不遠。不過，最近張英很忙，小鎮(zhèn)干部都有了扶貧任務(wù)。小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮(zhèn)上。那次，張叔讓張英幫一下忙，張英說：“不行，我要去扶貧?！睆埵迳鷼饬说溃骸胺鲐?，扶貧，以后回家吃飯啊，還是在貧困戶家吃飯？ ”張英一笑，對娘說：“娘，爹不許我回來吃飯?！睆垕鹫f：“他敢，他可以藏著他的手藝，還敢不讓我閨女回來。”張英對著張叔一吐舌頭，笑著跑

10、了。幾天后，鎮(zhèn)上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西??？他就說：“算了，還是拿回去吧。”張英連忙走過來勸：“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！睆埵鍝u著頭，堅決不收。張叔知道，周友一定有所求才這樣做的。果然，周友就說了，自己也想開個羊肉館，賣千層餅，想讓家里日子過好一點兒，因此，就求拜張叔為師了。張叔一聽，連連搖手：“不行，老祖先手藝，不能外傳?！睆堄⑧僦靻枺骸暗煌鈧?，你想傳誰??？傳我？ ”張叔喝口茶，無聲地點著頭。張英賭氣一般地說：“我不學(xué)，你還是外傳吧?！睆埵逵謿庥蛛?/p>

11、說不出話來，連連對周友道：“不外傳，咋的也不會外傳的?！睆埵逭f著，將周友的酒和茶拿了，放在周友懷中，將他推了出去。然后，白了一眼張英，氣呼呼地道： “白眼狼?！睆堄⒕托?，知道氣著了爹，就忙著給爹泡茶，給爹捶背。然后告訴張叔，自己想了，自己如果不學(xué)，將來老張家的絕技可能就要失傳了。這樣，自己就對不起祖宗，也對不起爹，就是不肖子孫了。因此，自己還是學(xué)吧，反正藝多不壓身。張嬸聽了，笑笑道：“女兒是爹的小棉襖，真沒說錯?！甭牭綇堄⒃敢鈱W(xué)，張叔停了一下，嗯了一聲。然后慢條斯理地說：“啥時有空了，我教給你?！睆堄⒄f，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學(xué)吧。張叔答應(yīng)了，就傳授起張英絕技。絕技就是一層窗戶

12、紙，說起來神秘，捅破了就不神秘了，千層餅就是在和面時，開始和少一點，放在面板上揉一會兒，加上一把面粉，再揉一會兒，再加一把。如此反復(fù)，感到差不多了，就搟開放在鍋里烙得外焦內(nèi)軟就得了。這樣的餅，吃起來一層一層的，很有嚼頭。張英試驗了一個說：“容易得很啊。”張叔點點頭說：“不說出去，誰能曉得？”張英笑著說：“我曉得，堅決保密?！睅滋旌?，張嬸去小鎮(zhèn)那邊去看張英，回來的時候，就悄悄告訴張叔：“那個周友，知道不？就是那天來求師的人，也開起了羊肉館，也賣起羊肉湯，賣起千層餅，那味道，和你做的一模一樣。那生意，紅火得不得了?！睆埵搴吡艘宦?，道：“我早就曉得了?！薄澳銜缘?？”張嬸睜大了眼睛，不解地望著張叔。張

13、叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象。他慢條斯理地說：“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持?。磕菢拥脑?，我不就真的自私了嗎？”張嬸聽了，笑著連連點頭。（選自微型小說選刊2020年03期，有改動）10.文章結(jié)尾說張叔早就曉得了事情的來龍去脈。說說作者在前文做了哪些鋪墊？（3分）11.仿照示例，分析文中加點詞所表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。（4分）示例：張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。（寫出張叔對孩子的誤解很不認同，卻不想過多地進行辯解。）（1）聽到張英愿意學(xué)，張叔停了一下，嗯了一聲。（2）張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了?！?2.讀完小說，小莉產(chǎn)生了疑惑：“文

14、章寫得較多是張叔的絕技，為什么標題是英子的絕技？”請給他作分析。（4分）13.張叔因為有“絕技”在身，在“傳”與“不傳”的糾結(jié)中，情節(jié)得以推進，個性得到彰顯。小棠認為，名著中也寫道了不少人物身懷絕技。請你列舉一部初中階段必讀名著及相關(guān)人物的絕技（或本領(lǐng)），分析其在情節(jié)發(fā)展及人物刻畫上的作用。（3分）（三）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）繼教育部要求“中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園”后，又一則新聞引發(fā)熱議：近日公布的第47次中國互聯(lián)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告顯示，截至2020年12月，我國民規(guī)模達9.89億，其中學(xué)生民最多，占比為21.0%。在孩子成長的過程中，許多老師和家長其實都曾和孩子圍繞手機展開

15、一場場“拔河”，甚至因此與孩子搞僵了關(guān)系，鬧出悲劇。我們擔(dān)心孩子在上課時偷看手機不聽講，擔(dān)心孩子躲在被窩里沉迷手機不睡覺；我們擔(dān)心孩子沉迷手機游戲，花錢買裝備、找代打；我們更擔(dān)心孩子在用手機上時會接觸到不良信息。但是，當(dāng)我們?yōu)楹⒆訐?dān)心的時候，我們是否想過：手機對一個孩子的意義是什么？孩子沒辦法放下手機的背后的成長訴求是什么？是孩子渴望陪伴，渴望交流，渴望認同，渴望歸屬在上遇到知音，在游戲里獲得隊友，在朋友圈和QQ空間中得到認同凡此種種，滿足了孩子的社交需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求，甚至自我實現(xiàn)的需求。欲無雜草，必須種上莊稼。要把孩子從虛擬的手機世界中拉回來，就必須在現(xiàn)實世界中滿足孩子的這些

16、需求。家長可以先與孩子共同協(xié)商制定手機使用規(guī)則，家長和孩子共同遵守。父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，不要一下班就坐在沙發(fā)上玩手機，更不能將手機當(dāng)作免費的保姆，放任孩子無節(jié)制地使用手機。制定規(guī)則的同時，可以設(shè)計一些家庭活動，如看電影、閱讀、運動、旅游等。家長應(yīng)該給子孩子更多的陪伴和理解，給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，讓孩子慢慢地放下手機去做更有意義、價值的事情。（節(jié)選自“鳳凰”2021年2月4日，有刪改）材料二用手機上固然能在一定程度上促進學(xué)習(xí)，然而其對青少年產(chǎn)生的雙刃劍效應(yīng)也不可忽視。學(xué)生用手機學(xué)習(xí)時，很容易瀏覽到不健康頁，而他們作為青少年，對不健康頁的免疫力并不強。長期用手機還會影響學(xué)生的視力，沉迷

17、絡(luò)會減少戶外鍛煉時間而對身體健康不利。從校園內(nèi)開始營造學(xué)生“脫離手機”的學(xué)習(xí)環(huán)境，其實也是給家長示范“在家庭中如何讓孩子少受手機影響，保持健康學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”。學(xué)校、家長和社會不妨以此為契機，共同營造“盡量讓孩子少受手機影響”的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，無論是在學(xué)校還是在家庭，哪些地方哪些時間不可以使用手機的規(guī)矩意識，理應(yīng)一以貫之。杜絕手機入校，不應(yīng)僅僅是“家長和學(xué)生服從”的單方面行動，還需要有教師的主動參與。不少老師也是“手機控”，“已所不欲，勿施于人”，那么為了讓學(xué)生不受手機奴役，老師們自己是否也要首先做手機的“主人”，而不是“奴隸”呢？還有，一天到晚“響”個不停的家校群是否也該消停下來？部分教師、學(xué)校

18、任性肆意地在家長群布置作業(yè)的做法是否也要叫停？管控中小學(xué)生校園內(nèi)使用手機，帶頭的只怕還應(yīng)該是老師們。（節(jié)選自“搜狐”2021年2月5日，有刪改）材料三：學(xué)校有效引導(dǎo)學(xué)生放下手機，可通過管理、診斷、教育三步法。一是管理。家長、學(xué)生和教師三方一起制定大家認可的手機管理制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校還可以通過建設(shè)優(yōu)秀班集體的方式，在班集體形成比較優(yōu)秀的班級文化，開展豐富的活動，讓孩子放下手機，去做更有價值、意義的事情。二是診斷。對那些不能遵規(guī)守紀的學(xué)生，要了解他們無法放下手機的原因和背后的成長訴求。三是教育?，F(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機的方式解決問題，實際上是在激化矛盾而不是解決矛盾。

19、選擇教育方法要入情入理，要讓學(xué)生真正意識到過序使用手機的危害性和加強管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠離手機，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學(xué)的作息時間表等。（節(jié)選自潮州日報2021年2月2日，有刪改）14.根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（ ）。（4分）A.據(jù)統(tǒng)計，我國民中，學(xué)生民最多，因而給手機管理帶來了極大困難。B.學(xué)生長期使用手機，會影響視力，也會減少戶外鍛煉時間而不利健康。C.杜絕手機入校，家長和學(xué)生要配合，教師也要主動參與。D.家長和老師要用入情入理的方式來教育孩子合理使用手機。15.結(jié)合材料一，說說家長應(yīng)如何讓孩子自覺地遠離手機。（2分）16.結(jié)合材料二和材料三，

20、請你在學(xué)生手機管控方面給學(xué)校提出一些合理化建議。（4分）（四）名著閱讀。（8分）17.閱讀名著三國演義的片段，回答問題。周瑜聚眾將于帳下，教請孔明議事?？酌餍廊欢?。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先?！辫ぴ唬骸跋壬?，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬支箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。”說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔東草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。第一日卻不見孔明動靜；第二日亦只不動。至第三日四更時分，孔明密請魯肅到船中。肅問曰：“公召我來何意？”孔明曰：“特請子敬同往取箭?！泵C曰：“何處去取

21、？”孔明曰：“子敬休問，前去便見?！彼烀鼘⒍淮瞄L索相連，徑望北岸進發(fā)。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見。又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水賽，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，早寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊東草上，排滿箭支。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭約五六千矣。不費江東半分之力，

22、已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便！”肅曰：“先生真神人也！何以知今日如此大霧？”瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機炒算，吾不如也！”（1）選文中的畫線句在文中有何作用？（4分）（2）選文主要寫了周瑜、諸葛亮和魯肅三個人物，他們都具有鮮明的個性，請你選擇其中一個，結(jié)合選文內(nèi)容分析其性格特點。（4分）三（50分）18.根據(jù)要求寫作文。（50分）根據(jù)要求寫作文。以“南京街頭”為題寫一篇文章。要求：不少于600字。二不得出現(xiàn)真實的校名、人名。參考答案1【答案】（1）人杰地靈 （2）hng （3）郁 （4）C （5）C 【解析】（1）本題考查漢字書寫，要求工整、規(guī)范，注意“杰”的書寫。（2）橫貫東西：

23、橫為多音字，此處讀hng，意思是（山脈、河流、道路等）橫著通過去。（3）蔥郁：形容草木青翠茂盛。（4）本題考查成語的使用。A.人杰地靈：指杰出的人物出生或到過的地方成為名勝之地。使用正確；B.如火如荼：原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。使用正確；C.前仆后繼：意思是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。不能用于形容“游客”；D.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。使用正確；故選C。（5）本題考查語意的連續(xù)。從整段來看，全段是從地理位置的角度談浦口有山有水，是一個宜居宜游的地方。句講浦口山與水交融共生，是人杰地靈之地；句浦口歷史人文景觀匯聚，景點眾多；句講近年來浦

24、口的發(fā)展，山水人城和諧相融。這三句都圍繞山水，與本段主旨有關(guān)。而第句是對春天浦口景象的描寫，偏離主旨，語意不連貫。故選C。2.【答案】（1）壯心不已 （2）任爾東西南北風(fēng) （3）九萬里風(fēng)鵬正舉 （4）威武不能屈 （5）會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山?。ㄩL風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海） 【解析】本題中的“已、爾、鵬、威武”等字詞容易寫錯。第（5）小題答案不唯一，符合題意即可，如：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。3.【答案】實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想；實現(xiàn)千年以來的飛天夢；用科技創(chuàng)造美好生活；促進團結(jié)合作；弘揚航天精神；激發(fā)探索精神；探索宇宙奧秘（答出三點即可）【解析】本題考查學(xué)生的語言分析表達能力。結(jié)合圖

25、表中信息，從20162020年歷年航天日的主題，從“中國夢，航天夢”我們可以看出，中國發(fā)展航天事業(yè)的目的是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想，實現(xiàn)千年以來的飛天夢；從“航天創(chuàng)造美好生活”這一主題可以看出目的是用科技創(chuàng)造美好生活；從“共筑航天新時代”“逐夢航天，合作共贏”可以看出目的是弘揚航天精神，促進團結(jié)合作；從“弘揚航天精神，擁抱星辰大?！笨梢钥闯鲋袊l(fā)展航天事業(yè)的目的是弘揚航天精神，激發(fā)探索精神，探索宇宙奧秘等。據(jù)此分析作答即可。4.【答案】（1）示例：美國注重振奮精神/人心，我們更注重文化底蘊。 （2）示例：鳳凰 （3）鳳凰也被稱為火鳥，象征著祥瑞/吉祥/和諧。（名字，理由；名稱要體現(xiàn)中國文化，

26、理由言之有理即可） （4）示例：天問升空充滿好奇（合乎要求即可） 【解析】本題考查補全對話的能力。解答此題的關(guān)鍵在于要結(jié)合上下文內(nèi)容，語言連貫得體。第一空：結(jié)合上文內(nèi)容可知，我國將飛行器命名為“嫦娥”“玉兔”“天問一號”，于古代的神話傳說和文學(xué)作品，注重的是文化底蘊；美國航天器的名字有“挑戰(zhàn)者號”“發(fā)現(xiàn)號”“奮進號”“勇氣號”“洞察號”“好奇號”“毅力號”等等，可見美國注重振奮精神；第二、三空：寫出名字，并要寫清理由；名稱要體現(xiàn)中國文化，理由言之有理即可。示例：祝融，因為祝融古代傳說中的火神，是火的象征，與火星十分貼合；第四空：考查對聯(lián)。需注意：（1）上下聯(lián)的字數(shù)要相同。（2）對聯(lián)的詞性要相同

27、，名詞對名詞，動詞對動詞。（3）上下聯(lián)的聲調(diào)要講平仄。由上聯(lián)“嫦娥繞月彰顯勇氣”，結(jié)合航天器的名字，按照對聯(lián)的格式，注意平仄上的要求給出下聯(lián)即可。示例：天問升天振奮人心。5.【答案】示例：我方認為探索宇宙利大于弊。探索宇宙也是為了更好地認識宇宙、為人類開發(fā)資源，開辟新的家園，讓人類更好的生存。同時，探險是一種超越自我，是一種拼搏進?。桓且环N生命價值的體現(xiàn)。探索有犧牲，有流血，但是探索者的精神永遠激勵著后人前進。為社會進步而留下的足跡，不應(yīng)該是永不停止的嗎？【解析】本題考查語言表達能力。因為反方的觀點是不支持探索宇宙，所以正方的觀點應(yīng)該是支持探索宇宙，然后闡述探索宇宙的好處，不要求統(tǒng)一答案，只

28、需觀點明確，理由充分，表述合理即可。示例：我方認為探索宇宙利大于弊。探索宇宙可以擴展人類認知的邊際，增廣人類活動的空間，可以開發(fā)宇宙中相對于人類來說取之不盡，用之不竭的資源，以改善地球資源逐漸枯竭的局面。就像哥倫布到達美洲，為歐洲帶來了百年繁榮一樣，宇宙探索就是那個發(fā)現(xiàn)新大陸的探險，宇宙探索是一個有可能為人類帶來全新時代的探險活動。6.【答案】示例一：鋼鐵是怎樣煉成的和簡愛 關(guān)鍵詞：成長理由：鋼鐵是怎樣煉成的記敘了保爾柯察金的成長道路，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士；簡愛講述一位從小變成孤兒

29、的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的成長故事。答案示例二：西游記和駱駝祥子關(guān)鍵詞：磨難 理由：西游記中孫悟空因大鬧天宮被壓在五行山下，受苦五百年，后護送唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)八十一難，斬妖除魔，最終取經(jīng)成功，被封為斗戰(zhàn)勝佛。駱駝祥子中祥子力圖通過個人奮斗擺脫悲慘命運，但是經(jīng)歷三起三落后，他漸漸失去了生活的信心和勇氣，最后淪為自暴自棄的行尸走肉?！窘馕觥勘绢}考查對名著內(nèi)容的分析理解能力。題干要求從“成長、磨難、堅守、責(zé)任、抗爭”這些備選關(guān)鍵詞中選擇一個，結(jié)合兩部名著的具體內(nèi)容來闡釋這個關(guān)鍵詞。這就要求我們要熟知名著內(nèi)容，分析內(nèi)容主旨，抓住二者共性進行分析作答。示例：西游

30、記和鋼鐵是怎樣煉成的，關(guān)鍵詞：磨難；理由：西游記中唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，沿途降妖伏魔，歷經(jīng)八十一難，憑借無畏和勇敢的斗爭精神終于取得真經(jīng)。鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾，當(dāng)過童工，在社會的最底層飽受折磨，面對敵人的嚴刑拷打堅貞不屈，在戰(zhàn)場上勇往直前，全身癱瘓、雙目失明后仍堅持創(chuàng)作。歷經(jīng)磨難最終成為一名堅強的布爾什維克戰(zhàn)士。7.【答案】真正，確實 怎么，哪里 同“汝”，你 告訴 【解析】本題考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學(xué)習(xí)中要注意識記文言實詞，還要注意由課內(nèi)到課外的知識遷移。句意：難道不是真正的大丈夫嗎？誠：真正，確實。句意：這個怎么能夠。焉：怎么，哪里。句意：到了你丈夫家里

31、。女：同“汝”,你。8.【答案】富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服?！窘馕觥勘绢}考查文言句子翻譯。翻譯時應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯;其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全;最后要注意語句的通順。重點詞有：淫，惑亂，迷惑。使動用法。移，改變，動搖。使動用法。屈，屈服。使動用法。9.【答案】講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不放棄做人的原則；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。【解析】本題考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合 文可知孟子認為大丈夫應(yīng)該是“得志，與民由之；不得志，獨行其道”，要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可知強調(diào)“大丈夫”應(yīng)該

32、有獨立的人格，有自己的做人原則，有自己的立場。結(jié)合文中“古之人，得志，澤加于民；不得志，修身見于世。窮則獨善其身，達則兼善天下”的含義的闡釋來談?wù)J識即可。【參考譯文】甲：景春說:“公孫衍(yn)、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！泵献诱f:“這哪能算是有志氣有作為的男子呢?你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說:到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！把順從作為首位，是婦人家遵循的行為準則。大丈夫應(yīng)該住進天下最寬廣的住宅仁，站在天下最正確的位置禮，走著天下最正確的

33、道路義。得志時，與百姓一同遵循正道而行；不得志時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子?！币遥好献訉λ喂篡`說：“你喜歡游說嗎？我告訴你游說（的態(tài)度）。人家理解我，我悠然自得無所求；人家不理解，我也悠然自得無所求?！彼喂篡`問道：“怎樣就能做到悠然自得無所求呢？”孟子說：“崇尚德，愛好義，就能悠然自得無所求。所以士人窮困時不失掉義，得志時不背離道。窮困時不失掉義，所以士人能保持自己的操守；得志時不背離道，所以不會使百姓失望。古代的人，得志時，施給人民恩澤；不得志時，修養(yǎng)品德立身在世。窮困不得志時，就修養(yǎng)好自身，得志

34、時，就要同時給天下人帶來好處?！?0.【答案】英子一開始看不上張叔的絕技，后來卻主動要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常。英子的扶貧對象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。周友主動送禮，英子主動為他說話。【解析】本題考查對小說內(nèi)容的把握。小說的結(jié)尾“張叔告訴她，那個周友，就是張英的扶貧對象?！狈治觯瑥纳衔闹姓页鲇⒆尤绾畏鲐殹爸苡选钡募纯?。根據(jù)“讓我看也不看?！焙汀皬堄⒄f，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學(xué)吧”得出：英子一開始看不上張叔的絕技，后來卻主動要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常；根據(jù)“小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧對象，張英也有，聽說就在鎮(zhèn)上?！焙汀皫滋旌螅?zhèn)上的周友來了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說知

35、張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點來。張叔有點迷惑，這個周友，家里很窮的，今兒個咋的會給自己送這么多東西?。俊狈治龅贸?，英子的扶貧對象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。根據(jù)“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！钡贸觯褐苡阎鲃铀投Y，英子主動為他說話。據(jù)此寫出鋪墊即可。11.【答案】（1）對英子主動愿意學(xué)習(xí)千層餅的制作方法，既感到高興，也覺得奇怪，一邊答應(yīng)一邊思考其中原因。（2）張嬸所謂的情報，早在張叔的意料之中。同時張叔認為家人小看了自己，也有一種自得之意。【解析】本題考查對心理活動的把握。（1）根據(jù) “讓我看也不看?！焙汀皬堄⒄f，今兒個星期天，今兒個就有空，自己跟著爹學(xué)吧”分析，英子一開始看

36、不上張叔的絕技，后來卻主動要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常。這是“嗯了一聲”表明有張叔對英子主動愿意學(xué)習(xí)千層餅的制作方法，既感到高興，也覺得奇怪，一邊答應(yīng)一邊思考其中原因。（2）根據(jù)下文“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持??？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”分析，“張叔哼了一聲”表明張嬸所說內(nèi)容與自己所料不差。根據(jù)“張嬸聽了，笑著連連點頭”分析，張叔還有一種告訴老伴，不要小看我的自得之意。12.【答案】示例：文章寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，也寫到了英子把父親的絕技學(xué)到了手，并將絕技發(fā)揮了更大作用。為了完成扶貧任務(wù)，英子千方百計，使出自己的“絕技”借助自己的智慧和親情的力量，讓

37、父親改變了思想觀念?，F(xiàn)在的標題突出了新時代扶貧干部的勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)，也啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紓鹘y(tǒng)絕技如何才能在新時代更好地發(fā)揮作用?！窘馕觥勘绢}考查對標題的理解。結(jié)合小說內(nèi)容，從情節(jié)、人物形象和主題等多個層面深入分析即可。文章通過張叔不肯外傳千層餅絕技到傳給英子，最后讓英子扶貧成功的故事，表現(xiàn)了新時代扶貧干部的勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)。同時也贊揚了張叔等老一輩具有傳統(tǒng)絕技的人們思想的解放，把傳統(tǒng)絕技在新時代發(fā)揚光大的行為和精神。文章雖然寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，這是“絕技”的表象，英子的“絕技”是借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念。這是“絕技”的深刻內(nèi)涵。用“英子的絕

38、技”作為標題能夠體現(xiàn)新時代扶貧干部的勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)，能夠更好的表現(xiàn)小說主旨。同時也啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紓鹘y(tǒng)絕技如何才能在新時代更好地發(fā)揮作用。13.【答案】示例：西游記中孫悟空，有一個絕技是七十二般變化，這個絕技讓斬妖除魔的故事更加精彩，小說情節(jié)更加曲折。同時，面對各種險境與磨難，孫悟空一方面靠七十二變?nèi)ビ瓚?zhàn)，更展現(xiàn)出不屈的精神和過人的智慧。【解析】本題是開放性試題。答案不唯一，結(jié)合一篇名著的內(nèi)容情節(jié)分析即可。示例：水滸傳中鼓上蚤時遷，輕身功夫了得，飛檐走壁如履平地。時遷并不以摧城拔寨的直面沖陣見長，卻是刺探情報、敵后破壞的特戰(zhàn)高手。他多次深入敵后“作戰(zhàn)”，東京盜甲、火燒翠云樓、刺探曾

39、頭市、撞鐘法華寺、火燒濟州、火燒寶嚴寺、臥底蓋州城、火燒獨松關(guān)、火燒昱嶺關(guān)，起到了決定戰(zhàn)局的關(guān)鍵作用。14.【答案】A【解析】A.有誤，“學(xué)生民最多”與“給手機管理帶來了極大困難”不存在因果關(guān)系。B.正確。與材料二“長期用手機還會影響學(xué)生的視力，沉迷絡(luò)會減少戶外鍛煉時間而對身體健康不利”意思一致；C.正確。與材料二“杜絕手機入校，不應(yīng)僅僅是家長和學(xué)生服從的單方面行動，還需要有教師的主動參與”意思一致；D.正確。與材料三“選擇教育方法要入情入理，要讓學(xué)生真正意識到過序使用手機的危害性和加強管理的必要性”意思一致；故選A。15.【答案】與孩子共同協(xié)商制定手機使用規(guī)則，家長和孩子共同遵守。給予孩子更

40、多的陪伴和理解，帶領(lǐng)孩子參加一些有意義的家庭活動。【解析】本題考查對材料的概括。根據(jù)材料一“家長可以先與孩子共同協(xié)商制定手機使用規(guī)則，家長和孩子共同遵守。父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，不要一下班就坐在沙發(fā)上玩手機，更不能將手機當(dāng)作免費的保姆，放任孩子無節(jié)制地使用手機”可總結(jié)為：與孩子共同協(xié)商制定手機使用規(guī)則，家長和孩子共同遵守。根據(jù)“制定規(guī)則的同時，可以設(shè)計一些家庭活動，如看電影、閱讀、運動、旅游等。家長應(yīng)該給予孩子更多的陪伴和理解，給孩子提供比較合適的宣泄壓力的渠道，讓孩子慢慢地放下手機去做更有意義、更有價值的事情”，可總結(jié)為：給予孩子更多的陪伴和理解，帶孩子參加一些有意義的家庭活動。據(jù)此綜述即可。16

41、.【答案】示例：教師以身作則，自己不受手機控制，也不要在手機上布置作業(yè)，合理使用家校群。制定大家認可的手機管理制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對不遵守手機管理制度的同學(xué)，要了解原因，進行耐心和入情入理的教育。開展豐富的活動，幫助孩子制定科學(xué)的作息時間表等?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)材料提建議的能力。根據(jù)材料二最后一段，可概括為：教師要以身作則，自己不受手機控制，也不要在手機上布置作業(yè)，合理使用家校群；根據(jù)材料三“家長、學(xué)生和教師三方一起制定大家認可的手機管理制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣”，可概括為：制定大家認可的手機管理制度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；根據(jù)材料三“對那些不能遵規(guī)守紀的學(xué)生，要了解他們無法放下手

42、機的原因和背后的成長訴求”可概括為：對不遵守手機管理制度的同學(xué)，要了解原因，進行耐心和入情入理的教育。根據(jù)材料三“現(xiàn)在不少家長甚至老師簡單地用沒收、摔手機的方式解決問題，實際上是在激化矛盾而不是解決矛盾。選擇教育方法要入情入理，要讓學(xué)生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。有些辦法可以讓孩子慢慢遠離手機，如增加戶外活動，幫助孩子制定科學(xué)的作息時間表等”可概括為：開展豐富的活動，幫助孩子制定科學(xué)的作息時間表。據(jù)此綜述即可。17.（1）【答案】通過曹操的懊悔、魯肅的驚嘆和周瑜的慨嘆，從側(cè)面襯托突出了諸葛亮料事如神的超人智慧?！窘馕觥勘绢}考察學(xué)生分析文段作用的能力。分析畫線句內(nèi)容可知，畫線句一是寫曹操因箭被“借走”而感到懊悔不已；畫線句二是寫魯肅稱贊諸葛亮為“神人”，并對如何判斷出今日有大霧感到驚奇；畫線句三是寫周瑜對諸葛亮的神機妙算非常欽佩，自愧不如。由此可知，文中寫曹操、魯肅、周瑜三人對諸葛亮草船借箭的態(tài)度，正是為