高中語(yǔ)文蘇教版必修四《蜀道難》教案

1、教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏美2.掌握本文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)手法教學(xué)重點(diǎn):誦讀-）導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“桃花潭水深千尺，不 及汪綸送我情”、“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露體濃”字里行 間，突出李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為后面教學(xué)步 驟的展開作鋪墊。（二）回顧李白生平和作品特點(diǎn)。李白（701762）,字太白，號(hào)青蓮居土。祖籍隴西成紀(jì)，先世 隋時(shí)因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時(shí)隨其父遷居 綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時(shí)，即漫游全國(guó)各地。天寶初，因 道士吳均及賀知章推薦，曾至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。 安史之亂發(fā)生，因參

2、加永王李璘幕府，被牽累，長(zhǎng)流夜郎，途中遇赦。 晚年漂泊東南一帶，最后病歿當(dāng)涂。李白性格豪邁，向往于建立功業(yè), 對(duì)唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國(guó)，政治腐化，深為不滿。其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí) 的黑暗政治，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山川，同情下層人民，鄙 夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極 思想。他善于從民間文學(xué)吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放, 色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉 大的浪漫主義詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱“李杜” o杜甫曾說(shuō)他“筆 落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神” o他的詩(shī)歌，現(xiàn)存900多首，著作有李太 白集。（三）聽名家范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感

3、知全詩(shī)。蜀道難是樂(lè)府相和歌辭瑟調(diào)曲舊題，內(nèi)容多以山川之 險(xiǎn)言蜀道之難。本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新，以豐富的想像、 奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山 川景色。既寫了蜀道的艱難，又寫了人生旅程的艱難，并寄予了對(duì)國(guó) 事的憂慮和擔(dān)憂。全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺混茫的古 代傳說(shuō)和高危險(xiǎn)峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩(shī)歌情感結(jié)構(gòu)， 給人以奔騰回旋的動(dòng)感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以 滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，汪洋摔闔，變幻莫 測(cè)，處處險(xiǎn)中見(jiàn)奇，展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。詩(shī)的開首4句是全篇的總綱，以后按蜀道的由來(lái)、歷史，蜀

4、道沿 途各處高峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)亂不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來(lái)，鏡 頭一組比一組驚心動(dòng)魄?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩(shī)中反復(fù)疊 現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊 的高遠(yuǎn)境界，使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余 韻悠長(zhǎng)。（四）齊讀第一段：（采用師生共同研讀法，先提出問(wèn)題，由學(xué) 生思考、討論，最后教師明確。）.詞義點(diǎn)撥：危：高。于：比。何：多么。當(dāng)：擋。鉤連：溝通相 連?；兀菏箘?dòng)用法，使回轉(zhuǎn)；回旋。度：越過(guò)。.詩(shī)歌的語(yǔ)言受押韻及平仄限制，詞序有所顛倒，讓學(xué)生指出哪 些地方是顛倒的，應(yīng)如何順句。.層次賞析：“噫吁喊難于上青天”這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆

5、基調(diào)，感情是豪放的，要讀得 很有聲勢(shì)。全用散文化的句子，說(shuō)明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自己, 脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈。“噫吁喊”是驚異之辭?！拔！薄案摺?， 一義重出，極言蜀道高峻?！昂酢薄霸铡?，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐?難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字， 如此那么全詩(shī)主旨自明。(2)詩(shī)的開篇如何表達(dá)蜀道悠久的歷史?為何引用五丁開山的傳 說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生研究夸張表達(dá)和運(yùn)用民間傳說(shuō)的寫法。明確:詩(shī)一開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)擊主題, 為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。先表達(dá)蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況，引傳說(shuō)中蠶 叢、魚鳧的開國(guó)，寓高山阻隔之意，“四萬(wàn)八千歲”為夸張表達(dá)；接 著描述

6、秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無(wú)人行之意；然后表達(dá) 蜀道來(lái)由。引五丁開山的傳說(shuō)，表現(xiàn)了人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造 自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開路者的勇力?！靶Q叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連?！边@一層寫蜀道來(lái)歷，當(dāng)用表達(dá)調(diào)讀?！靶Q叢”四句說(shuō)秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕，無(wú)路可通；“西當(dāng)”兩句說(shuō)“太白鳥道”，意即無(wú)人能攀越 這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正 意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見(jiàn)到那怵目驚心的場(chǎng)面，說(shuō)明蜀 道的開通是一件驚天動(dòng)地的大事?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。”這一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用 詠嘆調(diào)誦讀?！吧嫌小倍鋸牟煌嵌日?/p>

7、示蜀道的概貌，要讀得慢些, 使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺(jué)，重音要落在“六龍回日” “沖波逆折” 二語(yǔ)上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文 蓄勢(shì)。最后四句近似特寫專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身 歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快, 至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。(5)小組討論“上有六龍坐長(zhǎng)嘆”幾句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪 些寫法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人想象的豐富和奇特。明確：這幾句極寫山勢(shì)的高危，突出路之難行。“上有六龍回 日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”句是詩(shī)人想象自己在蜀道中所見(jiàn)。 詩(shī)人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且

8、襯以“回川”之險(xiǎn)。 水險(xiǎn)，更見(jiàn)山勢(shì)的高危。又借黃鶴與猿猱來(lái)反襯，山高得連黃鶴也不 能飛度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。這是用 虛寫層層映襯。接著具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒” 的危險(xiǎn)來(lái)表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。詩(shī)人從星星中穿過(guò),有時(shí)還好奇地觸摸他們，想象何等奇特。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)一一 使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，有力地烘 托了蜀道之難。運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺” “枯松倒掛倚絕壁”一一極言山 峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù) 地展現(xiàn)了

9、古老蜀道逶迤、崢噪、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色 彩絢麗的山水畫卷。(五)分析體讀第二層：L詞語(yǔ)點(diǎn)撥但：只。從：跟隨。凋：使動(dòng)用法，使凋謝。去: 離。盈：滿。倚：靠，。湍：急流。雄：擬聲詞。2 .層次賞析：(1) “問(wèn)君西游何時(shí)還使人聽此凋朱顏。”詩(shī)題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問(wèn)君”無(wú)妨假定實(shí)有其 人，可以讀得親切一些。將行而問(wèn)“何時(shí)還”,已有不可行之意，重 音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀。以下四句借鳥聲渲 染旅途中悲涼凄清的氣氛，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁 空山”徐徐而上。然后用感喟的語(yǔ)調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。(2) “連峰去天不盈尺

10、頓，以示意猶未盡。(2) “連峰去天不盈尺胡為乎來(lái)哉！”仍是說(shuō)不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f(shuō)的是蜀道的險(xiǎn)惡。前 四句不是純客觀的描寫，讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕 壁”之上置身于“飛湍瀑流”之間，要使聽者感到驚心動(dòng)魄。讀后可 作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此緩緩收住。末句是詩(shī)人借用蜀人的 口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息一一“胡為乎來(lái)哉”不是詢問(wèn)，當(dāng) 用降調(diào)讀，暗含“何苦而來(lái)”之意。(3) “連峰去天不盈尺破崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句描寫好在 哪里？詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩，山谷轟 鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠(yuǎn) 景圖畫；接著平緩地推出枯松

11、倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來(lái)的是 一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響，飛 快地從眼前閃過(guò)，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)假設(shè)排山倒海 的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡(jiǎn)直到達(dá)了登峰造極的地步。 如果說(shuō)上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏,那么此處山川的險(xiǎn)要更令人 驚心動(dòng)魄了。3.再次朗讀文本第二層。(六)分析體讀第三層：.詞語(yǔ)點(diǎn)撥：夫：人。當(dāng)：擋。匪：同非。朝，夕：互文見(jiàn) 義。雖：雖然。長(zhǎng)：深深。.層次賞析：“劍閣崢喋而崔嵬化為狼與豺?！弊x第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng) 讀得頓挫有力，說(shuō)明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句，這 是告誡西游的人：

12、劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍 事叛亂，決不可以久居蜀地?！俺苊突⒉蝗缭邕€家”開頭四句直承上文，寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句, 節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意。稍作停頓后，改 用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀最后兩句。“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！边@是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第二次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉 的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨 嗟三字，假設(shè)有余音，以發(fā)人深思。(4)最后一層寫蜀中要塞劍閣的意圖是什么？引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)的寓意。明確：詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫，從而表達(dá)了 對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切。唐天寶初年，太平景象背后

13、正潛伏著危機(jī)，后 來(lái)發(fā)生的安史之亂，證明詩(shī)人的憂慮是有現(xiàn)實(shí)意義的。(解說(shuō)：從現(xiàn) 實(shí)的大背景出發(fā)，從感性的角度出發(fā)，讓學(xué)生了解李白的思想感情, 他作為詩(shī)人的敏銳的感悟力。同時(shí)也把鎊市學(xué)習(xí)放在一個(gè)大語(yǔ)文的背 景下，讓學(xué)生感悟人生，感悟歷史。)次朗讀全文。（七）分析詩(shī)歌藝術(shù)特色：在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點(diǎn)？ ？ 為什么？設(shè)計(jì)是由學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，以 提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，設(shè)計(jì)遷移訓(xùn)練提高學(xué)生利用詩(shī)歌理論鑒賞 詩(shī)歌的能力。1.善用反復(fù)：小組問(wèn)題探究：“蜀道之難，難于上青天”這句詩(shī)有什么含義? 它重復(fù)出現(xiàn)三次，有什么作用？明確：詩(shī)的開篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)

14、出主題, 為全詩(shī)定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難, 難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容 層 層 深 入 的 格 局。 2 .豐富而神奇的想象：文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺(jué)得怵目驚心，毛 骨悚然，大有見(jiàn)蜀山而回轉(zhuǎn)之意。.夸張到極致的技巧：（學(xué)生尋找出詩(shī)歌中的夸張語(yǔ)句，談出感受）.多樣的詩(shī)歌意境：為了表達(dá)主觀感受與目的的需要,詩(shī)歌中構(gòu)織不同的意境:高峻、 宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表 現(xiàn) 一 個(gè) “難” 字。.神秘的傳說(shuō):“五丁開山” “太陽(yáng)神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說(shuō)的出現(xiàn)，使全 詩(shī)籠罩一種神秘氣氛，也從另一個(gè)角度表現(xiàn)出了一個(gè)“難”字。（A）詩(shī)歌的主旨與情感：資料：明人胡震亨在李詩(shī)通中說(shuō)：“白蜀人，自為蜀詠耳。 言其險(xiǎn)，更著其戒，如云所守或匪親，化為狼與豺。風(fēng)人之義