第6課 艱難曲折的探索歷程…1

1、PAGE 第6課 艱難曲折的探索歷程課程標(biāo)準(zhǔn)了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道中共八大的主要內(nèi)容并分析其積極意義。了解社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出及“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)的危害。提高收集史料、分析史料的能力。培養(yǎng)全面分析歷史問(wèn)題和找尋歷史發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。過(guò)程與方法通過(guò)課前調(diào)查采訪、閱讀課文和討論，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期黨中央對(duì)建設(shè)道路的探索、經(jīng)歷的曲折、取得的成績(jī)等形成初步感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)具體史實(shí)的展示，體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的艱難與曲折，同時(shí)使歷史概念淺顯易懂。通過(guò)

2、對(duì)中共八大主要內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)中共八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正確指導(dǎo)意義。通過(guò)課堂討論“大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)造成的嚴(yán)重危害”，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展需要有積累的過(guò)程，高指標(biāo)等錯(cuò)誤導(dǎo)致了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。通過(guò)對(duì)十年探索中成就與失誤的原因分析，認(rèn)真反思?xì)v史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律并認(rèn)識(shí)歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，制定符合中國(guó)國(guó)情的方針政策，就能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會(huì)遇到挫折并出現(xiàn)失誤。在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，盡管出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤，但總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。中國(guó)共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得巨大成就

3、。體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)社會(huì)主義的信念。認(rèn)識(shí)要按規(guī)律辦事，因?yàn)闅v史的發(fā)展是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)突出一個(gè)主題，即：中國(guó)共產(chǎn)黨在十年探索中的努力、成就和教訓(xùn)。重點(diǎn)為“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)的危害。難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤與曲折。課前導(dǎo)學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和搜集資料，了解-年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史。如收集當(dāng)時(shí)的圖片、歌曲、影像、順口溜，閱讀當(dāng)時(shí)和以后相關(guān)的報(bào)紙、文章、小說(shuō)。采訪經(jīng)歷過(guò)這一歷史階段的人物，增加對(duì)這段歷史的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)媒體多媒體課件、學(xué)生收集的史料。教學(xué)方法情景式教學(xué)方法、互動(dòng)討論式教學(xué)方法、開(kāi)放式教學(xué)方法導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：1

4、956年召開(kāi)的中共八大會(huì)議確定了新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。為什么說(shuō)中共八大對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有正確的指導(dǎo)意義？講授新課一、中共八大通過(guò)表演“情景回放”，介紹中共八大的內(nèi)容、意義及“大躍進(jìn)”的背景。旁白課件展示八大會(huì)場(chǎng)圖片：年月日，毛主席在八大會(huì)議上致開(kāi)幕詞，周總理作了經(jīng)濟(jì)報(bào)告。新的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，就是要為改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后的狀態(tài)，完成變落后的農(nóng)業(yè)國(guó)為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的歷史使命而努力。八大制定的路線是探索社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果?？墒堑诙辏捎谑車?guó)際環(huán)境等因素的影響，改變了八大的既定方針，開(kāi)始了“大躍進(jìn)”。二、八大二次會(huì)議及總路線利用課件介紹八大二次會(huì)議及社會(huì)主義總路線的內(nèi)容：鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好

5、省地建設(shè)社會(huì)主義。師引導(dǎo)質(zhì)疑：社會(huì)主義總路線具有什么特點(diǎn)？(生答)師展示漫畫(huà)圖片“騎火車”、實(shí)物圖片“三面紅旗”，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫(huà)面內(nèi)容和感想。生1：反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的普遍愿望。生2：大躍進(jìn)開(kāi)展的主要標(biāo)志是片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)的高速度，大幅度提高和修改計(jì)劃指標(biāo)。生3：缺點(diǎn)是忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。三、大煉鋼鐵憑借大躍進(jìn)時(shí)期音樂(lè)、錄像的情境設(shè)置，如今年產(chǎn)鋼千萬(wàn)噸，讓學(xué)生感受熱情似火的特殊年代，并質(zhì)疑?！盁掍摴と恕毙〗M的同學(xué)利用課件年中英鋼鐵產(chǎn)量比較表講解：工業(yè)提出“以鋼為綱”的口號(hào)，要求年、 年以至年內(nèi)提前實(shí)現(xiàn)原定的年鋼產(chǎn)量趕上或超過(guò)英國(guó)的目標(biāo)。 “煉鋼工人”小組

6、展示“土法煉鋼”的幾幅課件圖片，概括總結(jié)煉鋼場(chǎng)景：“土洋結(jié)合”，鋼鐵廠開(kāi)足馬力，小高爐遍地開(kāi)花，月底就高達(dá)幾百萬(wàn)座。從找礦、運(yùn)輸、煉鋼、煉鐵、煉焦都靠大批群眾投入，從中小學(xué)生到七八十歲老人，全國(guó)高達(dá)多萬(wàn)人。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)情境，交流介紹社會(huì)調(diào)查結(jié)果，并以小組為單位，初步進(jìn)行“大煉鋼鐵”的調(diào)查小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)：這樣的“大煉鋼鐵”會(huì)出現(xiàn)什么后果？生1：項(xiàng)目多、戰(zhàn)線長(zhǎng)、資金使用分散，使原料和材料不能集中用在重點(diǎn)工程上，影響了建設(shè)速度。生2：盲目追求數(shù)量，不顧質(zhì)量，許多產(chǎn)品粗制濫造，不能發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效果。當(dāng)年鋼產(chǎn)量提前天完成了任務(wù)，但 萬(wàn)噸鋼里合格的只有萬(wàn)噸。煉出來(lái)的土鋼、土鐵根本不能

7、用，估計(jì)造成損失億元。生3：造成了人力、物力、財(cái)力上的浪費(fèi)。生4：影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，影響了農(nóng)業(yè)等其他部門的發(fā)展，影響了市民的正常生活。生5：可能會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。教師引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)識(shí)：歷史已經(jīng)無(wú)情地證明中國(guó)人付出的巨大艱辛，最終是破壞了生態(tài)環(huán)境，破壞了經(jīng)濟(jì)平衡。費(fèi)了九牛二虎之力搬起的大石頭，卻砸了自己的腳。四、農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)“種稻農(nóng)民”小組邊展示課件，邊進(jìn)行打擂臺(tái)、喊口號(hào)、移秧并田勞動(dòng)的場(chǎng)景模擬，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識(shí)。旁白：（課件：年糧食、棉花產(chǎn)量指標(biāo)）在農(nóng)業(yè)上，提出“以糧為綱”，要求年、年以至一二年達(dá)到年農(nóng)業(yè)發(fā)展綱要規(guī)定的糧食產(chǎn)量指標(biāo)。農(nóng)村“爭(zhēng)放

8、高產(chǎn)衛(wèi)星”表、人民日?qǐng)?bào)刊載各地的高產(chǎn)衛(wèi)星、豐收擂臺(tái)誓師大會(huì)在求成過(guò)急的思想支配下，主觀主義大膨脹，不顧客觀實(shí)際，任意拔高，結(jié)果適得其反，鬧出很多笑話。最突出的表現(xiàn)是浮夸風(fēng)的泛濫，提出了一系列不切實(shí)際的任務(wù)和指標(biāo)。圖片“全村上陣移秧并田”、“三位姑娘穩(wěn)坐在稻穗上”，漫畫(huà)“玉米長(zhǎng)到月亮上”）不斷宣傳“高產(chǎn)衛(wèi)星”、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，糧食畝產(chǎn)量層層拔高，造成了經(jīng)濟(jì)工作中的急于求成和急躁冒進(jìn)。為達(dá)到高指標(biāo)，大力推廣深翻土地、高度密植、工具改革、養(yǎng)豬積肥等措施。五、人民公社化運(yùn)動(dòng)師：生產(chǎn)發(fā)展上的高指標(biāo)和浮夸風(fēng)，推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系方面向更高形式過(guò)渡。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)走向“左”的極端，即人民公社化運(yùn)動(dòng)的興起

9、。師帶領(lǐng)其他小組同學(xué)以“報(bào)社記者”的身份對(duì)“公社社員”進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解人民公社的組織結(jié)構(gòu)及公社社員的生產(chǎn)、生活、思想狀況。 農(nóng)1：敞開(kāi)肚皮吃公共食堂當(dāng)然大家高興，許多人都說(shuō)，一生也沒(méi)有像這兩個(gè)月吃這樣飽的飯。農(nóng)2：公社實(shí)行全民所有制。男女老少都實(shí)行“十六包” 供給制：衣、食、住、行、生、老、病、死、學(xué)、育、婚、樂(lè)都由公社負(fù)責(zé)。農(nóng)3：要搞窮富拉平：自留地，果樹(shù)，自養(yǎng)豬、雞、鴨，生產(chǎn)工具等，都要轉(zhuǎn)歸社有；還有部分桌椅、板凳、刀鍋、碗筷都無(wú)償歸公社食堂。農(nóng)4：我家兩個(gè)強(qiáng)勞動(dòng)力，養(yǎng)一個(gè)孩子；李四家口人，只有他一個(gè)勞動(dòng)力，勞動(dòng)力不一樣，干活不一樣?？晒?yīng)是一人一份，我家比李四家還少拿三份。 農(nóng)5：才吃

10、了幾個(gè)月的飽飯，就又開(kāi)始吃咸菜了。我家表姑從城里回來(lái)，說(shuō)糧食憑票限量供應(yīng)，讓我找點(diǎn)地瓜干，我也沒(méi)有啊。師：利用課件概括人民公社的特點(diǎn)（一大二公）；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，分組討論：“你支持人民公社的做法嗎？”“按勞分配好還是按需分配好？”“共產(chǎn)主義要不要實(shí)現(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)？”生1：各地生產(chǎn)水平很不平衡，公社規(guī)模太大，平均分配損害富隊(duì)富社的積極性。生2：嚴(yán)重地脫離了中國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力的水平，脫離中國(guó)農(nóng)村的實(shí)際，使農(nóng)民生產(chǎn)積極性下降、生活水平降低。生3：還是按勞分配好，比較公平公正。生4：共產(chǎn)主義的原則“各盡所能，按需分配”更合理，但是，只有產(chǎn)品極大豐富了以后才可能實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有這個(gè)條件而否定按勞分配的原則，就會(huì)妨

11、害人們勞動(dòng)的積極性，就不利于生產(chǎn)的發(fā)展，不利于社會(huì)產(chǎn)品的增加，也就不利于促進(jìn)共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)。六、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整教師展示課件簡(jiǎn)述：困難局面出現(xiàn)的原因和簡(jiǎn)況；中央提倡調(diào)查研究、同舟共濟(jì)；國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的主要措施；大慶油田建成、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值逐步恢復(fù)等成就。師：“大躍進(jìn)”持續(xù) 年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。然而，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)在全國(guó)泛濫，國(guó)民經(jīng)濟(jì)秩序混亂，各種比例失調(diào)，損失和浪費(fèi)驚人；又加上遇到了建國(guó)以來(lái)少有的嚴(yán)重自然災(zāi)害；與此同時(shí)，蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，撤走專家，導(dǎo)致年至年我國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入了嚴(yán)重的困境：物資缺乏，通貨膨脹，物價(jià)上漲，人民生活困難?！败S進(jìn)”難以為繼

12、。在這種情況下，黨及時(shí)決定實(shí)行對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，使我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。七、小結(jié)教師總結(jié)：在人類漫長(zhǎng)的歷史上，“大躍進(jìn)”曾是中華民族的一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)包含了太多的內(nèi)容。然而，這個(gè)夢(mèng)無(wú)可挽回地破滅了，人民急切地想實(shí)現(xiàn)美好的家園藍(lán)圖，但饑餓和危機(jī)把他們拉回到了現(xiàn)實(shí)之中。但愿我們能以史為鑒，避免重蹈覆轍。反思對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，照課本把知識(shí)學(xué)會(huì)很容易，但如何會(huì)學(xué)很難一次做到，這要求老師在教學(xué)中必須下大功夫。本節(jié)常規(guī)課，通過(guò)多媒體課件的展示，漫畫(huà)、圖片穿插等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；在輕松的環(huán)境中學(xué)生一切都動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一融洽。問(wèn)題討