幼兒園大班音樂活動小小舞蹈家教案反思

1、大班音樂活動小小舞蹈家教案反思大班音樂活動小小舞蹈家教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動作的興趣，進一步鞏固“秧歌十字步”，學習用手部動作比較協(xié)調地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲“小拜年”，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看小小舞蹈家教案吧?；顒幽繕耍?、感受民間舞蹈的美，有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。2、進一步鞏固秧歌十字步，學習用手部動作比較協(xié)調地與秧歌十字步相配合，能與同伴合作創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲小拜年。3、初步了解中國人的過年習俗，體驗中國年的歡快、熱鬧的氣氛。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

2、。5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。活動準備：1、已學會歌曲 小拜年；豐富有關的漢族民間舞蹈語匯2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。3、迎新年舞臺創(chuàng)設活動過程：一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。聽！大廳里好熱鬧呀！我們?nèi)タ纯?！師幼談話?、你們聽到什么？看到了什么？什么節(jié)日快到了？2、除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？3、剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統(tǒng)習俗！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。（評：利用情景激趣法，引發(fā)幼兒的興趣。）二、喜

3、氣洋洋舞新年。引導幼兒欣賞、創(chuàng)編。1、幼兒欣賞慶新年錄像。教師提問：（1）你看到了什么？心里感覺怎么樣？（2）新的一年是一個新的開始，你們又長大了一歲，每個人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。（評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發(fā)幼兒的表演欲望。）2、師生同唱小拜年2遍。師：帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲lsquo;小拜年rsquo;。請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。（評：讓幼兒進一步熟悉節(jié)奏、旋律。）3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。師：新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個舞蹈來迎接新年。仔細瞧，你看到了什么動作？老師表演的舞蹈里

4、有哪些舞步？你們做做看。（評：教師運用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風格、結構、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。）4、引導幼兒學習秧歌十字步與手的配合。（1）配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步。你往右，我往左，交叉十字走一走。（2）教師重點示范一個與秧歌十字步配合的手部動作，幼兒學習。（兒歌與口令相結合，然后跟鋼琴伴奏）（3）走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可以怎么樣做？我們一起試一試。請個別幼兒上臺示范，和其余幼兒分享學習。 （評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。）5、幼兒分組探索、創(chuàng)編。教師分組指導。師：你們想不想象老師這

5、樣拿上道具跳舞？老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著小拜年的音樂，編一個歡快的舞蹈。（第1遍）新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？請你用優(yōu)美的秧歌步、豐富的表情、有節(jié)奏地和你的好朋友一起跳舞。（第2遍）和你的好朋友一起做出好看的造型?。ǖ?遍）（評：引導幼兒從節(jié)奏、動作、表情、造型這幾個要素創(chuàng)編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。）三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經(jīng)驗。1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價。逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價。你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒對秧歌十字步的觀察評價。）

6、頒發(fā)獎品。教師小結：每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作優(yōu)美，表情豐富，還有好看的造型?？茨銈兲媚敲锤吲d、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！。請出舞龍隊，所有幼兒一起表演。（評：分組表演后的評價有助于培養(yǎng)幼兒的評價能力。舞龍的又一次出現(xiàn)將幼兒參與活動的興趣推向了高潮。）2、和客人老師互動表演。小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡樂的中國年！活動反思：在本次活動中，我讓過中國年作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調動幼兒的生活經(jīng)驗參與活動，體現(xiàn)教學生活化的教育理念。在活動設計中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中老師教、幼兒學的方式。結合新綱要的以人為本的教育觀，重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。嘗試以多通道途徑豐富幼兒對民族文