江蘇省南京市民辦求真中學(xué)2021—2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

1、試卷第 =page 9 9頁(yè)，總 =sectionpages 1 1頁(yè)20212022學(xué)年度第二學(xué)期第一次階段性測(cè)試初一年級(jí)語(yǔ)文試卷 總分：100分 時(shí)間：60分鐘 2022.3. 一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（49分）1.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（16分）經(jīng)過一段時(shí)期的語(yǔ)文旅行，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科帶給我們太多的感悟和體驗(yàn)。讀楊振寧的鄧稼先時(shí)，感受到鄧稼先“鞠躬盡cu ，死而后已”的精神；臧克家的說和做記聞一多先生言行片段，感受到聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qi 而不舍的精神，在演講時(shí)氣沖斗 牛的聲勢(shì)；讀光未然的黃河頌，感受到黃河萬(wàn)丈狂ln 的氣勢(shì)和哺 育萬(wàn)物的柔情；讀魏巍的誰(shuí)

2、是最可愛的人，感受到志愿軍戰(zhàn)士深切的愛國(guó)主義精神和博大的國(guó)際主義情懷，欽 佩之情油然而生；讀端木蕻良的土地的誓言，感受到作者對(duì)這關(guān)東原野gn 古不變的摯 痛的熱愛。2.古詩(shī)文名句填空，其中第（1）和（6）還需填作者或詩(shī)名。（24分）（1）獨(dú)坐幽篁里， 。（ 竹里館）（2）_，何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛）（3）岑參逢入京使中表達(dá)詩(shī)人悲苦思鄉(xiāng)之情之外還蘊(yùn)含振作精神之意的詩(shī)句是“ ， ?！保?）楊花榆莢無(wú)才思， 。（韓愈晚春）（5）念天地之悠悠， 。（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（6） ，一覽眾山小。（杜甫 ）（7）不畏浮云遮望眼， 。（王安石登飛來(lái)峰）（8） ，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）（9）

3、落紅不是無(wú)情物， 。（龔自珍己亥雜詩(shī)）3.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是()（3分）A黃河頌是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)了中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。B聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集紅燭死水，學(xué)術(shù)著作神話與詩(shī)唐詩(shī)雜論等。C蕭紅的回憶魯迅先生，展現(xiàn)了生活中的樂觀爽朗、平易近人、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)聂斞感蜗?。D資治通鑒是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A廣州市政府推行就近診療服務(wù)模式，患者就診時(shí)間可節(jié)省大約20%以上。（刪除“大約”，或者刪掉“以上”）B為了防止貧困生

4、輟學(xué)，教育部門做出了免除貧困生學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)。（在“輟學(xué)”前加上“不”）C.在建設(shè)大壩的過程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。(把“卻”改為“都)D廣州大學(xué)開展的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)進(jìn)一步提升大學(xué)生的素質(zhì)。（將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置）5、根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（3分）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡， 。但此時(shí)此地，有何話可說?我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者獻(xiàn)誓：心未死， ，和平可期， ，殺人者必覆滅。A.人民無(wú)比沉痛 志不絕 爭(zhēng)取民主 B.人心異常悲憤 意志緊 民主自由C.人心異常悲憤 志不絕 民主

5、有望 D.人生生活痛苦 斗志昂 民主有望閱讀（51分）古詩(shī)文閱讀（6分）閱讀下面古詩(shī)，完成各題。十五夜望月寄杜郎中唐王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?注釋： 郎中：官名。中庭：即庭中，庭院中。6對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說，不正確的一項(xiàng)是()A第一句中的“地白”，是在描寫庭院中的地面在皎潔月光照射下，好像鋪上了一層霜雪。B第二句“冷”字描寫了秋夜露珠的清冷，同時(shí)也表現(xiàn)了作者獨(dú)在異鄉(xiāng)孤寂悵然的心境。C第三句“人盡望”寫明月當(dāng)空，庭院中明如白晝，各種景物、人都可以清楚地看到。D第四句的意思是，在這十五之夜，不知那深深的秋思落在誰(shuí)那里，表達(dá)了詩(shī)人的懷鄉(xiāng)之情。7對(duì)這首詩(shī)的賞析

6、不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A詩(shī)的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊。B“冷露無(wú)聲濕桂花 ”中的“桂花”，固然是寫庭院中的桂花，但又可聯(lián)想到神話故事里的月中桂樹、吳剛、嫦娥等，詩(shī)的意境十分悠遠(yuǎn)。C詩(shī)的最后一句寫“秋思落誰(shuí)家”，一個(gè)“落”字，用得十分妥帖新奇，給人以動(dòng)的形象感覺，仿佛愁思在隨銀月的清輝，一起灑落人間。D詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，優(yōu)美的想像，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定的環(huán)境氣氛，悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情思，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。（二）文言文閱讀（19分）（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)

7、，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （孫權(quán)勸學(xué)）（乙）（蘇秦）歸至家，妻不下纴（rn），嫂不為炊，父母不與其言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公陰符之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩。讀書欲睡引錐自刺其股血流至足。曰：“安有說（shu）人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期（j）年，揣摩成，曰：“此真可以說當(dāng)世之君也?！保ㄟx自戰(zhàn)國(guó)策）8解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。（8分）及魯肅過

8、尋陽(yáng) 肅遂拜蒙母 乃夜發(fā)書 安有說人主 9用“”線給文中畫線句子斷句（限斷兩處）。（2分）讀 書 欲 睡 引 錐 自 刺 其 股 血 流 至 足。10翻譯下列句子。（5分）（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ （2）是皆秦之罪也。 11.在學(xué)習(xí)方面，呂蒙和蘇秦兩個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？（4分） （三）現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面文字，完成1215題。童年記憶葉君祖父和后花園幾乎是蕭紅童年記憶的全部。祖父也實(shí)在太疼愛她，以至讓初步擁有記憶的小女孩認(rèn)為“在這世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢”。祖父在后花園里干什么她也學(xué)著干什么，栽花、拔草、鋤地。下種的時(shí)候即便把種子都踢飛了，祖父也不會(huì)

9、說什么；除草時(shí)把苗除掉把狗尾巴草留下，祖父不僅不惱，還耐心地講解狗尾巴草和谷子的區(qū)別。祖父和后花園給了幼年蕭紅一個(gè)自由無(wú)慮的特定時(shí)空，她以自由而任性的眼光看待里邊的一切。那些美好的童年經(jīng)驗(yàn)后來(lái)被定格在呼蘭河傳里：“花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)黃花，就開一個(gè)黃花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。”每當(dāng)祖母數(shù)落祖父的時(shí)候，小女孩便拉著祖父的手，在祖母那

10、的溫情數(shù)落聲中進(jìn)入后花園。三歲時(shí)，祖母給予的疼痛始終橫亙?cè)谑捈t的記憶里。祖母屋內(nèi)白凈的窗紙激發(fā)了她的破壞欲，只要一爬上炕便往里邊跑去，然后用小手指把窗紙按著窗欞一格一格捅破，聽著悅耳的嘭嘭聲，便更得意于自己的破壞。不忍呵罵的祖母無(wú)法制止她這小小的“惡行”，有一次等她上炕后便拿根大針等在窗紙后邊。當(dāng)破壞的小手指碰到針尖之后，小女孩馬上明白是“祖母用針刺我”。橫亙于童年記憶里的疼痛，讓蕭紅始終不喜歡祖母，覺得祖母不愛她。在小女孩看來(lái)，拿針刺她的祖母是惡毒的。許多研究者不加分析地?fù)?jù)此也把祖母的虐待看作蕭紅的童年苦難之一，恰恰忘掉了那只是一個(gè)一直受寵愛的小女孩的童年經(jīng)驗(yàn)。六歲那年的上街“冒險(xiǎn)”是蕭紅童

11、年難以消抹的“事件”。皮球臟了、舊了，小女孩便產(chǎn)生擁有新皮球的渴望，最終驅(qū)使從未一個(gè)人上街的小女孩偷偷上街作一次探險(xiǎn)。家里人發(fā)現(xiàn)孩子不見了都心急如焚，四處尋找。多虧一位好心的車夫問明她的姓氏和父親的名字，用馬拉的斗子車將她送了回來(lái)。祖父、祖母、母親一擁而上。忙亂中，車子的突然停放使她不小心從車斗里摔了下來(lái)。孫女的丟失雖只是一場(chǎng)虛驚，祖父卻很氣惱于蕭紅小小年紀(jì)就敢往外亂跑，又見她從車斗里摔下來(lái)，于是將內(nèi)心的焦灼、氣惱與心疼都發(fā)泄在車夫身上，上前不由分說給車夫了一記耳光，不僅沒有感謝，連車費(fèi)也沒給，就將他趕走了。祖父的舉動(dòng)給了童年蕭紅莫大的刺激，一向性情溫和的祖父同時(shí)給了她一個(gè)霸道而淺顯的道理：“

12、有錢的孩子是不受什么氣的?！笔捈t或許由此意識(shí)到人與人之間的差異與分野，對(duì)她來(lái)說，慈祥的祖父那雖然充滿愛意的過激之舉，卻讓她始終難以釋懷，成了深刻的童年記憶。這一事件也讓她日后將目光更多投向那些“沒錢人”，充滿同情與關(guān)愛，而不愿顯示自己是個(gè)“有錢的孩子”。作為作家的蕭紅日后之所以能夠塑造出有二伯、馮歪嘴子、王大姑娘、小團(tuán)圓媳婦等形象，或許亦與這童年時(shí)期的“創(chuàng)傷性記憶”不無(wú)關(guān)聯(lián)。（節(jié)選自從異鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)有刪改）12閱讀文本，在“童年回憶”中有哪些具體的事件？完成填空。（8分）地點(diǎn)蕭紅祖父/祖母后花園在后花園里跟著祖父侍弄花草，也時(shí)時(shí)搗蛋。 祖母屋里 街上 祖父氣惱焦灼，打了車夫耳光。13揣摩下列語(yǔ)句，

13、回答括號(hào)里的問題。（4分）（1）祖父也實(shí)在太疼愛她。（加點(diǎn)詞“也”在表現(xiàn)人物上有什么作用？） 恰恰忘掉了那只是一個(gè)一直受寵愛的小女孩的童年經(jīng)驗(yàn)。（結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)加點(diǎn)詞含義的理解。） 文中引用了呼蘭河傳里關(guān)于后花園的描寫，有什么作用？（4分） 15對(duì)于蕭紅的童年，你是怎么理解的？下面是某同學(xué)在閱讀文章時(shí)隨手寫下的批注。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合文章內(nèi)容選擇你最認(rèn)同的詞語(yǔ)，做詳細(xì)批注，談?wù)勀銓?duì)蕭紅童年的理解。（4分）（批注）溺愛 任性 溫馨 創(chuàng)傷 （示例）我選。結(jié)合文章關(guān)于蕭紅童年后花園和井邊生活的描寫，從祖父對(duì)于幼年蕭紅的頑皮搗蛋，不僅不惱，而是耐心細(xì)致又無(wú)可奈何，可以感受到，幼年蕭紅在祖父那里甚是得寵，簡(jiǎn)直稱得上溺愛。這溺愛滋潤(rùn)了蕭紅的童年，在某種程度上也養(yǎng)成了她的性格。 （四）名著閱讀（6分）老舍在談人物描寫時(shí)提到，“哭有多種，笑也不同，應(yīng)依個(gè)人的特性與情形而定如何哭，如何笑?！北砬槭侨宋镌谀骋惶囟ㄌ幘诚伦晕倚睦砼c外界社會(huì)的投射，請(qǐng)參考示例完成批注，要求分析下列表格中祥子表情背后的具體原因，并通過前后三處比較分析社會(huì)原因。祥子的表情語(yǔ)段摘錄批注哭祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在板上試著照照自己的臉！16(1) 從三處表情“哭”“笑