統(tǒng)編版五年級上冊語文教學設計慈母情深

1、課題慈母情深課型講讀課文 I占22課時教學 目標.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習 作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起 熱爰母親的情感。教學 重點.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學 難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第一課時教學 目標.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。.正確、

2、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會 鋪墊的作用。教具 準備課件教學設計設計意圖導入()分一、揭示課題，聚焦“情深”Bai喻文庫.板書：慈母情深.請同學們滿懷深情地齊讀課題。k 看題目，大家不約而同地強調(diào)了 “深”這個 k 慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？ 讓我們走進課文去感受一下吧。【設計意圖：開門見 山式的開頭，能讓學 生盡快進入課文的 學習。清楚明了。】二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助（具書，理解詞語的意思。.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。生總結(jié)，匯報（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事新課教學的勸阻，毫不猶豫地

3、給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）（出示課件3）分鐘三、精讀課文，體會鋪墊的作用。1.同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。.在讀的過程中思考：“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）【設計意圖：用自學 的方法解決生字詞， 能提高學生的自學 能力。用簡潔的話概 括課文的主要內(nèi)容， 能提高學生的概括 能力?！俊驹O計意圖：精讀課 文，引導學生通過理 解重點句子的方式 來理解文章的寫法， 簡潔易懂，同時也有 利于對人物的把 握?！堪鍟簳苜FBa點文庫（出示課件6）“母親還從來沒有要過這么“錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？這句話

4、暗示了家里很窮?！皬膩頉]有” “也從來，有”這兩個詞表明板書：A家里很窮。B “我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添“擔?！弊x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家”的窮。板書：破收音機吃進了肚子里同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）生各抒己見師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然反復強調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著【設計意圖：這個環(huán)Bai徐文庫節(jié)有利于夯實基礎，同時為下文做鋪墊?！空д哂謱懗觥百u破錄

5、音機”和“吃進肚子里”， U是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是 ，了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪 k從而襯托出母親對“我”的愛。板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大四、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了 I了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘五、布置作業(yè)。（出示課件9）i.背寫課后生字詞。2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方 法。課堂作業(yè)新設計、給加點的字選擇正確的讀音。zh g zh eng.爸爸每天出去打工掙（）錢，非常辛苦。*.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙 （）扎著*Bmi的文庫gu i

6、 j m.我很喜歡這只小烏龜()。 *.天太冷了，很多人的手都龜()裂了。*二、讀拼音，寫詞語。.他非常有p6 l i ()，經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。.爸爸這幾天非常mcng l u (),連嗓子都累啞了。.雖然遭遇了災難，但他挺直j i li mg (),直面苦難的人生。.這盆di oo l m ()真漂亮。三、選擇題。前四個自然段，反復強調(diào)自己家窮，其作用是()。A襯托母愛，為下文做鋪墊B交代家里的實際情況C說明家里真的很窮參考答案：一、1.zh 出g 2.zh g 3.gu i 4.j m二、1.魄力2.忙碌3.頹敗 脊梁4.吊蘭三、A第二課時Bai就文庫.有

7、感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。教學目標 3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具、口,“準備課件教學設計導入（）分鐘新課教學分鐘一、復習導入.聽寫會寫的生字。.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？通過上堂課的學習我們知道了對書的渴 望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一 天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。二、深入品讀.請同學們自由讀52 9自然段，邊讀邊 想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12） 板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良.在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象 最深？設計意圖【

8、設計意圖：在深入品 讀這個環(huán)節(jié)中，引導學生 理解重點句子，并通過對 重點句子充滿感情的朗 讀，引導學生把握人物的 思想感情，體會人物的性 格特點?！?羅列句子，對比感悟：（出示課件13）Bai的文庫“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看 見一個極其瘦弱的脊背彎曲著”你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感 受再讀讀。外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是 怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅 強呢？引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻 又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了， 立刻又陷入了忙碌”哪個詞讓你的這種感受最深？母親為什么要“立刻”？ “立刻”帶給作者 的又是什么？對比對這兩句話，小結(jié)

9、：瘦弱但堅強。“背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的 母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛 吃驚地望著我，我的母親”（出示課件14） 再帶著感受讀這句話。如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的 母親，你讀懂些什么？但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻Bai的文庫一刻也不肯休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立 刻又陷入了忙碌”母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？讀，小結(jié)：辛苦 忙碌。（出示課件16）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆哪膫€詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手

10、為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分 奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又 彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立 刻又陷入了忙碌”再讀這句話，你還讀懂些什么？ “皺皺的毛 票”說明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。BaiW文庫4,再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？(1)自由讀。(2)交流：板書：動作、神態(tài)、語言(3)再讀，再感受。三、觸景寫情(出示課件17)【設計意圖：通過填空的 形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會 人物的情感，從而達到對“母親”這一形象的把 握?！?,拿出筆，寫下作者的感動：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了

11、一聽水果罐頭。.交流。.母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？四、音樂渲染.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中2,送出歌曲母親。BaicxlS五、作業(yè)。(出示課件18)1,搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。“漢卮山 IF心.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。環(huán)節(jié)，拓寬了學生的視課堂小結(jié) 及拓展延 伸野；寫一寫更是鍛煉了學生，讓他們把自己的情感進行梳理并表達出來?！款^書-貴兩個“從來沒有襯托鋪墊板書內(nèi)容慈母情深錄音機-進肚子母愛偉大,工作環(huán)境i母親J動作、神態(tài)、語言善良勤勞辛苦JI “我”的心理課堂作業(yè)新設計一、讀拼音，寫詞語。1.她嘗了一口這個果子，不禁皺起眉

12、頭，發(fā)出感嘆： “真sum ()哪!2,他挺直了 j i li dng (),昂首挺胸地走了出去。二、寫出下列詞語的近義詞。Bmi雅文庫疲憊 （） 忙碌 （）耽誤（） 立刻（）三、文中的母親是怎樣的人？參考答案：一、1.酸2,脊梁二、疲勞繁忙耽擱 馬上三、雖然瘦弱，但是堅強、勤勞、對孩子充滿愛教學反思1,本課教學設計，我始終努力堅守以學生為主體，以情感的教學為主線，以個性 的悟讀為手段，通過展示文章重點句子和段落，讓學生在讀的過程中感受作者的 思想感情，感悟人物（母親）的偉大、無私形象。2.課文對人物的描寫有多種方法。首先是文章開頭的襯托，然后就是直接描 寫，文章通過人物的語言、動作、心理等的

13、描寫來體現(xiàn)人物形象。在教學中，我 引導學生抓住這些方面，通過設置問題，引導學生學習這篇文章的寫法，效果較 好。美中不足的是在這節(jié)課的教學中， 我對學生激勵性的評價不多，因此，對學生 的情緒調(diào)動不起來。希望在今后的教學中改進。Bmi好文一備課素材【教材分析】慈母情深節(jié)選自梁曉聲的中篇小說母親，題目是編者加上去的。課 文寫的是作者小學時代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這 本書。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛 ，表達了作者對母親的感激、熱愛和崇 敬之情?！咀髡呓榻B】梁曉聲：原名梁紹生，當代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾 濱市。著有短篇小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，

14、中篇小說集人 間煙火，長篇小說一個紅衛(wèi)兵的自白、從復旦到北影、雪城等。其短 篇小說這是一片神奇的土地和父親獲得了全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇 小說今夜有暴風雪獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，母親獲得了中篇小說選刊 優(yōu)秀中篇獎。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當過農(nóng)工、小學 教師、報 導員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨特，文筆跌宕，情 感真摯，展現(xiàn)了生動、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實生活和有血有肉的人物形象， 感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術魅力給人以巨大的激勵與鼓舞?！九c文章相關的資料介紹】青年近衛(wèi)軍：是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學史上里程碑式的作品。小 說描寫了敵占區(qū)共青團組

15、織“青年近衛(wèi)軍”與德國法西斯英勇斗爭的事跡，人 物性格鮮明，具有強烈的藝術感染力。小說于一九四五年出版后，立即受到了 蘇聯(lián)國內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國家獎。小說成功地塑造了一 批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀五六十年代的中國青少年的偶像，對這一Bmi雷文庫代人的成長產(chǎn)生過廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本青年近衛(wèi)軍 以至于想得整天失魂落魄。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。.這一帶的zco y in （）非常大，讓人忍受不了。.每個人都有自己的qucn l i （）和義務。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當?shù)脑~語。.但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天（心神不定，極度驚慌）。 TOC o 1

16、-5 h z .七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛勞的母親 C 通情達理的母親.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。（）瑞筠閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。這篇文章介紹了 Bmi畫文一這個故事，表達了作者對母親的 之情。 五、重點段落品析。那是我第一次到母親為我們掙（zhg zh eng）錢的那個地方?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹 敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己 的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏, 窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身 在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲（振震）耳欲聾?！澳阏艺l？ ” 一個老頭對我大聲嚷?！罢椅覌?！”“你媽是誰？”我大聲說出了母親的名字?！澳莾?！”一個老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背