高考備考之詩歌鑒賞

1、古代詩歌鑒賞考試說明相關(guān)說明：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。2、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?？己粟呄颍?1)考查的作品以唐詩、宋詩、宋詞為主，其他題材也會涉及。(2)考點分布比較全面，形象、語言、表達技巧、觀點態(tài)度、思想內(nèi)容均有不同程度的考查。(3)題型穩(wěn)定，難度值相對固定：一般提供一首古代詩歌，設(shè)兩個問答題，屬主觀題，分值是11分。今后，新課標高考將仍以主觀題的形式出現(xiàn)，但是會更加開放?！叭收咭娙?，智者見智”，開放性題目可供考生選擇的角度較多，賞析能夠體現(xiàn)考生的個性化。鷓鴣天李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長，仲宣懷遠更

2、凄涼。不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。 此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻ｈb賞前的準備：一、了解一些古代詩歌知識二、如何初步讀懂詩歌一、詩歌基本常識過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。首聯(lián)（第一句），（第二句）。綠樹村邊合，青山郭外斜。頷聯(lián)（第三句），（第四句）。開筵面場圃，把酒話桑麻。頸聯(lián)（第五句），（第六句）。待到重陽日，還來就菊花。尾聯(lián)（第七句），（第八句）。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪頭忽見。詞牌名，無實意，不能提供閱讀信息。標題，詞一定有詞牌名，但是不一定有標題。

3、標題可提供閱讀信息上片或者上闋下片或者下闋 詩歌按內(nèi)容可劃分為以下幾類：送別詩：如王維的送元二使安西思鄉(xiāng)詩：如李白的靜夜思閨怨詩：如李清照的蘇幕遮山水田園詩：如王維的山居秋暝邊塞詩：如王之渙的涼州詞言志詩：如于謙的石灰吟懷古詩：如李白的越中覽古諷刺詩：如杜牧的夜泊秦淮二、如何初步讀懂詩歌理解詩歌應(yīng)該關(guān)注五個方面：1、關(guān)注詩歌標題古代詩歌標題往往是全詩的眼睛，往往可以提示季節(jié)、時間、地點、人物、主要事件及情感基調(diào)等信息。大致有以下幾種情況：（1）題目點明跟寫作內(nèi)容有關(guān)的季節(jié)、時令特征或時間、地點等，如王維山居秋暝的“秋”、陸游臨安春雨初霽中的“春”、李商隱夜雨寄北中的“夜”、趙鼎鷓鴣天建康上元作

4、中的“建康”“上元”、辛棄疾登建康賞心亭中的“建康賞心亭”。 （2）標題直接點明作品內(nèi)容涉及的主體或重點，如王維九月九日憶山東兄弟的“憶”、王勃送杜少府之任蜀州的“送”、張籍的秋思中的“思”。（3）標題直接點明詩人的感情基調(diào)，如沈如筠閨怨的“怨”，杜甫恨別中的“恨”，春夜喜雨中的“喜”，陸游書憤中的“憤”。 總之，抓住標題做些思考，便能初步探明詩人的感情脈絡(luò)，進而比較準確的把握住全詩的主題。 2、了解作者生平、思想，做到知人論世。掌握詩人生平經(jīng)歷、所處的時代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等有關(guān)資料對理解詩歌非常關(guān)鍵。如杜甫的詩大多抒發(fā)心憂天下、憂國憂民之情，王維的詩大多抒發(fā)寄情山水、歸隱田園之情等，

5、陸游、辛棄疾的詩、詞大多抒發(fā)矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世之情等。 3、關(guān)注關(guān)鍵詞（1）表明時、地、人、事的詞。抓住這些詞能大概了解作者所寫的事件和情感。（2）感情詞：反映詩人心情詞：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的感情基調(diào)和作者的思想感情。 秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 洛陽城里、秋風(fēng)、家書交代了所寫的景、人、事：在秋風(fēng)的日子里，身處洛陽城的詩人想給家鄉(xiāng)親人寫一封信。形容詞“恐”，動詞“又開封”，說明寫信回家，臨到要把信發(fā)出去，又怕還有什么話沒有說完，所以又打開信封。尋常的細節(jié)“臨發(fā)又開封”。很傳神

6、，表達了對家鄉(xiāng)親人的無限思念。 (2)感情詞：反映詩人心情詞：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的感情基調(diào)和作者的思想感情。如：杜甫的登高，只要抓住了首聯(lián)的“猿嘯哀”，頷聯(lián)中的“蕭蕭”，頸聯(lián)中的“苦恨”“潦倒”，那么，就很容易讀出詩歌的感情基調(diào)是低沉的，詩人的情感是凄涼的。好事近密雪聽窗知，午醉晚來初覺。人與膽瓶梅蕊，共此時蕭索。倚窗閑看六花飛，風(fēng)輕止還作。個里有詩誰會，滿疏籬寒雀。問：這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？請聯(lián)系詞句簡要分析？好事近密雪聽窗知，午醉晚來初覺。人與膽瓶梅蕊，共此時蕭索。倚窗閑看六花飛，風(fēng)輕止還作。個里有詩誰會，滿疏籬寒雀。問

7、：這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？請聯(lián)系詞句簡要分析？閑適、寂寞 4、關(guān)注內(nèi)涵較為固定的意象。幾千年的中國文化賦予了某些事物特定內(nèi)涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子規(guī)）、殘月、寒蟬、鷓鴣、烏鴉、流水、夕陽、黍離多抒發(fā)悲涼、愁苦之情；楊柳、酒、長亭、南浦、月抒發(fā)抒發(fā)思親之情，思鄉(xiāng)之愁；云望云思友，多抒發(fā)對友人的思念之情，引發(fā)離愁別緒 5、關(guān)注注釋有時為了降低鑒賞的難度，設(shè)題人故意加了注釋，有注釋就一定要關(guān)注注釋，它對我們讀懂詩歌也非常關(guān)鍵。但同時也要注意不能拋開詩文內(nèi)容，唯注釋是從。春夕崔涂 水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。 蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。 自是不歸歸

8、便得，五湖煙景有誰爭？ 注釋：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、隴等地為客，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，春夕是他旅居湘鄂時所作。 問：這首詩抒發(fā)了作者什么思想感情？ 春夕崔涂 水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。 蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。 自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？ 注釋：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、秦、隴等地為客，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，春夕是他旅居湘鄂時所作。 問：這首詩抒發(fā)了作者什么思想感情？思念家鄉(xiāng) 專題一 鑒賞詩歌形象古典詩歌中的形象詩歌中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：一、人物形象二、景物形象

9、三、事物形象一、人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別：一是詩人自我形象之外的人物形象。詩人自我形象之外的人物形象，指在詩歌中（如在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中）被重點刻畫的人物，而詩人只是觀賞者。如孔雀東南飛中的劉蘭芝，琵琶行中的琵琶女。二是詩人自己的形象或稱抒情主人公的形象。抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，詩中的人物形象就是詩人自己。如登高中老病孤獨又憂國憂民的詩人形象，書憤中報國無門、慷慨憤世的詩人形象。 詩歌中常見人物形象類舉1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈的性格。 2、心憂

10、天下、憂國憂民的儒者形象，如杜甫。閣夜歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭幾家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事依依漫寂寥。 3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明飲酒其五結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。4、懷才不遇、壯志難酬的形象訴衷情陸游當年萬里覓封侯。匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。5、羈旅漂泊，思念家鄉(xiāng)、親人的游子形象，如馬致遠除夜高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一

11、年。6、忠心報國、為國獻身的形象涼州詞王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？出塞王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 7、深閨獨居、思念牽掛、孤獨寂寞的思婦形象一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 8、臨行贈別、留戀不舍的形象黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 如何分析人物形象？ 1、知人論世。 掌握詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、所處的時代特征、政治主張、創(chuàng)作背景

12、等。 2、分析詩歌。 “五個關(guān)注” 分析人物形象題的設(shè)題方式1、這首詩塑造了一個什么樣的人物形象？2、對這首詩中的人物形象做簡要分析?；?簡要分析這首詩的人物形象。 分析人物形象答題模式：1、先用一個判斷句直接說明是怎樣的形象。（如是一個怎樣的、怎樣的、怎樣的形象。）2、結(jié)合具體詩句分析為什么是這樣的一個形象。3、形象塑造的意義是什么，即表達了作者怎樣的情感、理想、追求、品性等。（通常是詩人以外的形象）鷓鴣天酬孝峙發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。問：上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？請結(jié)合詩句簡要賞析。

13、專一典一答：（步驟一）詞的上片塑造了容貌病態(tài)怪異、性格堅忍不拔的隱者形象。（步驟二）發(fā)短髯長、眉毛高聳，面帶病容卻又顴骨突起、精神矍鑠，給人形象病態(tài)怪異之感。然而將經(jīng)受霜侵雨打視若等閑，和“終南石里藤”的自詡又表現(xiàn)了他不畏艱難、堅忍不拔的品性。（步驟三）如此怪異的隱者形象蘊含著詩人不屈服于外族壓迫、不與異族統(tǒng)治合作的民族氣節(jié)。送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。問：請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。專一典二答：（步驟一）詩中鄒明府形象的主要特點

14、是:清正廉潔。（步驟二）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書，為了償還債務(wù)，連隨身的佩劍都賣了。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。（步驟三）正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。進而表現(xiàn)出作者的欽佩、贊美之情（增加）。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。問：這首詩描繪了詩人怎樣的自我形象？（2分、專一對二）答：（步驟一）詩人是一個以書為友、勤于讀書、自得其樂、高雅不俗的讀書人形象。（2分）（步驟二）詩人將書卷看成是多年的老友，每天不論憂樂都會讀書

15、，通過讀書洗除心中的結(jié)締，通過讀書獲得源源不斷的靈感，詩人滿足于讀書帶來的情感上的陶冶和快樂，卓爾不群，和“金鞍玉勒尋芳客”劃清了界限。（步驟三）表達了作者對書的喜愛和對讀書的癡迷。臨江仙晁補之謫宦江城無屋買，殘僧野寺相依。松間藥臼竹間衣。水窮行到處，云起坐看時。一個幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。青山無限好，猶道不如歸。注：這首詞是作者被貶為信州酒稅后所做。（課時/）問：詞的上片塑造了詞人怎樣的形象。臨江仙晁補之謫宦江城無屋買，殘僧野寺相依。松間藥臼竹間衣。水窮行到處，云起坐看時。一個幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。青山無限好，猶道不如歸。注：這首詞是作者被貶為信州酒稅后

16、所做。（課時/）問：詞的上片塑造了詞人怎樣的形象。終南別業(yè)王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。答：（步驟一）上片塑造了一個遭到貶謫、處境凄涼，孤獨寂寞中故作曠達卻難掩心中落魄失意的形象。（步驟二）“無屋買”“野寺”說明地處荒僻，只有老僧為伴，更顯寂寞凄涼。然而詩人并不想就此沉淪，松間搗藥、竹間晾衣，隨意行止，看似閑淡灑脫。然而想要前行卻山窮水盡，欲要遠眺又云起霧繞，處處不能隨心所欲。（步驟三）困境面前故作曠達，卻終究難掩心中積郁著的落寞與失意。鷓鴣天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩萬首

17、，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。注：清都，傳說中天帝的居所；山水郎：為天地管理山水的侍從。問：這首詞刻畫了詞人怎樣的形象，請簡要說明。（課時二、四）答：（步驟一）刻畫了一個熱愛自然、傲視權(quán)貴、平行高潔、狂放灑脫的詩人形象。（步驟二）詩人自詡為天命的主管山水的官員，還多次調(diào)遣風(fēng)雨云月，這表現(xiàn)了其親近山水、熱愛自然；醉情詩酒、蔑視侯王、厭倦宮廷表現(xiàn)他傲視權(quán)貴、遠離政治的品性；且插梅花、醉酒洛陽又表現(xiàn)了他隨性灑脫的個性。（步驟三）詩人用一種浪漫的筆調(diào)抒發(fā)了自己蔑視權(quán)貴、遠離官場、縱情山水、灑脫自是的情懷。不見不見李生久，佯狂真可哀。世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒

18、一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。問：這首詩中，李白是一個什么樣的形象？杜甫對他有怎樣的感情。（專三對三）答：、李白是一個才華橫溢、疏狂自放的詩人。、“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放；“獨憐才”“詩千首”表現(xiàn)出李白的才華橫溢。、通過對李白性情、才情及遭遇的描寫表現(xiàn)了詩人對李白的牽掛之情以及對他懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情。江城子癸酉春社王炎清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。注王炎：生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已經(jīng)75歲。問：本詞塑

19、造了怎樣的抒情主人公形象？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）（專一對六） 春社：春季祭祀土地神的日子，以祈豐收。民間春社時有很多娛樂活動，成為民間娛樂歡聚的日子。答：本詞塑造了孤寂、惆悵、年邁的抒情主人公形象。（形象）春社時節(jié)，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴與村釀來排遣惆悵情緒。（分析）抒發(fā)了作者年老的概嘆和獨處的寂寞。訴衷情陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這首詩塑造了一

20、個什么樣的人物形象？ 詩句大意：想當年，馳騁萬里沙場，渴望建功封侯，單槍匹馬戍守梁州。如今戍守山河的壯舉只能在夢中出現(xiàn)，夢醒時不知身在何處，只有那布滿灰塵的舊時出征穿的裘裝。 胡人未滅，頭發(fā)已白，淚水空流。誰能料想此生，一心渴望在天山等前線抗敵報國，如今只能老在滄州。 答案示例：答：詩歌塑造了一個被閑置不用的、壯志難酬的抗金英雄形象。(什么形象)詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線，“心在天山，身老滄洲”兩句充分說明了這一點。(分析)。詩歌通過這一形象的塑造，表達了詩人壯志未酬、報國無門的感慨（形象意義） 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁

21、，獨釣寒江雪。問：試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。 答案示例：“衰笠翁”是一個清高孤傲的蓑笠翁形象（形象）。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得有點凜然不可侵犯（形象分析）。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照（情感）。 臨江仙送光州曾使君周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚?；仡^雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。注光州：今河南潢川，南宋時期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。青冥：代指朝廷。飛詔下青冥：指皇帝下令征調(diào)回朝。簡要

22、分析下闋塑造了一個怎樣的“使君”形象，寄托了詩人怎樣的情感？ 答：塑造了一個文武雙全，不辭勞苦、心系邊城、渴望建功立業(yè)又富有詩情、逸興遄飛的使君形象。（形象）他不辭辛苦，心系邊塞，擔心皇帝下詔征調(diào)命令他回朝；他不顧邊塞的寒冷橫槊賦詩，逸興遄飛。一個渴望建功立業(yè)而又逸興遄飛的使君形象躍然紙上。（分析）作為一首送別詞，它的真正用意是勉勵友人在邊塞上施展文武才干，為國立功。（情感）二、景物形象1、什么是景物形象？景物形象也稱景象。詩中的景物形象是為抒發(fā)詩人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計的。一般有景物描寫、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫等。抒情詩，往往是借助客觀景象表現(xiàn)主觀感情，正所謂的“

23、一切景語皆情語”。2、如何把握景物形象此類試題常常考察對景物形象特點的整體把握，或者對某種意境的描述。需要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，即“意象群”，已營造出某種意境。因為對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征方面，還應(yīng)揭示出其中包孕的思想情感。3、提問模式：這首詩描繪了一幅怎樣的景象、圖景、畫面、意境？表達了詩人怎樣的思想感情（或有什么作用）？4、答題步驟： 第一步：概括景物所營造的氛圍特點，即一句話概括描繪了怎樣的景象、圖景、畫面或者意境。一般用兩個能準確體現(xiàn)景物特點和情調(diào)的雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。

24、第二步：結(jié)合詩句，具體描繪出詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪時抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要有自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第三步：采用什么手法（借景抒情，情景交融，由景生情，寓情于景）表達了作者怎樣的情感。除夜自石湖歸苕溪十首姜夔笠澤茫茫雁影微，玉峰重疊護云衣。長橋寂寞春寒夜，只有詩人一舸歸。 問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？這一畫面是由哪些景物構(gòu)成的。（2分、專一對四） 答：這首詩描繪了一幅寂靜冷清、空濛淡遠的冬夜行舟圖。（2分）這一畫面是由太湖、雁影、遠山、云霧、長橋、小舟等景物構(gòu)成。（2分） 問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請作簡要敘述。(

25、5分) 問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請作簡要敘述。(5分) 答：本詩描繪了一幅冬夜行舟的畫面。（1分）茫茫無際的湖面上隱隱約約出現(xiàn)一只大雁，遠處的青山層層疊疊，云霧緲緲，在“寂寞”長橋作伴下，詩人駕一葉扁舟歸去。（2分）營造出寂靜冷清、空濛淡遠的氛圍，淡泊、自在中因景而生出淡淡的孤寂。（2分）橫塘曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。問：全詩描寫了怎樣的景色，請簡要說明。（課時一、五）答：（步驟一）描繪了一幅春夏之交雨后凌亂卻又充滿生機的畫面。 （步驟二）暴雨過后，橫塘水漲與堤岸相平，遠山高低不齊，山路崎嶇；桃李花瓣零落殆盡，滿眼盡是青青草色。（步驟三）無。

26、送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。問：頷聯(lián)的景物描寫對情感抒發(fā)有什么作用？請結(jié)合詩句具體分析。（課時/）答：（步驟一）頷聯(lián)描繪了送別時的陰云密布和送別歸來時的暮雪紛紛。（步驟二）寒云二字，下筆沉重，給人以無限陰冷和重壓的感覺，對友人別離時的悲涼心境起到了烘托作用。詩人回轉(zhuǎn)身時又暮雪紛紛，烘托出送別友人后歸家時有增無減的孤寂之感。 （步驟三）本聯(lián)寓情于景、情景交融，沉悶壓抑的景象中寄托了詩人分別時的不舍和歸來后的孤寂。倦 夜竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂!問：首

27、聯(lián)勾畫出一幅怎樣的畫面。（課時/）答：（步驟一）首聯(lián)勾畫出一幅秋夜村居時的寧靜畫面。（步驟二、發(fā)揮想象）夜風(fēng)吹拂，竹葉蕭蕭，涼意侵入室內(nèi)；郊野茫茫，一望無際，月光普照，清輝灑滿庭院。（步驟三、聯(lián)系下文）營造出一種清冷靜寂的氛圍，暗含著作者憂郁的情感。（為下文情感抒發(fā)做鋪墊） 絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。提問：此詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一幅明媚絢麗、動中有靜的初春景象（一）。春天陽光普照，春風(fēng)送來花草的馨香，景象是多么明媚絢

28、麗；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（二）。詩人借此表現(xiàn)了結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（三）。新晴野望王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。 問：尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里耕作的忙碌景象。（什么景象）雨后初晴，農(nóng)人們紛紛走出家門，在田野勞作。顯得那樣忙碌。（分析）作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使畫面活了起來。（作

29、用） 這是一首田園詩，描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨過天晴，詩人眺望原野所見到的景色。“新晴原野曠，極目無氛垢。”詩的開頭兩句，總述新晴野望時的感受：經(jīng)過雨水的洗刷，空氣中沒有絲毫塵埃，顯得特別明凈清新；極目遠眺，原野顯得格外空曠開闊。詩人一下子就抓住了環(huán)境的特征，僅僅用“原野曠”、“無氛垢”六個字，就把此情此境真切地表現(xiàn)出來，同時也將讀者引進這一特定情境中來?！肮T臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后?！边@四句描繪的是縱目遠眺所看到的周圍的秀麗景色，遠處，可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城門樓；近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因為雨后水漲，晴日輝映，比平

30、時顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠近相襯，比平時更富于層次感。這一組風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點。隨著目之所及，由遠而近，又由近及遠，層次清晰，色彩明麗，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。鷓鴣天代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。詩意：田間小路上枝條輕擺的桑樹吐出了嫩綠的枝芽，東邊鄰居家的春蠶也開始孵化。平整的山崗上黃色的小牛犢在春

31、天的草地上鳴叫，夕陽西下，樹林里棲息著幾只烏鴉。 遠處的青山忽遠忽近，小路縱橫交錯著，不遠處飄蕩著酒旗，還有幾間村民的房舍。山城中桃樹李樹正愁風(fēng)愁雨的，鄉(xiāng)野的溪邊盛開的薺菜花正預(yù)示著春天的到來！簡析：詞的上闋主要是寫近處的自然風(fēng)光，下闋則將鏡頭拉遠，涉及人事 。眼前的農(nóng)村美景使他悟出了一種道理，在結(jié)尾兩句中翻出了新意，那散見在田野溪邊的薺萊花，繁密而又顯眼，像天上的群星，一朵接一朵地迎著風(fēng)雨開放，生命力是那樣頑強，好像春天是屬于它們的，相反城中的桃李則憂風(fēng)愁雨，春意闌珊。城中桃李憔悴傷殘，自然讓人聯(lián)想到城中的人事。答：詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。（什么景象）田間桑樹萌發(fā)出新芽，

32、東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。（分析）上闋通過寫景，抒發(fā)了作者在罷官鄉(xiāng)居期間對鄉(xiāng)居生活的熱愛之情和對城市上層社會（官場）的鄙棄之情。（情感） 三、事物形象1、什么是事物形象？事物形象也簡稱物象，是詩人抒發(fā)感情的依托，這些具體對象因融入了詩人的情感和思想而被定義為“意象”。 如李白靜夜思中的“月”，杜甫 春夜喜雨中的與“雨”，虞世南蟬中的“蟬”，王之渙涼州詞中的“羌笛”等。一首詩往往不是只有一個意象，有時有多個，如天凈沙.秋思?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 2、常見意

33、象舉例一、送別類意象：或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。1、南浦：水邊送別之地。如白居易南浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭”。 2、楊柳：寓傷別情懷，送別，留戀。以折柳表惜別、相留之意。 3、長亭：陸上的送別之所。如柳永雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚?！贝送?，傳統(tǒng)的陸上離別之所還有灞橋、灞陵橋、陽關(guān)。 4、陽關(guān)曲即陽關(guān)三疊：離別之曲。二、思鄉(xiāng)類意象：或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛。1、月：思鄉(xiāng)、思親的代名詞。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。月亮的別稱：蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮、玉輪、玉環(huán)、玉鉤。2、白云。望云思友；浮云也比喻在外漂泊的游子（要立足于全詩）。3、鴻雁

34、：鴻雁是候鳥，每年秋季南遷奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。也有以鴻雁來指代書信。4、莼羹鱸膾：思鄉(xiāng)之情。傳說晉朝的張翰當時在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”即思想之情。5、雙鯉、鯉魚：代指書信。典故出自漢樂府詩飲馬長城窟行：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！?、搗衣、搗衣砧、砧聲等，表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。7、浮萍、飛蓬、蓬、蓬草、孤雁等用以表現(xiàn)漂泊之感。8、船、舟、扁舟：喻指漂泊。如“姑蘇城外寒山寺，

35、夜半鐘聲到客船”。也喻指自由自在，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。三、愁苦類意象：或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。1、梧桐：凄涼、凄苦、悲傷的象征。自然界的梧桐細雨到了詩人筆下就讓人感到凄楚悲涼，家國破亡的傷痛，情人別離的哀愁，思念家鄉(xiāng)的凄苦都可以在梧桐細雨中“聽”得到。如“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！薄凹拍嗤钤烘i清秋。”2、芳草：喻離恨。李煜清平樂：“離恨恰如春草，更行更遠還生?！币赃h接天涯、綿綿不盡，以無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。3、芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。雨打芭蕉，更顯凄苦。4、水：多傳達人生苦短、愁思不盡、命運無常的感傷與哀愁。5、猿猴、

36、猿或猿啼：古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如“此件旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！?、杜鵑又名布谷、子規(guī)、杜宇：凄涼哀傷的象征，寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。杜鵑的啼叫又好像是說“不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。7、鷓鴣：旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。聞鷓鴣尤侗鷓鴣聲里夕陽西，陌上征人首盡低。遍地關(guān)山行不得，為誰辛苦盡情啼？四、抒懷類意象：或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。1、菊花：隱逸、脫俗、高潔、堅強、清高的氣質(zhì)或品格。2、梅花、松柏：傲霜斗雪，孤高堅強，不怕挫折，堅貞高潔的人格象征。3、桃花

37、象征美人，牡丹寄寓富貴美好，蓮花預(yù)示高潔，楊花有飄零之意，蘭有高潔之品，丁香喻指愁思。、竹：包蘊亭亭玉立，挺拔多姿，有氣節(jié)，積極向上的品格。、蟬：古人常以蟬的餐風(fēng)飲露表現(xiàn)自己品行的高潔。另外寒蟬也寄托悲涼之意。6、黍離：表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情?！笆螂x之悲”指“昔盛今衰的悲嘆”或“亡國之痛”。五、愛情類意象：用以表達愛戀、相思之情。1、紅豆：常用以象征愛情或相思。源自王維的相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，勸君多采擷，此物最相思?！绷?、和軍事相關(guān)的意象。、投筆：棄文從武，報效國家。、樓蘭：代指邊境之敵。 破（斬）樓蘭指建功立業(yè)。、柳營：軍營。、請纓：喻殺敵報國。、羌笛、羌管、胡笳：古代

38、西北部樂器，聲音凄切，常讓征夫愴然淚下。七、閑適類意象：或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往。、東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。、三徑：指代隱士居住的地方。燕子：、表現(xiàn)春光的美好，傳達惜春之情。、表現(xiàn)愛情的美好，傳達思念情人之切。、表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。 3、如何把握事物形象 注意該事物的象征意義和比喻義。詩人們往往借助某一事物來表達自己的情感，借物抒懷。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。 詩歌從形狀、習(xí)性、聲音三個方面來寫蟬。說明了品格高尚的人，并不需要那些外在的憑借，像地位、權(quán)勢、吹捧等，他本身自然會有很強的昭

39、示力，自然能夠聲名遠揚。、提問模式：這首詩描寫了XX怎樣的形象（特點）？表達了作者怎樣的思想（情感）?詩人是如何借XX自我展現(xiàn)的？在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表達了怎樣的思想感情？、答題模式：1、先用一個判斷句直接說明是怎樣的形象。（如是一個怎樣的、怎樣的、怎樣的形象。）2、結(jié)合具體詩句分析為什么是這樣的一個形象。3、形象塑造的意義是什么，即表達了作者怎樣的情感、理想、追求、品性等。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。 注釋：大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北產(chǎn)良馬之地。大漠、燕山，皆馬之故鄉(xiāng)。鉤：彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。

40、何當：何時才能夠。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。 這首詩描寫了駿馬什么樣的形象，抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 答：這首詩描寫了駿馬威武雄健、渴望馳騁疆場、大顯身手的形象（步驟一）。邊境戰(zhàn)場，景象肅殺，而駿馬卻渴望披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場上迅捷的奔馳，“何當”表現(xiàn)迫不及待的心理，“踏”顯出輕捷矯健的雄姿（步驟二）。詩人借駿馬抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情（步驟三）。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？耐寒高潔遠離世俗

41、答：（一）這首詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、高潔脫俗的形象。（二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字點明了早梅的遠離世俗、寂寞孤單；“百玉條”之比喻，懷疑梅為雪之錯覺，表現(xiàn)了早梅之冰清玉潔。（三）作者以梅自喻，展現(xiàn)了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象畫菊 鄭思肖 花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注釋：鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不出仕。這首詩描寫了菊花什么樣的形象？表達了什么感情？ 答：（一）這首詩描寫了菊花傲然不屈的形象。（二）菊花開放的時候，百花已經(jīng)凋謝。只有她獨自開在稀疏的籬笆旁邊，讓人覺得“趣無窮”，更不同的是菊花寧愿保留芬芳枯死枝頭，也決不被北風(fēng)吹

42、落。（三）作者運用了托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格，表達了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者的錚錚鐵骨。專題二 鑒賞詩歌語言從近些年高考卷的命題角度和命題方式來看，鑒賞詩歌語言的試題，大多針對鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)、詩眼、語言風(fēng)格等命題。鑒賞詩歌的語言，首先得理解語言的字面意義，進而體會其言外之意，弦外之音。角度一：分析煉字型一、考情解讀：古人作詩填詞都很講究煉字。一首詩詞往往會因一字（或幾個字）煉得好而意境全出。一般說來，煉字往往主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。賞析時定不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并

43、結(jié)合全詩的意境情感來分析。二、煉字題型經(jīng)?？疾斓脑~有以下幾類：動詞：效果是化靜為動，賦予畫面動態(tài)感，形象生動，通常能使整個畫面顯得更加生機勃勃。如張先“云破月來花弄影”的一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了；宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了。形容詞：不僅能更加生動形象的描摹出意象的特點，還能夠營造特定的意境氛圍，表達詩人特定的思想情感。如“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。表顏色的形容詞：、增強描寫的畫面感和色彩感。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”中的黃、翠、白、青四種顏色，錯落有致，搭配

44、和諧，使整個畫面靜中有動，色彩立體鮮明。、特定顏色能夠渲染出特定氛圍，表達詩人特定思想和心情。如：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”中紅與綠道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。疊詞：、增強語言的韻律感，聽起來和諧悅耳，讀起來朗朗上口；、描情摹態(tài)更加鮮明、形象、生動；、能夠更好的渲染出特定的抒情氛圍。如杜甫登高中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；及其江畔獨步尋花七絕句中的“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！睌?shù)量詞：恰當使用數(shù)量詞可以使表意更加到位，抒情更加充分。如：鄭谷曾把齊己早梅“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，從而更顯早梅之早。又如李白的“白發(fā)

45、三千丈，緣愁似個長”中的三千丈，用極度夸張的手法表現(xiàn)出詩人的愁思綿長。 名詞：多個意象的組合連用（列錦），往往會營造出具有特定氛圍的畫面，進而表現(xiàn)出詩人特定的心情。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個意象，讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。例：天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。答題模式：幾個意象的單純聯(lián)用，簡潔凝練，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，營造了怎樣的氛圍，表達了作者怎樣的心情。玉樓春春景宋祁 東城漸覺風(fēng)光好?？e皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少?？蠍矍Ы疠p一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留

46、晚照。紅杏枝頭春意鬧： 詞人以擬人手法，著一“鬧”字，化靜為動，形容出紅杏的眾多和紛繁，將生機勃勃的春景描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 綠字化靜為動，使抽象的春風(fēng)變得具體可感。三、常見的設(shè)問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：1、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2、請對某字進行賞析?；蛘堈?wù)勀匙值谋磉_效果。3、本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？四、解題步驟1、釋含義、明手法：解釋該字在句中的含義；或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法；2、描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3、點

47、情境/表感情/談作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的藝術(shù)效果子 規(guī)元曹伯啟 蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。問：本詩第二聯(lián)的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。專二典二答：（一）空，即徒然、徒勞的意思。（二）長久漂泊在外的貪夫思鄉(xiāng)卻不能速歸，最害怕被惹起思鄉(xiāng)之情。然而杜鵑的聲聲啼叫卻一遍遍強化著他們的思鄉(xiāng)之情，不想聽到卻又無法回避，無計可施之時只能徒然的低下頭，任由思鄉(xiāng)之情在心中泛濫。（三）一個空字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾心態(tài)，又形象地表達出貪夫徒勞

48、無奈，難以派遣的思鄉(xiāng)之情。喜鮑禪師自龍山至劉長卿故居何日下，春草欲芊芊。猶對山中月，誰聽石上泉。猿聲知后夜，花發(fā)見流年。杖錫閑來往，無心到處禪。問：“誰聽石上泉”中的“誰”有的版本做“也”字，你認為哪個字更好？請結(jié)合詩歌分析。（專二對一）答：（一）誰字更好。誰聽即沒有人聽。（二）故居地處偏僻，環(huán)境優(yōu)美，山月朗照、山泉自流，如此美景卻無人欣賞，更顯其幽。（三）一個“誰”字淋漓盡致表現(xiàn)出故居所處之地人跡罕至、清幽僻靜，進而表現(xiàn)出詩人獨處時的閑適自在。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。問：清代汪士縝對頷聯(lián)的一個“空”字極為

49、贊賞，認為意蘊豐富，請簡要賞析。（專二對二）答：（一）空，即白白的，徒然（1分）。（二）詩人登舟望月吟詩，聯(lián)想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，名聲大著。（1分）而自身空負袁宏之才，卻謝尚不復(fù)可遇（2分）（三）“空”字抒發(fā)了知音難覓，懷才不遇的感慨（2分）。夏日三首（其一）長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。問：詩的頸聯(lián)，有兩個字用得十分傳神，請找出來并說明理由。（專二対五）夏日三首（其一）長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如

50、霜雪，直欲樵漁過此生。問：詩的頸聯(lián)，有兩個字用得十分傳神，請找出來并說明理由。答：（一）邀、納二字用得傳神。（二）邀即邀請，運用了擬人手法，化靜為動，化被動為主動，把梳簾寫得很有情味，晃動的月影好像是被梳簾請來的一樣；納即接納，字也同樣運用了擬人的手法，以動寫靜，溪聲入耳，好像是虛枕主動接納了溪聲一樣（三）邀、納二字的使用，顯出了鄉(xiāng)村夜色活潑可愛，表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村寧靜閑適生活的喜愛。夜泊錢塘茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。問：詩歌頸聯(lián)“迸”、“入”二字精妙傳神，請結(jié)合詩句具體說明。（專二對六）答：（一）“迸”為向四外濺射或爆開

51、之意，（二）作者以此形容樹葉凋落之態(tài)，讓人感覺樹葉不是從樹枝上自然脫落，而是從詩人的“離心”上斷裂迸下的，（三）突顯了自己離愁的沉。（一）“入”字化虛為實，化無形的鄉(xiāng)夢為有形，（二）詩人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體，如錢塘江水一樣澎湃起伏，無休無止，（三）突顯了自己的鄉(xiāng)愁綿長無盡。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。問：該詩第二句中的“掛”字用得很傳神，請說出它的妙處。答案：“掛”字采用比擬的修辭手法，化動為靜（第一步），寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢和遠看時的特有形態(tài)（第二步），表達了詩人對廬山瀑布的喜愛之情（第三步）。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看

52、腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？?，在詩中指回望（步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。春日即事李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜，南宋人。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。問：請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。答：網(wǎng)即網(wǎng)羅、網(wǎng)住之意，采用了比喻的修辭手法（步驟一）。作者由絲絲小雨想到了用絲織成的

53、網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天（步驟二）。想象生動新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，是詩人愁緒的具體化、形象化（步驟三） 。角度二：分析詩眼型 一、詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個字、詞，或是能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞句。詩眼往往能夠從結(jié)構(gòu)和思想情感上統(tǒng)攝全篇，經(jīng)常由動詞或形容詞擔任。二、常見的提問形式1、這首詩的“詩眼”是什么？2、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3、某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？4、有人認為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請說明理由。三、答題步驟1、明確指出作為“詩眼”的詞；2、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容；3、分析該詞在突出主

54、旨、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。點出該字在表達主旨中所起的作用。日暮倚杖水邊水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲?！咀ⅰ看嗽姙樽髡弑毁H官至河南蔡州時所作。問題：在全詩中起到“詩眼”作用的是哪一個詞？為什么？試結(jié)合詩歌作簡要分析。答：全詩起到詩眼作用的詞是首聯(lián)中的“羈緒”兩字（步驟一）。詩的一、二兩句作者觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思，寫出了漂泊的旅思；接下來三、四兩句用屈原和白居易兩個典故表達了自己謫官的愁思；五、六兩句寫自己秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；最后七、八兩句表達了年華易逝

55、的傷感和宦海浮沉的厭倦（步驟二）。全詩就是這樣層層抒發(fā)了詩人在漂泊旅途的種種愁緒?？傊?，“羈緒”兩字是全詩的“詩眼”所在，起到了總領(lǐng)全詩的作用。（步驟三）歲暮自桐廬歸錢塘久客見華發(fā)，孤棹桐廬歸。新月無朗照，落日有余暉。漁浦風(fēng)水急，龍山煙火微。時聞沙上雁，一一皆南飛。問題：全詩創(chuàng)作的意圖表現(xiàn)在哪一個字上？詩中是怎樣具體表現(xiàn)這一意圖的？請結(jié)合全詩作簡要分析。久客見華發(fā)，孤棹桐廬歸。 久居他鄉(xiāng)，不知不覺間，頭發(fā)已經(jīng)花白。駕著一葉孤舟，從桐廬回家。交代了歸的原因和方式。新月無朗照，落日有余暉。漁浦風(fēng)水急，龍山煙火微。 二三聯(lián)寫歸鄉(xiāng)途中所見。新月如眉，落日余暉，舟輕水急，炊煙隱約。清麗明快的景象寄托了詩

56、人歸家路上輕松愉快的心情。時聞沙上雁，一一皆南飛。 尾聯(lián)寫歸家途中所聞。舟行江面，時不時會聽見江邊沙渚上停歇的大雁的鳴叫。它們恐怕也都是由北往南，趕著歸家的吧。南飛大雁的叫聲更加重了詩人思歸的心情。 答：、全詩主旨表現(xiàn)在一個“歸”字上。 2、詩的首聯(lián)交代了“歸”的原因和方式，久居異地不自覺頭發(fā)花白，孤舟而歸；頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫了歸途中的所見之景，新月如眉，落日余暉，舟輕水急，炊煙隱約，清麗明快之景襯托出詩人回家路上心情的愉快；尾聯(lián)描寫了歸途所聞，沙洲上南飛大雁的鳴叫回響耳畔，更加重了詩人歸家的急切心情。、總之，這首詩寫歲暮景物，緊緊圍繞一個“歸”字，抒發(fā)作者濃濃的思歸之情。閑居初夏午睡起二絕句（其

57、一）楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。問題：詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請作簡要賞析。 答：閑。詩的頭兩句寫午覺醒來，詩人吃梅賞景，察覺到梅子的酸味，觀察到芭蕉的翠綠倒映在窗簾之上，如此細節(jié)都能察覺，可見詩人的閑情；而最后一句又寫到詩人閑看兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，可見心無塵滓，閑情之至。一個“閑”字，不僅表現(xiàn)出詩人恬靜閑適鄉(xiāng)村生活的喜愛，也非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。夜歸夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注：筇，指代竹杖本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩作簡要賞析。答：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點

58、明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子對家的思念之情?？傊?，全詩以“ 夜歸”兩字統(tǒng)攝全篇，生動形象地刻畫了游子深夜回家的復(fù)雜心情，意味深長。角度三：分析語言風(fēng)格一、語言風(fēng)格：不同詩人的作品，或者同一詩人的不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語以便表達恰當，答題規(guī)范。二、語言風(fēng)格舉例：清新明麗、樸素自然、

59、詞彩華麗、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄渾豪放清新明麗：用清麗、新穎的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗。一般用在寫景詩中。如周邦彥蘇幕遮：“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！庇秩鐥钊f里的小池“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！睒闼刈匀唬嘿|(zhì)樸平淡，明白如話，多用白描手法，平淡中蘊含深意。如陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！比缳Z島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹~彩華麗：詩歌有富麗的辭藻，絢爛的文采。錦瑟錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄

60、海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。 絢爛飄逸：奇幻的情思，色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。含蓄委婉：不直接抒情或敘事，而是通過象征、雙關(guān)等手法，委婉地表達內(nèi)心的情感。如朱慶馀閨意獻張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？” 慷慨悲壯（或沉郁頓挫）：大凡詩人，慨嘆時局變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對動亂的現(xiàn)實，出于嚴肅的責(zé)任感，遂作悲