2022年安徽省合肥市包河區(qū)48中學(xué)中考語(yǔ)文押題試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1表述有誤的一項(xiàng)是A阿長(zhǎng)與一文中魯迅先生明明要贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽,卻從她的缺點(diǎn)說(shuō)起,這是欲揚(yáng)先抑的手法。B我的叔叔于勒變色龍最后一課的作者分別是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的都德。C“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌，如柳宗元的小石潭記、韓愈的馬說(shuō)以及范仲淹岳陽(yáng)樓記等。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌30

2、5篇,所以也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)“雅”“頌”三個(gè)部分。2下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（ ）A肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。位高官厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。B兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎?兌命中說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧?C臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣：皆以美于徐公。我的妻子對(duì)我有私心，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。D后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。以后遇到兵敗，在兵敗之際委我以重任，在危難之際我奉旨執(zhí)行命令。3下列句中加點(diǎn)的注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A初春時(shí)節(jié)，細(xì)雨連連，被雨水洗滌過(guò)的花兒，更顯得鮮妍（y

3、n）明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動(dòng)人。B陽(yáng)光明媚，綠意一直蔓延到窗下的草坪，每一株嫩莖都迎風(fēng)伸展。再細(xì)看那朵花，一簇（z）簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開(kāi)著，在陽(yáng)光的照耀下，愈發(fā)透亮。C閱讀，讓我們走進(jìn)自然，感受春風(fēng)的和煦（x）；讓我們走進(jìn)理性，領(lǐng)悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來(lái)，目光澄（chng）澈，心靈純凈。D宋城的表演真是氣勢(shì)磅薄，令人震撼（hn），不管是宋皇宮的輝煌，岳家軍的錚錚鐵骨，還是白蛇許仙的千古絕唱，都令人嘆（tn）為觀止。4下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A在抵抗日軍侵略的戰(zhàn)斗中，他不幸被俘，并被殘忍地殺戮了。B說(shuō)話若毫無(wú)顧忌，情誼再深，也會(huì)使人心生芥蒂。C城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)

4、境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。D疲倦是一種淡淡的腐蝕劑,當(dāng)它無(wú)色無(wú)嗅地積聚著,潛移默化地浸泡著我們的神經(jīng),意志的酥軟就發(fā)生了。5下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A水是生命之源。在文學(xué)創(chuàng)作中，靈感來(lái)源于水的作品經(jīng)久不息。B好朋友遇到困難，他卻愛(ài)莫能助，不能施以援手，內(nèi)心感到十分遺憾。C登高望遠(yuǎn)，看到高山大川，滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。D他的演講拋磚引玉，閃爍著智慧的光芒，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈討論。6送走春天，我們又迎來(lái)繁花的五月，燦爛的六月。在這兩個(gè)月里，不僅有宜人的風(fēng)景，還有繽紛的節(jié)日。比如剛剛度過(guò)的五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)，即將迎來(lái)的六一兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)，節(jié)日

5、是生活中值得紀(jì)念的日子,每個(gè)節(jié)日都有它獨(dú)特的意義，每個(gè)節(jié)日都寄托著我們美好的期許。請(qǐng)你從上面的節(jié)日里任選三個(gè)，分別在每個(gè)節(jié)日里對(duì)自己、對(duì)他人說(shuō)一句話，表達(dá)真情實(shí)感和美好愿望。要求表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、優(yōu)美。7補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。李商隱賈生中托古諷今揭示封建統(tǒng)治者求仙訪道，不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn) 而抒發(fā)懷才不遇感慨的詩(shī)句是：_，_。晏殊浣溪沙中被后人譽(yù)為“天然奇偶”的詩(shī)句是：_，_?！耙蝗詹灰?jiàn)如隔三秋”常用來(lái)形容情人之間思慕殷切或良師益友之間的思念之情。詩(shī)經(jīng) 子衿中和這句話有異曲同工之妙的句子是：_，_。人生常常面臨各種選擇，當(dāng)“生”與“義”不能兩全時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像孟子魚(yú)我所欲也中所說(shuō)的那樣

6、：_，_。8名著閱讀我父親讀過(guò)兩年書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字，足夠記賬之用。我母親完全不識(shí)字。兩人都是農(nóng)民家庭出身。我是家里的“讀書(shū)人”。我熟讀經(jīng)書(shū)，可是不喜歡它們。我愛(ài)看的是中國(guó)舊小說(shuō)，特別是關(guān)于造反的故事。我很小的時(shí)候，盡管老師嚴(yán)加防范，還是讀了精忠傳水滸傳隋唐三國(guó)和西游記。這位老先生討厭這些禁書(shū)，說(shuō)它們是壞書(shū)。我常常在學(xué)堂里讀這些書(shū)，老師走過(guò)來(lái)的時(shí)候就用一本正經(jīng)書(shū)遮住。大多數(shù)同學(xué)也都是這樣做的。許多故事，我們幾乎背得出，而且反復(fù)討論了許多次。關(guān)于這些故事，我們比村里的老人知道得還要多些。他們也喜歡這些故事，常常和我們互相講述。我認(rèn)為這些書(shū)大概對(duì)我影響很大，因?yàn)槭窃谌菀捉邮艿哪挲g里讀的。選段出自_（作

7、者）的_。你認(rèn)為青少年應(yīng)該怎樣讀書(shū)？請(qǐng)聯(lián)系少年毛澤東的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。_二、閱讀9閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。詩(shī)中的“鐘”和 “眥”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。有詩(shī)評(píng)，讀望岳可見(jiàn)“杜子心胸氣魄”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。10（二）課外文言文閱讀唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學(xué)問(wèn)。朕向?yàn)槿簝次炊?，東西征討，躬親戎事，不暇讀書(shū)。比來(lái)四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書(shū)卷使人讀而聽(tīng)之。君臣父子，政教之道，共在書(shū)內(nèi)。古人去不學(xué)業(yè)，墻面，蒞事惟煩。不徒言也。卻思少小時(shí)行事，大覺(jué)非也?！弊ⅲ禾幪幣霰冢ㄟx自

8、負(fù)觀政要）1下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A為人大須學(xué)問(wèn)/為字共三十又四B朕向?yàn)槿簝次炊?向?yàn)樯硭蓝皇蹸不徒言也/家徒四壁D共在書(shū)內(nèi)/天山共色2用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句。比 來(lái) 四 海 安 靜 身 處 殿 堂 不 能 自 執(zhí) 書(shū) 卷 使人 讀 而 聽(tīng) 之3唐太宗認(rèn)為不讀書(shū)的后果是什么？從本文看，唐太宗是一個(gè)怎樣的君主？11閱讀無(wú)法郵寄的春天，完成小題無(wú)法郵寄的春天朱玉成我刻意經(jīng)過(guò)那個(gè)郵局門(mén)前，只為了看一眼那個(gè)奄奄一息的老人。我沒(méi)敢走近跟前，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。他在那里一動(dòng)不動(dòng)，蓋著一件破衣裳，如同死去一般。那里有兩個(gè)綠色的郵筒，被雕刻成天使的模樣，裝了翅膀，仿佛隨時(shí)可以離地高飛

9、。一封封信安靜地躺在里面，如同躺著很多顆心：少年相思的心，慈母念兒的心，游子思鄉(xiāng)的心天使會(huì)帶著這些心飛到它們想去的地方，不管春夏秋冬。過(guò)了很久，我聽(tīng)到一聲輕微的咳嗽，是老人發(fā)出的，仿佛死亡的門(mén)偷偷留下的一個(gè)縫隙，讓這屬于生命的咳嗽聲響亮起來(lái)。早晨的陽(yáng)光燦爛無(wú)比，暖暖地照著他，似乎也令他感到了生命中尚存的一縷溫柔。他微微欠起身子，竟然望著太陽(yáng)咧開(kāi)嘴笑了。紛紛擾擾的行人在他身邊不停地穿梭行走，一些人駐足停留，搖搖頭，甩下一聲嘆息又匆匆走掉，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，陽(yáng)光依舊蕩漾在他們自己的臉上。后來(lái)就下雨了，莫名其妙的雨來(lái)得迅疾而猛烈。老人把身子縮成了一個(gè)句號(hào)。雨，像發(fā)了狂的洪水，沖垮了他心中最后的一道堤壩。渾身

10、濕透的老人不停地打著冷顫。好在陽(yáng)光是慷慨的，一寸一寸地暖著他的身子。令人感到不解的是，這樣一個(gè)已完全喪失行走能力的老人，卻在身邊整整齊齊地放著一捆行李，而且是極其干凈的。他無(wú)法行走，只有靠路人的施舍來(lái)延續(xù)自己的生命，死神像風(fēng)一樣隨時(shí)都可以將這根老邁的蠟燭掐滅。夜深的時(shí)候，涼意又像歹徒的刀一樣貼緊肌膚的時(shí)候，他卻依然舍不得鋪開(kāi)那套干凈的行李，用它御寒。我想，一定有一個(gè)綠色的希望在老人的心里生長(zhǎng)著。或許他依然夢(mèng)想著奇跡的發(fā)生，希望有一天自己能站起來(lái)，用這嶄新的行囊給自己暖一個(gè)小小的窩吧。我揣著憐憫，站在離他5米遠(yuǎn)的地方，感受著一個(gè)氣若游絲的生命。陽(yáng)光又依然燦爛，一個(gè)孩子試圖將一封信投進(jìn)郵筒?？墒撬?/p>

11、太小了，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去。老人用手撐著地，艱難地挪到孩子跟前，用盡全身的力氣托舉起那個(gè)幼小的身軀，一封信就這樣生出了翅膀，一顆心就這樣開(kāi)出了苞蕾?！盃敔敚阍趺床荒苷酒饋?lái)?。俊薄盃敔斏×?，沒(méi)力氣了?！薄澳俏曳鲋?。”“瞧你這小不點(diǎn)，還沒(méi)我蹲著高呢，怎么扶我??？”孩子和老人都笑了。那綠色的天使郵筒，在陽(yáng)光下又像是一棵郁郁蔥蔥的植物。在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，很多人忽略了一樣彌足珍貴的東西愛(ài)。郵筒之所以是綠色的，就是因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)希望。它挺立在那里，幫人傳遞著親情友情，而那個(gè)無(wú)法行走的老人，他的春天，卻永遠(yuǎn)無(wú)法通過(guò)郵筒傳遞出去。我刻意來(lái)這里到底是為了什么呢？我開(kāi)始捫心自問(wèn)，難道僅僅想看他

12、一眼？我甚至沒(méi)有對(duì)他說(shuō)上幾句安慰的話！我怎么沒(méi)有想到，給他滿身滿心的憐憫，不如給他一支廉價(jià)的消炎藥更有效呢？他的春天，無(wú)法郵寄；而我的憂傷，又何嘗不是！1文中第段和第段兩次用到“刻意”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者的用意。2請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第段劃?rùn)M線的句子。3文中的“小孩”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。4“郵筒”作為故事的環(huán)境，有哪些作用？5文末說(shuō)“而我的憂傷，又何嘗不是！”生活中怎樣才能不留這種“憂傷”？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。12閱讀下面文章，完成下列小題。態(tài)度一條蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，緣于它堅(jiān)持不懈地挖掘；一只大鵬，俯瞰五岳，睥睨江河，緣于它始終不渝地飛翔。一條山路，盡管

13、崎嶇險(xiǎn)惡，但不畏艱險(xiǎn)的人終會(huì)抵達(dá)高山之巔；一條大道，盡管平坦寬闊，但瞻前顧后的人也會(huì)半途折戟沉沙這一切，都緣于態(tài)度。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使一個(gè)學(xué)子在學(xué)業(yè)上柳暗花明；調(diào)整工作態(tài)度，可以讓一個(gè)人在職場(chǎng)中游刃有余。正確的人生態(tài)度，是用來(lái)成就人生的。它可以使一個(gè)人清醒地審視自己，理智地面對(duì)人生，不好高騖遠(yuǎn)，不隨波逐流，不為名利所惑，不為困境所溺，樂(lè)觀積極，昂揚(yáng)向上，從而在浮躁的塵世上從容不迫，在喧囂的生活中淡然自如。在一生中，總會(huì)為自己設(shè)定一個(gè)人生目標(biāo)，而正確的態(tài)度則會(huì)使這個(gè)目標(biāo)更加堅(jiān)定。一個(gè)擁有積極態(tài)度的人，往往專注并執(zhí)著于自己的目標(biāo)，且為之殫精竭慮，為之廢寢忘食、心無(wú)旁騖、義無(wú)反顧。他們的人生態(tài)度常

14、常是明朗、堅(jiān)定、睿智、樂(lè)觀的，像灑向草地的陽(yáng)光，像掠過(guò)江面的勁風(fēng)，在燦爛中搖曳著生機(jī)，在剛勁中透露著力量，充滿著無(wú)限活力。抱有消極人生態(tài)度的人則不然。他們往往對(duì)自己所追求的目標(biāo)熱情不高，投入不夠，慵懶、倦怠、左顧右盼。三心二意，像秋日的落葉般飄零，像墻上的衰草般枯敗、沉郁，沒(méi)有活力，沒(méi)有希望。不同的人生態(tài)度，也是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂(lè)觀人生態(tài)度的，一定是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)大度的人；擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)一絲不茍的人；處處為他人著想的，一定是一個(gè)富有愛(ài)心的人；時(shí)時(shí)兼濟(jì)蒼生的，一定是一個(gè)心懷天下的人。如果說(shuō)，品質(zhì)是從生命

15、的個(gè)體上旁逸斜出的一條綠色藤蔓的話，那么正確的人生態(tài)度則是綻放在這些藤蔓上的色彩各異的花朵。這些花朵，在絢爛地綻放后，最后為你結(jié)出最美的人生果實(shí)來(lái)。如果你生活困頓迷茫，在人生的路上走得并不順心遂愿，就該想著適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一下自己的人生態(tài)度，或許，你會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)人生最美的風(fēng)景。1本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是分哪幾層來(lái)闡述中心論點(diǎn)的?2作者認(rèn)為“正確的人生態(tài)度”是什么? (用文中的話回)3仔細(xì)閱讀第段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析其論證方法及作用。4讀完本文，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)態(tài)度的看法。13閱讀下文，完成小題。喝得很慢的土豆湯肖復(fù)興那天下午，我和妻子路過(guò)北大，因?yàn)檫€沒(méi)有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們

16、去過(guò)的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館里空蕩蕩的，一個(gè)胖乎乎的小姑娘笑著問(wèn)我們吃點(diǎn)什么。我想起上次兒子帶我們來(lái)，點(diǎn)了一個(gè)土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤(rùn)滑細(xì)膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過(guò)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月的時(shí)間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對(duì)妻子嘀咕：“你還記得嗎？” 妻子也忘記了。沒(méi)想到，小姑娘這時(shí)對(duì)我們說(shuō)道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來(lái)的，就坐在里面那個(gè)位子？”我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒(méi)想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對(duì)我們說(shuō)：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！蔽疫€是開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你就這么肯定？”她笑了：“沒(méi)錯(cuò)，你們

17、要的就是雞塊燉土豆湯?！蔽乙残α耍骸澳蔷鸵u塊燉土豆湯?！眲偛藕托」媚锏膶?duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個(gè)多月前，兒子要離開(kāi)我們回美國(guó)讀書(shū)的時(shí)候，特意帶我們來(lái)到這家小館，特別推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。事情已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。湯上來(lái)了，”我問(wèn)小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。我抿了一小口，

18、兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。臨走的時(shí)候，我忍不住又問(wèn)小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒(méi)有回答。又過(guò)了好幾個(gè)月，樹(shù)葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點(diǎn)多鐘，我去中關(guān)村辦事，那家小館，那個(gè)小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)似的，闖進(jìn)我心頭。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館依然很清凈，不過(guò)里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對(duì)面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對(duì)著我坐著是一個(gè)年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女的，就是那個(gè)胖乎乎的小姑娘。她也看見(jiàn)了我，向我笑笑

19、，算是打了招呼。那男的模樣長(zhǎng)得和小姑娘很像，不用說(shuō)，一定是她父親。我要的還是雞塊燉土豆湯。因?yàn)闊鯗恍r(shí)間，我走過(guò)去和小姑娘聊天，看見(jiàn)他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。我問(wèn)：“這位是你父親？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，有些興奮地說(shuō)：“剛剛從老家來(lái)。我都和我爸爸好幾年沒(méi)有見(jiàn)了?！薄跋肽惆职至耍　彼α?，她的父親也很憨厚地笑著。難得父女相見(jiàn)，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動(dòng)。我忽然明白了，這個(gè)小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯那一個(gè)下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見(jiàn)，小姑娘和她的爸爸那一鍋土

20、豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間。1作者寫(xiě)到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請(qǐng)你具體說(shuō)出其中有哪些味道。2文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫(xiě)有什么作用？3小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。4聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間。”的理解。三、語(yǔ)言表述14仿句。如果成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折便是那遍及周圍的叢從荊棘：如果快樂(lè)是_，_。四、寫(xiě)作15任選一題作文。題目：印在心底的要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱

21、讀下面的材料，然后作文。核心技術(shù)是國(guó)之重器，是我們發(fā)展的關(guān)鍵。一直以來(lái)，我們?cè)诟呒舛丝萍碱I(lǐng)域還在受制于人，國(guó)家發(fā)展壯大的命門(mén)一直被國(guó)外牢牢抓住，成為制約中國(guó)從大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)的致命弱點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)科技人員自己不懈奮斗取得了一些核心技術(shù)的突破：墨子“傳信”，神舟飛天，高鐵奔馳，“天眼”探空，北斗組網(wǎng)，超算“發(fā)威”，大飛機(jī)首飛等。人生也是這樣，只有通過(guò)自己不懈奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】C表述有誤。范仲淹不

22、屬于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修八位散文家，又稱“唐宋散文八大家”。2、C【解析】C.“我的妻子對(duì)我有私心”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是：我的妻子偏愛(ài)我。3、C【解析】C注音和畫(huà)線詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確。A鮮妍（yn）。B簇（c）簇。D磅礴。4、A【解析】A加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。殺戮：大量殺害，大規(guī)模地屠殺。顯然與語(yǔ)境不符。【點(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；

23、更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。5、B【解析】A經(jīng)久不息：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)?？筛臑椤熬d綿不絕”等。B愛(ài)莫能助：雖然心中關(guān)切同情，卻沒(méi)有力量幫助。運(yùn)用正確。C滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。明顯犯了望文生義的錯(cuò)誤。D拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。謙辭，不能用于別人身上。也與“閃爍著智慧的光芒”矛盾。6、示例：父親節(jié)，您的關(guān)愛(ài)，銘記肺腑；您的深情，永記于心；您的教誨，時(shí)時(shí)牢記；您的慈愛(ài)，刻刻溫暖。父親節(jié)，讓我對(duì)您說(shuō)：父親節(jié)快樂(lè)！祝您身體健康福壽無(wú)邊，開(kāi)心快樂(lè)永遠(yuǎn)年輕！對(duì)自己說(shuō)：要像父親一樣擔(dān)起責(zé)任。五

24、四青年節(jié)：青年一代有著無(wú)人能比的朝氣。努力奮斗吧！為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而拼搏。對(duì)自己說(shuō)：做四有新人，苦學(xué)只嫌時(shí)日短；千千秋偉業(yè)，成才全靠志氣長(zhǎng)。端午節(jié)：平安健康到，幸福甜蜜到，吉祥如意到。對(duì)自己說(shuō)：帶上粽子，回家看看！【解析】從五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、母親節(jié)，即將迎來(lái)的六一兒童節(jié)、端午節(jié)、父親節(jié)任選三個(gè)，分別在每個(gè)節(jié)日里對(duì)自己、對(duì)他人說(shuō)一句話，注意對(duì)象明確，表達(dá)得體，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句優(yōu)美，運(yùn)用比喻或引用修辭即可。7、（1）可憐夜半虛前席， 不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神 （2）無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái) （3）一日不見(jiàn)， 如三月兮 （4）二者不可得兼， 舍生而取義者也 【解析】考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能

25、力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“燕、兮、兼”的書(shū)寫(xiě)。8、（1）斯諾 紅星照耀中國(guó) （2）結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家發(fā)展等方面的影響去談，言之成理，語(yǔ)句通順即可。 【解析】（1）文段出自紅星照耀中國(guó)斯諾采訪毛澤東時(shí)，毛澤東說(shuō)的讀書(shū)經(jīng)歷。（2）開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之成理即可。如，讀書(shū)筆記的實(shí)際用處在讀書(shū)的時(shí)候很多很多，需要你自己去慢慢體會(huì)，總之自己做讀書(shū)筆記絕對(duì)不會(huì)虧待你的！在讀書(shū)的過(guò)程中，遇到有趣的、有疑問(wèn)的、重要的等等地方就記錄下來(lái)。以備份查閱。在讀書(shū)的過(guò)程中有自己結(jié)合已有的知識(shí)而總結(jié)出來(lái)的結(jié)論

26、的，一定要記錄下自己是如何導(dǎo)出這個(gè)結(jié)論的；做讀書(shū)筆記，也可以等你看完一整章節(jié)的時(shí)候憑借回憶來(lái)做筆記；當(dāng)你無(wú)事所做的時(shí)間段超過(guò)五分鐘的情境就是你的碎片時(shí)間了，其實(shí)細(xì)細(xì)算來(lái)，如果能夠好好利用碎片時(shí)間所完成的讀書(shū)進(jìn)度是遠(yuǎn)大于你的固定讀書(shū)時(shí)間的。二、閱讀9、（1）（1）“鐘”：聚集；“眥”：眼眶 （2） “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” （具體詩(shī)句1分），杜甫的“心胸氣魄”表現(xiàn)在他青年時(shí)期就具有胸懷天下、俯視一切的雄心和氣概。（昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取、勇攀高峰意思對(duì)即可）【解析】試題分析：（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)字的理解能力。理解字義可結(jié)合該字所在詩(shī)句的意思進(jìn)行回答?！霸旎娚裥恪钡囊馑际巧衿孀匀痪奂饲?/p>

27、種美景?！扮姟钡囊馑际恰熬奂??！皼Q眥入歸鳥(niǎo)”的意思是翩翩歸鳥(niǎo)，飛入賞景眼圈。決眥：眼角（幾乎）要裂開(kāi)。這是由于極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山所致?！氨{”的意思是“眼角”。（2）此題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運(yùn)用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。本題主要從情感的表達(dá)這方面進(jìn)行分析。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，寫(xiě)詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，眾山的小和泰山的高大構(gòu)成對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。尾聯(lián)表現(xiàn)出了詩(shī)人的心胸氣魄。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注

28、意結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作答。10、1B2比來(lái)四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書(shū)卷/使人讀而聽(tīng)之3后果是一無(wú)所知，處處碰壁，處理事情會(huì)遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的君主。【解析】1B句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同。A做/雕刻。B從前。C空的/只。D都（共同）/一樣（同樣）。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：比來(lái)四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書(shū)卷/使人讀而聽(tīng)之。譯為：近來(lái)天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書(shū)卷，（就）命令別人讀給我聽(tīng)。此題要注意把相關(guān)的幾

29、件事劃開(kāi)。3文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一問(wèn)可提取“不學(xué)業(yè)，墻面，蒞事惟煩”分析，即可得出“不學(xué)習(xí)，腦子里空洞，一無(wú)所知，處理事情只會(huì)感到麻煩”的答案。二問(wèn)，同樣分析“不學(xué)業(yè)，墻面，蒞事惟煩”“不徒言也。卻思少小時(shí)行事，大覺(jué)非也”等句，即可看出唐太宗是一個(gè)勇于自省，重視讀書(shū)學(xué)習(xí)的君主。他的做人應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問(wèn)的觀點(diǎn)和勇于自省的態(tài)度，今天看來(lái)也是難能可貴的?！军c(diǎn)睛】翻譯：唐太宗對(duì)房玄齡說(shuō)：“做人應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問(wèn)。我過(guò)去因?yàn)樵S多兇敵沒(méi)有平定，東征西討，親自參與軍事，沒(méi)有空暇讀書(shū)。近來(lái)天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著

30、書(shū)卷，（就）命令別人讀給我聽(tīng)。做國(guó)君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理都在書(shū)中。古人說(shuō)：不學(xué)習(xí)，一無(wú)所知，處理事情只會(huì)感到麻煩。這不只是說(shuō)說(shuō)。但是我回想年輕時(shí)的處事行為，覺(jué)得很是不對(duì)?！?1、1“刻意”意為“用盡心思，有意為之”，文中兩次用這個(gè)詞首尾呼應(yīng)（或“開(kāi)頭總起全文，表達(dá)對(duì)老人的關(guān)注”或“開(kāi)頭設(shè)下懸念”也可得分），反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成對(duì)比。2句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，用“欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”的動(dòng)作，形象地描寫(xiě)出奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命的強(qiáng)烈愿望（或者：表達(dá)了“我”對(duì)老人的憐憫之情）3小孩年幼努力地

31、翹起腳嘗試寄信，可見(jiàn)他是一個(gè)天真聰明的孩子；他主動(dòng)地詢問(wèn)老人、想扶老人，可見(jiàn)他是一個(gè)善良有愛(ài)心的孩子；老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了，可見(jiàn)孩子是一個(gè)單純可愛(ài)的人。4“郵筒”位于郵局門(mén)口，交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境；富有生命色彩的郵筒與奄奄一息的老人形成對(duì)比，反襯了老人生命的衰竭；郵筒的存在，才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)發(fā)展；郵筒傳遞著人類愛(ài)的情感，寄托了作者對(duì)老人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚。5能說(shuō)出文中“憂傷”包含了對(duì)老人生命狀態(tài)的憐憫，對(duì)包括“我”在內(nèi)的世人有善念沒(méi)有善舉的愧疚與自責(zé)。能聯(lián)系生活，突出“行善”的意義，語(yǔ)句通順【解析】1要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含

32、義?！翱桃狻笔翘匾?，有意的意思，在文中第段和第段兩次用到“刻意”一詞，是首尾照應(yīng)。同時(shí)也寫(xiě)出了我有心關(guān)愛(ài)老人，但遲遲不能行動(dòng)的心理。或反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)奄奄一息的老人心存關(guān)愛(ài)與憐憫，與自己實(shí)際上有善念無(wú)善舉形成對(duì)比。2要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“欠”“望”“咧開(kāi)嘴笑”等一系列的動(dòng)詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了奄奄一息的老人渴望陽(yáng)光、享受陽(yáng)光的樣子，表達(dá)了他想延續(xù)生命的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)老人的憐憫之情3分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形

33、象。結(jié)合“可是他太小了，使勁翹著腳也無(wú)法將信投進(jìn)去”可以得出：天真聰明；結(jié)合“那我扶著你”，可以得出：善良、有愛(ài)心；結(jié)合“老人與小孩在簡(jiǎn)短交流后笑了”得出：?jiǎn)渭兛蓯?ài)。4要求學(xué)生識(shí)記環(huán)境描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。在這里“郵筒”交代了老人活動(dòng)的地點(diǎn)與環(huán)境，為下文才有小孩子寄信、老人幫忙的情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。揭示了作者對(duì)老人的同情和對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚的主題。5答案不唯一，結(jié)合文本中“遲遲沒(méi)有善舉”而憂傷，圍繞“及時(shí)行善

34、，適時(shí)行善”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際闡述即可?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用：（1）外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。（3）動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（作用）（4）心理描寫(xiě);對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么

35、性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。12、1正確的態(tài)度成就人生。兩層：正確的態(tài)度使人生的目標(biāo)更堅(jiān)定；不同人生態(tài)度也是自我品質(zhì)的一種反映。2懂得清醒地審視自己，理智地面對(duì)人生，不好高騖遠(yuǎn)，不隨波逐流，不為名所惑，不為困境所溺，樂(lè)觀積極，昂揚(yáng)向上，從而在浮躁的塵世面前從容不迫，在喧囂的生活背后淡定自如。3對(duì)比論證和比喻論證。用擁有積極態(tài)度的人和抱有消極態(tài)度的人對(duì)比，使論證更有力量，說(shuō)理更加透徹；比喻則使論證更加生動(dòng)。4符合題意即可?！窘馕觥?本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，

36、所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。從“正確的人生態(tài)度，是用來(lái)成就人生的”這句話可以提煉出文章的中心論點(diǎn)。第三、四自然段的首句就是文章的兩個(gè)分論點(diǎn)。2此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。從“它可以使一個(gè)人懂得清醒地審視自己在喧囂的生活背后淡定自如”可以得出問(wèn)題的答案。3此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用

37、的分析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。“品質(zhì)是從生命的個(gè)體上旁逸斜出的一條綠色藤蔓的話，而不同的人生態(tài)度則是綻放在這些藤蔓上色彩各異的花朵”是比喻論證，形象生動(dòng)地論證了品質(zhì)與人生態(tài)度之間的密切關(guān)系。4本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，解決此類題型，要注意：寫(xiě)出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。作答時(shí)首先表態(tài)，然后再結(jié)合實(shí)際談自己的理解。13、1“許多的

38、味道”指的是：送別時(shí)的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關(guān)愛(ài)父母的拳拳之心等。2深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；緊扣文題，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；照應(yīng)文章題目，使文章層次結(jié)構(gòu)分明（答兩點(diǎn)給全分）3因?yàn)槲覀優(yōu)閮鹤铀托谐愿鎰e宴的場(chǎng)面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發(fā)了小姑娘對(duì)家人的思念，使小姑娘產(chǎn)生了情感上的共鳴。4參考答案：喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個(gè)小餐館由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時(shí)間久遠(yuǎn)，但親情不會(huì)淡化，只會(huì)越來(lái)越濃，親情超越了時(shí)間與空間的限制，超越了個(gè)體家庭之間的限制，在人們中間傳遞?！?/p>

39、解析】1本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和感情的把握。解答此題應(yīng)該按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。結(jié)合文段“那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢”可以得出：依依不舍；“臨行密密縫一般，彼此囑咐著”可以得出：父母疼愛(ài)兒子；“我抿了一小口，兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前”可以得出：思念兒子。2本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子作用的理解和把握。三處“喝得很慢”分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析即可。如第一處：“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”在這句話中表明我們的依依不舍，深化主旨；“那一天下午的土

40、豆湯，我們喝得很慢”在這句話中表明一種思念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。“那一個(gè)下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見(jiàn)，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。”在這句話中，表明了一種情感的共鳴。結(jié)合題目喝得很慢的土豆湯分析，“喝得很慢”照應(yīng)了題目，深化中心。3本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和把握。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，從下文小姑娘與爸爸在一起喝湯，女孩說(shuō)自己想爸爸了，可以看出她記得我們是因?yàn)槲覀優(yōu)閮鹤铀托谐愿鎰e宴的場(chǎng)面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發(fā)小姑娘對(duì)家人的思念，是小姑娘產(chǎn)生了情感上的共鳴。4本題考查學(xué)生關(guān)鍵句子的理解和把握。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到

41、語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。本句是文章的主旨句。結(jié)合對(duì)文章情感的把握。注意關(guān)鍵詞“所有的時(shí)間和空間”。寫(xiě)出了親情不會(huì)因時(shí)間和空間的改變而發(fā)生變化。如：盡管兒子在美國(guó)，但是我們?nèi)詴?huì)相互思念等。三、語(yǔ)言表述14、示例1：你求之不得的那株千年靈芝 悲傷便是那遍及周遭的凜凜冰雪示例2：你朝思?jí)粝氲哪菈K藍(lán)寶石 悲傷便是那遍及周圍的礦渣【解析】仿寫(xiě)句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于修辭格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)

42、合句中的比喻的修辭手法和“（如果快樂(lè)是）；悲傷便是”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。如：快樂(lè)是暴風(fēng)驟雨之后的那一抹彩虹，悲傷正是剛剛逝去的電閃雷鳴；快樂(lè)是你心頭的那一棵茂盛而美麗的大樹(shù)，悲傷則是你討厭的樹(shù)蟲(chóng)。四、寫(xiě)作15、留在心底的生命不是永恒的，但微笑是永恒的。人生匆匆，很多人從我的世界路過(guò)，留下過(guò)無(wú)數(shù)的笑容。但最觸動(dòng)我心靈的微笑，是千萬(wàn)的母親中的一個(gè)棗兒，那笑容如清風(fēng)，輕拂過(guò)我心中的湖水，使我內(nèi)心蕩漾起水波，泛起微微漣漪。像一抹蘊(yùn)含無(wú)數(shù)味道的風(fēng)景，深深的留在了我的心底?！叭绻翘鞁寢尣荒茉谂惆槟懔?，請(qǐng)不要哭?！睏梼旱囊馑际悄敲粗苯佑质悄敲吹暮?，飽含了愛(ài)意與不舍?？墒牵龥](méi)有掉一滴眼淚，而是微笑著面對(duì)，哪怕是生離死別，她依舊希望在兒子的心中，自己永遠(yuǎn)是微笑的。在我是大演說(shuō)家中有這樣一幕，讓人看過(guò)后，難以忘懷。一對(duì)母子，在舞臺(tái)上，相視微笑，而越是微笑，越是難掩心中的