二氧化碳制取的研究（一）

1、課題2 CO2制取的研究（一）廣水市實驗中學(xué) 熊玲玲 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：知道實驗室制取CO2 的反應(yīng)原理；初步了解實驗室制取氣體的裝置的確定方法。過程與方法：通過對二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，了解制取二氧化碳和氧氣時，其發(fā)生裝置和收集裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。情感價值觀：通過探究活動，讓學(xué)生學(xué)會樂于參與、合作，勇于創(chuàng)新和實踐。二、重點與難點重點：制取二氧化碳裝置的選擇。難點：通過探究、交流合作，正確的選擇實驗室制取二氧化碳的儀器和設(shè)計實驗裝置。三、學(xué)情分析學(xué)生對實驗室里如何制取氣體已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。知道了實驗室常用三種方法來制取氧氣（高錳酸鉀加熱；氯酸鉀和二

2、氧化錳混合加熱；過氧化氫溶液和二氧化錳混合）。由于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，它們的制取裝置不同。通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)和收集裝置的結(jié)合，學(xué)生也有了選擇收集裝置的部分經(jīng)驗。生活中學(xué)生已經(jīng)積累的經(jīng)驗：二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒也不支持燃燒；可以滅火等。學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)知道一些能產(chǎn)生二氧化碳的發(fā)應(yīng)原理，但卻不知道怎樣選擇才適合實驗室制備氣體及還需要考慮的因素。教師要利用學(xué)生已有的知識對其進(jìn)行引導(dǎo)，使知識得到補(bǔ)充完善，使能力得到提升。四、學(xué)法：新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“重體驗輕講授，重過程輕結(jié)果”，倡導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗，在討論中發(fā)展。因此這節(jié)課我準(zhǔn)備采用在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生全員參與，通過觀察、對比、識圖等方法

3、獲取信息，并通過合作、探究，體會知識的產(chǎn)生與形成過程。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）自主構(gòu)建-我能行閱讀教材P113115，回答下列問題：1、實驗室制取CO2 的藥品為 和 （或 ）其化學(xué)方程式 2、實驗室制取氣體的裝置包括 裝置和 裝置兩部分。選擇前者時應(yīng)考慮的因素是 和 ；選擇后者時應(yīng)考慮的因素是該氣體的 和 。（二）合作構(gòu)建-交流學(xué)、P11探究：二氧化碳和氧氣的制取及相關(guān)性質(zhì)比較。填寫表格。由比較可知：（）實驗室加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣時，發(fā)生裝置屬于型，分解過氧化氫溶液制氧氣時，發(fā)生裝置屬于型；收集氧氣可用法或法。（）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置屬于型，收集二氧化碳只能用法。、

4、P11探究：設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置。請根據(jù)P11 圖，通過討論選擇一套制取CO2 的儀器。 你最多能設(shè)計組裝幾套制取二氧化碳的裝置？請將各儀器標(biāo)上序號，然后將各組合用序號表示出來。我的組合是：若加一個醫(yī)用注射器，你又可多設(shè)計哪幾套裝置？我的組合是：、P11探究：同學(xué)們之間互相討論和交流，分析各自設(shè)計裝置的優(yōu)缺點，并選擇一套你認(rèn)為最佳的裝置。 6、常見制取二氧化碳的裝置，如下圖：討論：它們各有什么優(yōu)點？ 六、反思構(gòu)建-學(xué)后思 （一）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)實驗室制取氣體時，在選擇發(fā)生裝置時應(yīng)考慮_和_等因素，在選擇收集裝置時應(yīng)考慮_和_等因素。發(fā)生裝置分為_和_，收集氣體的方法有法、法和法。（二）達(dá)標(biāo)

5、檢測1、實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置圖，請根據(jù)圖回答：（1）該實驗選用的固體試劑是_，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_ _。（2）長頸漏斗應(yīng)插到_處（填“a”或“b”） （3）集氣瓶中導(dǎo)管口的位置應(yīng)在_處（填“c”或“d”） 2、下圖是實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，請你運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：（1）圖 = 1 * ROMAN I中儀器 = 1 * GB3 的名稱是 ，儀器 = 2 * GB3 的名稱是 。（）小紅根據(jù)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理，設(shè)計如圖 = 2 * ROMAN II所示的裝置。你認(rèn)為，裝置 = 2 * ROMAN II與裝置 = 1 * ROMAN I相比較，裝置 （填“

6、 = 1 * ROMAN I”或“ = 2 * ROMAN II”）更好一些，理由是： = 1 * ROMAN Ibdc 阿第題圖 MnO23、已知氨氣（NH3）比空氣輕，極易溶于水。硫化氫（H2S）氣體比空氣重，能溶于水。雙氧水（H2O2）常溫下為液態(tài)。某同學(xué)在實驗室用下列方法制取 CH4、O2、H2S和NH3，反應(yīng)的方程式分別為：CH3COOa(固)+NaOH(固)=Na2CO3+CH42H2O2=2H2O+O2FeS(塊狀固體)+H2SO4（液）=FeSO4+H2S2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固體)=CaCl2+2H2O+2NH3試選擇適宜的裝置編號填寫。如下圖所示： A B C

7、 D E F G（1）制取CH4、O2、H2S、NH3的發(fā)生裝置應(yīng)分別為_、_、_、_。（2）收集CH4、O2、H2S、NH3的裝置分別是_、_、_、_。BCDAEFGH4、根據(jù)下圖回答問題（裝置圖用序號填空）（1）指出儀器名稱：G ，H ；（2）指出儀器H的用途（任意填寫一種用途）： （3）實驗室制取CO2 時可選用的發(fā)生裝置是 ；若用F裝置收集CO2，則CO2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。AB（4）實驗室用KMnO4制取O2時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，可選用的收集裝置是 。5、請根據(jù)右圖回答有關(guān)問題（1）用雙氧水溶液來制取氧氣，化學(xué)方程式為 ，選擇的發(fā)生裝置為 （填A(yù)或B）（2）用氯酸鉀來制取氧氣，化學(xué)方程式為 ，選擇的發(fā)生裝置為 （填A(yù)或B）（3）用高錳酸鉀來制取氧氣，化學(xué)方程式為 ，選擇的發(fā)生裝置為 （填A(yù)或B）（4）用氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣時，你選擇的儀器 （相同或不同），理由是 （5）用雙氧水和高錳酸鉀制取氧氣時，你選擇的儀器 （相同或不同），理由