如何提高學(xué)生的鑒賞能力

1、如何提高學(xué)生的古詩鑒賞能力陜西省眉縣城關(guān)二中 惠宏濤 郵編：722300 內(nèi)容提要： 一、激發(fā)興趣,鼓勵多背二、馳騁想象 ，讀懂為要。三、解讀密碼，把握規(guī)律。每年的中考、高考試題中都有古詩鑒賞試題,一般占4分。盡管分值不多,但不少學(xué)生對這類題采取放棄態(tài)度。放棄的理由不是不想得這4分,而是讀后不知所云,老虎吃天,無法下爪,那就只好放棄了。如何提高學(xué)生古詩鑒賞修養(yǎng),從而有效提高古詩鑒賞能力,本文談一些粗淺的認識。一、激發(fā)興趣,鼓勵多背孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣是最好的老師。提高學(xué)生古詩鑒賞能力的基礎(chǔ)是激發(fā)興趣,鼓勵多背,做好感性積累。在這一方面,我們要效法古人。你看魯迅筆下

2、從百草園到三味書屋中的壽鏡吾老先生背書時那種如癡如醉的神態(tài),日本人將這種私塾授課的方式叫“素讀”。“素讀”就是不追求理解所讀內(nèi)容含義,只是純粹的讀。日本人研究指出，“這種不求理解,大量背誦的方法就是培養(yǎng)天才的真實方法。”現(xiàn)在的語文課本每學(xué)期都有15首左右的古詩詞。其中5首屬于講讀,10首屬于附錄。對于這些詩詞必要的講解必不可少,但我認為在教師講之前,應(yīng)鼓勵學(xué)生首先背下來,鼓勵他們 背得滾瓜爛熟。當然,對于初三后期復(fù)習,還是應(yīng)把背誦6本書上的古詩詞作為重點,通過學(xué)生齊背，獨背，組背，一人背另一人盯著背等多種形式逐一檢查學(xué)生背誦情況,力求對這些古詩詞倒背如流。當然,學(xué)生背熟之后,我們可就一首詩從不

3、同角度提問題考察學(xué)生對詩的理解程度。比如就朱熹的觀書有感，我們可以提出如下問題；詩中的”鑒”、”渠”分別是什么意思？題目“觀書”與“觀塘”有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？當一位老師、一位學(xué)者在事業(yè) 上左右逢源、蒸蒸日上的時候，我們可以用詩中的哪兩句來評價他？通過以上諸如此類的問題設(shè)計及其思索回答，學(xué)生對詩的內(nèi)容也就大致理解了，這就是我們常說的“在背中理解，在理解中背”，兩者相輔相成，缺一不可。二、馳騁想象 ，讀懂為要。 中考對古詩詞鑒賞的要求是“讀懂為要”。“讀懂”是一個基本的要求，也是一個較高的要求。其實，許多時候?qū)W生因為不能“讀懂”詩之大意，“鑒賞”也就無從談起。如何讓學(xué)生做到“讀懂”呢？我

4、以為首先必須從文字的表面入手，大致搞清楚詩的表面含義。為此，我引導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞的語言特點含蓄、凝練、重言外之意。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀詩時大膽馳聘想像，從而有效鑒賞詩歌。例如2009年陜西中考古詩鑒賞題： 湖上 徐元杰 花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。 風日晴和人意好，夕陽蕭鼓幾船歸。 首先，用斜線標示出這首詩的停頓，由題目湖上，我們知道這首詩寫的是湖上美景。其次，理解詩意：在這個湖岸邊，春天到來了，幾棵樹開滿了紅色鮮花，就在這些樹上，黃鶯在明媚的春光下“呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉”，胡亂鳴叫，上下翻飛，喜悅無比。湖岸上，草木茂盛，白鷺在碧綠的湖面上自由飛翔。在這風和日麗的美好時刻，人們游覽湖上

5、，情愜意濃。夕陽西下的時候，蕭鼓嘹亮，游客乘興而歸。在馳騁想象理解詩意基礎(chǔ)上，就大致做到了“讀懂”。讀懂了對于考題就比較好辦。如第一題，說說詩中使用“亂”字的好處？他與白居易“亂花濺欲迷人眼”有相似之處：一是寫出花之茂盛、品種之多；二是由花的繁多含蓄地寫出了舂天的勃勃生機。這首詩中“亂字有什么好處呢”？還須做具體分析：“亂”字一方面表現(xiàn)了黃鶯鳴叫聲的此起彼伏；另一方面也表現(xiàn)了了黃鶯上下翻飛，穿梭于林間枝頭的動態(tài)感。由此可見，“讀懂”很基礎(chǔ)，也很重要。三、解讀密碼，把握規(guī)律。鑒賞詩詞，就要破譯鑒賞它的密碼。詩歌密碼有三個關(guān)鍵：一是意境；二是語言；三是表達技巧。為此必須做到：一抓意境。意境是“主觀

6、之意”和“客觀之境”有機契合產(chǎn)物，水乳交融結(jié)晶。意境是溝通作者和鑒賞者思想情感的橋梁。意境具有典型性、暗示性，容易引發(fā)讀者聯(lián)想，是情意的載體，情感的物化。如溫庭筠望江南中“斜脈脈水悠悠”就具有美的意境：“這位女子早晨精心打扮，獨倚望江樓上，在千帆過盡后，仍沒有看到心上人的歸帆到來。此時，她看到的只有斜陽將落未落，一江流水悠悠東去。作者用斜陽江水的有情有義烘托了思婦的綿長思念。“斜暉脈脈水悠悠，”不正是這位思婦復(fù)雜內(nèi)心世界的外化嗎？所以由意境的剖析、理解可以窺測作者的思想感情。因為王國維說過：“一切 景語皆 情語”。我們從意境中看出人的思想感情來的時候我們才算真正進入了詩境。二抓語言。詩歌語言，

7、我們除引導(dǎo)學(xué)生大致了解著名詩人語言風格外，比如李白的灑脫飄逸，杜甫的沉郁頓挫，王維的淸新明麗等。還須從遣詞，修辭等方面引導(dǎo)學(xué)生揣摩，推敲理解重點詩句的含義。 （1）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！痹摼涫褂昧吮扔鞯男揶o格，把“冬雪”比作“梨花”，生動形象，比喻奇妙，給人溫暖如春的感覺。 （2）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”運用夸張修辭格，突出了愁之濃重，生動形象；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”運用典故，委婉含蓄地表達了作者渴望得到朝廷重用的心聲。 （3）“將軍白發(fā)征夫淚”運用了互文修辭格省儉地表達了戍邊將士戍邊時間之長和他們有家難歸的怨憤之情。 （4）“一杯一杯復(fù)一杯”連用三個“一杯”，運用反復(fù)修辭格

8、不僅寫出了飲酒之多，而且寫出了快意之至。三抓表達技巧極其作用。表達技巧又名表現(xiàn)手法，或?qū)懽魇址??？疾旆绞绞遣粌H要會辯認名稱，而且還要會分析運用這一寫法的作用。比如，一次考試命制了一道“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”運用了什么表達技巧的試題，不少學(xué)生一片茫然。針對這種實際，我讓學(xué)生記住“ 聯(lián)想 、襯托 、賦比興 、 象征 、托物言志、 虛實相生、 動靜結(jié)合”等8種表達技巧名稱，再就每個表達技巧記下12個典型例句.(1)對比?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨杜甫?！庇甚r明對比揭示了貧富懸殊，階級對立。(2) 襯托?！耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏。”毛澤東。由“懸崖百丈冰”反襯了梅花的傲霜斗寒。(3) 起興。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”詩經(jīng)。由“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！毕妊运铮康囊鏊佒~“窈窕淑女，君子好逑”(4)象征。毛澤東卜算子詠梅用梅花象征百折不撓，無私奉獻的人。（5）托物言志。陣毅元帥“大雪壓青松”詩，用“青松”寄托了自己不被困難壓倒的堅強不屈的意志.（6）虛實相生。“望長城內(nèi)外欲與天公試比高”實 寫北國 風光；“ 須 晴日 ，看紅裝素裹，分外妖嬈?！碧搶懷┖竺谰?，虛實結(jié)合表現(xiàn)了祖國江山的美好.(7)動靜相襯