中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)-最新范文

1、歡迎關(guān)注小店！每天更新各類文檔中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)篇一：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，熟悉到了師德師風(fēng) 建設(shè)的重要性。在以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí) 刻提示自己。俗語(yǔ)說：沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué) 也就無從談起。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教 師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。對(duì)有償家教、索要或違 反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了中小學(xué)教師違反職 業(yè)道德行為，面對(duì)此類的過失,理應(yīng)有相應(yīng)的制度來制約。教師是學(xué) 生的啟蒙者、學(xué)生的良師益友。然而各種學(xué)生都有

2、不同的心態(tài)，面對(duì) 學(xué)生的過失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的 學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是*可親的。我 們要因材施教，因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法,在教學(xué)中根 據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力和本身素質(zhì)，教師選擇合適每個(gè)學(xué) 生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的 不足,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而增進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。我們要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生, 要做具體分析，區(qū)別對(duì)待,教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解,在教學(xué) 中有針對(duì)性地提供風(fēng)格相配的教學(xué)方式,教師不單單自己要分析掌控 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，

3、而且要引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，促使學(xué) 生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略。無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師。一 定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和 未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是 對(duì)學(xué)生真實(shí)的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師 的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就 要求我們本身要有一定的人格魅力，而這類人格魅力表現(xiàn)為教師必須 要有敬業(yè)精神,必須具有健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。總之,一個(gè) 合格的教師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事 業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推重的新思想、新觀念

4、,有探索精 神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師 違反職業(yè)道德行為處理辦法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。堅(jiān)持 以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷進(jìn)步自己的政治思 想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并牢牢圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范, 切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推動(dòng)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、 智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿 意的教師。篇二：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法心得體會(huì)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師違反職業(yè) 道德行為處理辦法，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師要堅(jiān)持以人為本、以

5、 德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè) 道德修養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：第一、教師要嚴(yán)格嚴(yán)格遵守職業(yè)道德關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，我覺得無規(guī)矩不成方圓,沒有制度教師道德及教學(xué) 就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開 拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重 損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不 同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過失,教師應(yīng)予以,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。 面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和 諧可親的。從社會(huì)期望來看,教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)

6、 責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的 倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措 施。第二、教師要以德為本，身正為范教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影 響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須 時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們,面對(duì)的是一群活潑天真的孩子,我們對(duì)待孩子時(shí)要 懷著一顆真誠(chéng)的愛心,要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。 熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生, 絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺

7、點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,一定要和風(fēng) 細(xì)雨,要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn) 愛心?遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師,要滿腔熱忱地幫助學(xué) 生,樹立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念,不歧視學(xué)生,更不允許體罰或 變相體罰學(xué)生。第三、教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加 困難。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私 的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純 真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這 種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這 個(gè)過程中，教書育人就

8、實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求， 發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo) 學(xué)生全面發(fā)展,在教書育人上取得新成績(jī)。篇三：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法體會(huì)今天,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,全體教師共同學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師違反職 業(yè)道德行為處理辦法，會(huì)上大家認(rèn)真傾聽,并在會(huì)后就學(xué)習(xí)寫下了自 己的感悟。通過學(xué)習(xí)國(guó)家教育部頒發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法, 我深有感觸：長(zhǎng)期以來,廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn),贏得了全社會(huì) 的尊重。同時(shí)也必須看到,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下,學(xué)校教育和 師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問

9、題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì) 教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè) 工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊(duì)伍的師德水平和全 面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德 建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期,加強(qiáng)和改進(jìn)師德 建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。也更加明確了自己所肩負(fù)的重任, 認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子 王”。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真 心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)， 并把“讓師愛在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長(zhǎng)

10、”當(dāng)作自己的座右 銘。從地震中棄生而逃的范跑跑,到前段時(shí)間頻發(fā)的教師性侵學(xué)生案件, 近年來,教師師德問題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。中小學(xué)教師違反職業(yè) 道德行為處理辦法發(fā)布。明確為師德劃出“紅線”，包括體罰學(xué)生、 收受學(xué)生送禮、有償補(bǔ)課等行為均被列為教師禁行行為。對(duì)教師違反 職業(yè)道德的行為視情節(jié)輕重給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)直至 開除處分,涉及違法犯罪的及時(shí)移交司法部門。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,還要育好人，各個(gè)方面 都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教 育學(xué)生的重要手段。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就 不能提升。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首

11、先自己要有高尚的道德 情操,才能以德治教，以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。在 以后的工作中我將時(shí)刻為自己敲響師德的警鐘，時(shí)刻提醒自己一下幾 點(diǎn)：1、教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)， 面對(duì)學(xué)生的過失,教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不 同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親 的。2、教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,它不僅影響 著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和 心理健康的發(fā)展水平，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交到我們手上時(shí)，我們就有義務(wù) 教育好他們。為他們的終身發(fā)展奠基，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、 人生觀和

12、價(jià)值觀，而榜樣的力量無疑是巨大的。教師的言傳身教勝似 一切高談闊論。所以在教學(xué)和課下時(shí)刻注意自己的言行，做學(xué)生的典 范。3、關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大 門和知識(shí)大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心,對(duì)學(xué)生的一 言一行,一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí),及時(shí)予以伸出援助 之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往 能夠起到意想不到的效果。4、忠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，服 從學(xué)校工作安排。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實(shí)履行，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。不斷提 高教學(xué)質(zhì)量,愛生如子,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,公平公正的對(duì)待每個(gè)孩子, 不把學(xué)生

13、分為三六九等,一視同仁,寬容每一個(gè)學(xué)生,無論學(xué)生是聰明 的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽(yáng)光均勻地照耀在 每一個(gè)學(xué)生身上。不能因?yàn)閷W(xué)生家庭文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué) 生自身智力、性格、情趣等方面的差異而對(duì)他們有所不同或者是歧視。 這些都是我從當(dāng)教師的第一天起就踐行的準(zhǔn)則。現(xiàn)在新增加了 “保護(hù) 好學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生身心健康，自覺維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不得以任何理由 剝奪學(xué)生在校學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的權(quán)力?！逼鋵?shí)這一點(diǎn),我也在幾年前 就行動(dòng)起來了，把學(xué)生的安全放在首位，申明安全，身心安全,我都很 重視。尊重學(xué)生人格,平等公平對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的 良師益友,不諷刺,不挖苦,不歧視學(xué)生,

14、不體罰和變相體罰學(xué)生。這幾 個(gè)“不“，我做教師的一定不能越雷池半步。5、不收受學(xué)生和家長(zhǎng)的禮物禮品6、和學(xué)生一起珍惜課堂,享受課堂,不在課堂上強(qiáng)賣教材,不搞有償 補(bǔ)課,讓愛充滿每個(gè)課時(shí),洋溢在每個(gè)孩子的臉上。7、當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交到我們手上時(shí),我們就得像愛護(hù)自己的孩子一樣 去愛護(hù)他們,孩子畢竟還小,犯錯(cuò)誤是難免的,在這種情況下我們應(yīng)該 對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心，多花點(diǎn)時(shí)間去了解他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？加尊重理 解的基礎(chǔ)上對(duì)她們進(jìn)行說理教育，而不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用體罰和變相體罰, 這種簡(jiǎn)單粗暴的方式往往不能收到好的效果，有時(shí)甚至?xí)m得其反， 在孩子心中種下了仇恨的種子。在教育教學(xué)活動(dòng)和管理學(xué)生等方面對(duì) 學(xué)生的評(píng)價(jià)也要力求公平公正，稟著一顆愛護(hù)孩子的心去對(duì)待每一個(gè) 孩子，對(duì)每個(gè)孩子一視同仁。教育也是一門藝術(shù),沒有最好，只有更好，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自 己的知識(shí)結(jié)構(gòu)