關(guān)于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的分析

1、關(guān)于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的分析摘要：從就業(yè)的宏觀形勢來看，大學(xué)生就業(yè)的構(gòu)造性矛盾仍然突出，作為民辦高校的畢業(yè)生的就業(yè)壓力更為明顯，如何進(jìn)步民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力將是擺在民辦高校教學(xué)及就業(yè)部門的新型課題。本文就民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的要素、現(xiàn)狀、就業(yè)才能等方面進(jìn)展簡單闡述。關(guān)鍵詞：民辦高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力民辦高校作為我國教育體系中的重要組成部分之一，近年來呈現(xiàn)快速開展的勢頭。目前，我國有239所國家成認(rèn)學(xué)歷的民辦普通高校，其中214所國家成認(rèn)學(xué)歷的高職層次的民辦高校，25所國家成認(rèn)學(xué)歷的本科層次的民辦大學(xué)。隨著各高校自1999年以來連年擴(kuò)招，普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)也連年增加，就業(yè)競爭日

2、益加劇，相對公辦院校處于優(yōu)勢地位的民辦高校在畢業(yè)生就業(yè)方面面臨的壓力也越來越大。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力將是民辦高校面臨的重大課題。就業(yè)競爭力是一個涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)才能、專業(yè)優(yōu)勢、就業(yè)心理、社會適應(yīng)力等有關(guān)要素、關(guān)系和行為等多個方面的綜合系統(tǒng)，對就業(yè)競爭力的評價分析應(yīng)該從多維度、多視角著眼，從系統(tǒng)的角度對其進(jìn)展綜合考察。從這一要求出發(fā)，我們從民辦高校隨機(jī)抽調(diào)了500名應(yīng)屆生與工作三年以上的500名往屆生進(jìn)展了抽樣走訪，在走訪過程中我們進(jìn)展了畢業(yè)生就業(yè)滿意度調(diào)查，也進(jìn)展了就業(yè)單位認(rèn)同度調(diào)查。在走訪應(yīng)屆畢業(yè)生的過程中，90%的應(yīng)屆畢業(yè)生都已走上工作崗位，其中78%的應(yīng)屆畢業(yè)生對自己目前從事的崗位不

3、滿意，超過50%的應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找時機(jī)跳槽;在走訪往屆生就業(yè)狀況的過程中，有近10%的往屆畢業(yè)生已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)，超過80%的往屆畢業(yè)生對自己工作的滿意度較高，只有缺乏10%的往屆畢業(yè)生對工作的滿意度較低。從不同側(cè)面綜合反映了民辦高校就業(yè)競爭力的程度和態(tài)勢；同時，通過畢業(yè)生本人及用人單位的綜合評價，我們對民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)潛力和競爭力狀況進(jìn)展了綜合分析，理解了民辦高校開展的實(shí)際程度，從而進(jìn)步了就業(yè)競爭力。通過對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)民辦高校初次就業(yè)率都很高，多數(shù)民辦高校的初次就業(yè)率都超過了85%，原因是民辦高校普遍對就業(yè)工作高度重視，專職負(fù)責(zé)就業(yè)工作人員編制都比公辦院校多，就業(yè)機(jī)

4、構(gòu)健全，建立了比較完善的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，多數(shù)民辦高校以就業(yè)工作為亮點(diǎn)吸引生源，因此畢業(yè)生就業(yè)率高于普通高校。隨著普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)競爭日益加劇，相對普通高校處于弱勢地位的民辦高校在畢業(yè)生就業(yè)方面面臨的壓力也將越來越大。加上社會對民辦高校畢業(yè)生還在一定程度上存在歧視，許多用人單位對民辦高校畢業(yè)生在觀念上帶有有色眼鏡，在我們的調(diào)查中也可以看到這樣一點(diǎn)，在問到“你對民辦高校學(xué)生就業(yè)前景有什么看法時，50%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)初始階段相當(dāng)艱辛，對將來開展很難估計(jì)。這些現(xiàn)象值得政府和社會廣泛關(guān)注。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過50%的用人單位認(rèn)為：民辦學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)期望值一般較低，動手才能較高，社會適

5、應(yīng)力較強(qiáng)，崗位角色的轉(zhuǎn)變及角色認(rèn)知較快，對專業(yè)的對口要求不高，這些是民辦高校畢業(yè)生就業(yè)較為順利的有利因素。另外，多數(shù)民辦院校確立“以效勞為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，“以市場需求為根本，社會需要為導(dǎo)向的辦學(xué)機(jī)制，這就必須使評估的指標(biāo)體系由重過程評估轉(zhuǎn)化為重結(jié)果評估，結(jié)果評價中要突出學(xué)生和用人單位對學(xué)校辦學(xué)程度的評價；就業(yè)競爭力的綜合評價，充分發(fā)揮評估在推進(jìn)高校辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變、就業(yè)工作程度的進(jìn)步、表達(dá)自身特色形成中的作用，要起到推動大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用。因此，民辦高校更應(yīng)該不斷進(jìn)步自身辦學(xué)程度，擴(kuò)大自身影響，增強(qiáng)知名度和美譽(yù)度，使畢業(yè)生增加自信心和自豪感。畢業(yè)生應(yīng)該具備的才能是多樣的，各種綜合才

6、能的組合決定了其就業(yè)競爭力的上下。為了促進(jìn)民辦高校的蓬勃開展，提升民辦高校的核心競爭力，本著科學(xué)合理，實(shí)用實(shí)效的原那么，通過科學(xué)的指標(biāo)設(shè)置，把畢業(yè)生應(yīng)該具有的各種才能給予加權(quán)平均，綜合得出一個分?jǐn)?shù)，來大致衡量出這個畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。因?yàn)楫厴I(yè)生是學(xué)校的“產(chǎn)品，畢業(yè)生才能的評價最終也可以反映出畢業(yè)院校的競爭力程度。首先說明專業(yè)指標(biāo)的設(shè)定，民辦高校專業(yè)才能是就業(yè)才能的最根底指標(biāo)，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)不斷變化的就業(yè)形勢及時調(diào)整專業(yè)，這才是民辦高?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的策略。應(yīng)該設(shè)定制式的工程調(diào)查問卷，在每一屆畢業(yè)生就業(yè)工作完畢后進(jìn)展專門的畢業(yè)生跟蹤回訪，搜集各方面意見進(jìn)展歸類匯總，將情況反映到教學(xué)部

7、門及招生部門，由教學(xué)部門、招生部門、就業(yè)部門召開各部門聯(lián)動研討會議，進(jìn)展專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。只有畢業(yè)生有了一定的專長，才能在日益劇烈的競爭中立于不敗之地。我們從四個方面來分析專業(yè)才能。一是工作才能，工作才能是專業(yè)才能最直接的反映，對于民辦高校的畢業(yè)生尤為重要。二是崗位相對對口，絕對對口是很難的，工作崗位與所學(xué)專業(yè)是否相對一致，反映出學(xué)校專業(yè)的科學(xué)性與應(yīng)用性，既要滿足社會需求又要用開展的目光適當(dāng)超前考慮。三是薪資待遇，專業(yè)才能的程度上下決定畢業(yè)生的平均收入，而加薪周期那么說明收入程度進(jìn)步的快慢，也是說明畢業(yè)生專業(yè)適應(yīng)力的強(qiáng)弱。四是職位晉升，專業(yè)才能將直接關(guān)系到畢業(yè)生的崗位職務(wù)，畢業(yè)生在就業(yè)崗位的職位升遷也能反映就業(yè)競爭力，民辦高校畢業(yè)生在社會中的地位與影響力將是學(xué)校知名度的良好