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文檔簡介
1、習(xí)作:我的樂園 我們的生活充滿了歡樂。你的樂園在哪兒呢?這次習(xí)作,可以寫你的這個樂園是什么樣子的,也可以寫你在樂園里最愛干什么,還可以寫這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來,把自己的樂園介紹給同學(xué)吧!習(xí)作內(nèi)容寫法指導(dǎo) 第一步:審題 寫一處給自己帶來快樂的“樂園”。 第二步:立意 表現(xiàn)出自己在“樂園”里的快樂,與同學(xué)分享,讓他們也來感受你的快樂。 第三步:思維導(dǎo)圖 第四步:方法 圍繞“樂園”,寫出自己在其中感受到的快樂。我的樂園 媽媽說我是一顆快樂的種子,走到哪里便將快樂帶到哪里。天性快樂的我有兩個大大的樂園。開門見山,點明“我”有兩個樂園。 我的第一個樂園在書房。它刷著粉色的墻壁,粉色
2、的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時,窗臺上的綠蘿就像在和誰捉迷藏一樣,時隱時現(xiàn)。窗戶的左側(cè)是我的書櫥,里面整整齊齊地擺放著我心愛的圖書:寫給兒童的中國歷史希臘神話故事紅樓夢公主故事描寫書房的環(huán)境,突出其清新與幽雅的特點。每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時光。每當(dāng)做完作業(yè),我迫不及待地翻開書,或跟著英勇無比的赫拉克勒斯走進他的奇幻之旅,或隨著凡爾納去海底兩萬里探險,或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩在這里,我可以從豐富的書籍中汲取營養(yǎng),漸漸地拓展了視野,增長了見識;在這里,我可以撥動琴弦,讓一個個美妙的音符從指間流瀉而出,愉悅?cè)胰说纳硇?;在這里,我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思,訴說自己的小煩惱,讓快
3、樂重新回到我的身旁。以詩一般的語言,描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。 我的第二個樂園在爺爺?shù)男≡鹤永?,那里有我的開心農(nóng)場。又是一個春末夏初的日子,在收獲了一季的蠶豆之后,紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽和奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了:一會兒平整土地,一會兒丈量行距,一會兒學(xué)著扦插,一會兒忙著澆水。等到忙完這一切,在家人的笑聲中,我才知道原來一不留神我竟成了一只小花貓??粗切┘t薯苗,我充滿了好奇:它是怎樣從一株小小的幼苗,到長出甘甜美味的果實的?為了解開這個謎,我往爺爺家走得更勤了,有時去聞一聞雨后濕潤的土地,有時去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠,有時去找一找田間昆蟲的身影
4、收獲的日子慢慢臨近了,于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的日程表。香甜的紅薯食品,讓我的小肚皮收獲了大大的滿足。 我喜歡我的這兩個樂園,因為它們是我快樂成長的搖籃。具體寫出了“我”在小院子里游戲、勞作,以及收獲的樂趣。結(jié)尾與開頭呼應(yīng),點明中心,可謂點睛之筆。 點評:小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個樂園,具體寫出了“我”在這兩個樂園里,身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙,很有新意,字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣,讀來意趣盎然。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實際作進一步思考,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對課文的理解。2通過回顧,讓學(xué)
5、生懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。交流平臺(1)回顧本組四篇課文,說一說只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,保護環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識?師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,去加深對課文的理解。(2)聯(lián)系只有一個地球,小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會,體會聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法??偨Y(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實際和思想實際,既讀進去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。(3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自己的體會和感悟,如何把握文章內(nèi)容,聯(lián)系實際,深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累(1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?抽生背誦。(每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之
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