《環(huán)境心理學(xué)》ppt課件

1、環(huán)境心理學(xué)我們大多數(shù)是在方形教室中渡 過學(xué)習(xí)生活的，這種教室存在明顯的弊癥，教師與學(xué)生的 心理隔閡較大，影響學(xué)生的積極參與心情；坐在后排的學(xué) 生看不清黑板的字，吸不清老師的講話，容易在下面“嘀 嘀咕咕”；坐在角落的學(xué)生有孤獨感且好做小動作。而 老師講桌為中心，學(xué)生的課桌與老師保持差不多的距離 圍成的痢形教室設(shè)計，除了消除方形教室的弊病外，學(xué)生 注意力得以加強(qiáng)，課堂得以安靜.教學(xué)樓的窗戶并不是呆板的排列，而是更加靈活窗戶從下向上逐漸遞減這樣的規(guī)律會讓人感覺更加舒服。正如格式塔心理學(xué)中的相似的原則，彼此相似的元素容易被感知為整體，物以類聚是人們根深蒂固的概念，無論是色彩，形狀或者質(zhì)感方面的相似，在

2、一定范圍內(nèi)均可以產(chǎn)生這樣的視覺效果。建筑心理色彩與情感 白色:純潔,涼爽,冷酷 黑色:悲傷,莊嚴(yán),陰森 褐色:平穩(wěn)略帶壓抑 灰色:憂郁,沉悶,絕望 金色:裝飾,貴重,輝煌銀色:寧靜,和平,清白 紅色:激情,熱烈,振奮 橙色:活潑,浪漫,歡快 黃色:輕快,明朗,亮麗 綠色:自然,新鮮,安靜 藍(lán)色:明亮,沉靜,靜態(tài) 紫色:華麗,高貴,幽雅建筑色彩的運用建筑色彩的運用（1）商業(yè)空間 商業(yè)需求：裝飾性，趣味性宣傳性，戲劇性明度大，光亮，色彩艷麗奪目善用灰色底色，紅色，橙色跳色，生動活潑，具有舞臺效果。 建筑色彩的運用（2）餐飲空間 餐飲需求：和諧，幽雅，情趣刺激食欲，但不益久留暖色調(diào)運用【橙、綠、中性

3、、自然色調(diào)】 建筑色彩的運用（3）展示空間 展示需求：使大腦和眼睛處于平衡狀態(tài)用中性色調(diào)，不具視覺殘象作用，又能夠突出主題展品。 建筑色彩的運用（4）教學(xué)空間 教學(xué)需求：調(diào)和作用，不能反差太大，降低視疲勞程度標(biāo)準(zhǔn)搭配：米黃色背景墨綠色黑板；反面例證：白色墻壁漆黑黑板景觀設(shè)計中，場地的平面和空間的布局過程，也就是“圖形”與“背景”的創(chuàng)造過程，其中的各個設(shè)計要素均可充當(dāng)“圖形”或者“背景”。設(shè)計師廣場周圍的教學(xué)樓涂以紅色墻面，在相對統(tǒng)一的色調(diào)的紅色背景襯托下，火車和綠色的樹木成為景觀的焦點和視覺的焦點，是典型的圖底關(guān)系的杰作。而且在夜晚暖色的燈光從地面發(fā)出更加突出火車樹木等景物，暖色的燈光能給人以

4、視覺上的沖擊。運用環(huán)境連續(xù)性原理，能夠構(gòu)成建筑物間協(xié)調(diào)的關(guān)系和景觀的整體性。在景觀環(huán)境的視覺效應(yīng)中，大小、形狀和色彩的連續(xù)性是最有活力的因素。重視環(huán)境的連續(xù)性和建筑物之間的相鄰性，即使是在新舊建筑對比、不同性格建筑的對比中，也能處理的好而達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。 將柱子進(jìn)行不同斜度的設(shè)計，讓人感覺更具設(shè)計感。將草坪中的音箱設(shè)計成石頭樣，將音箱更加容易融入這個環(huán)境中，讓人們在散步的時候還能聽著悠閑的音樂，而又不會打破這個和諧的環(huán)境。在設(shè)計師廣場上有石凳，在大樹下面圍繞一圈，而我們看到，盡管座椅間并未設(shè)有扶手隔離座位，但就坐的陌生人之間總保持著一定距離是彼此動作，這反映了人們在使用空間時總是下意識的劃

5、出一定的個人空間。建筑的外輪廓對記憶起著最關(guān)鍵的作用。清晰的外輪廓是區(qū)別建筑及其周圍環(huán)境的明顯邊界，它使建筑從其周圍背景中突顯出來成為圖形。只有當(dāng)圖形于背景差異顯著時才能使建筑更引人注意。當(dāng)每一棟建筑都輪廓獨特時，過分的多樣又會導(dǎo)致單調(diào)。學(xué)校的食堂外形比較獨特，以及紅色和白色的對比更加能給人們以深刻的印象。一個成功的室內(nèi)設(shè)計作品，同樣要遵守視覺環(huán)境心理的規(guī)律。例如，對于空間的區(qū)劃、尺度和比例的確定，某些空間的擴(kuò)充和變化，如何取得空間各部分的平衡，如何在室內(nèi)突出視覺主題，如何取得人和物的立體感等，都可按照視覺環(huán)境心理的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。學(xué)校里的apple展示廳和聯(lián)通創(chuàng)業(yè)社，通過對展臺的設(shè)計，讓人們更

6、加舒服的參觀和體驗。我們都知道，在目標(biāo)明確時，只要不存在障礙，人總是傾向于選擇最短路徑行進(jìn)，只有在伴有其他目的，如閑逛，散步，觀景時，才會信步任其所至。基于人們的這一心理，建造了小路，在供行人行走的同時，還供行人欣賞周圍景色。小道是以曲折的石板路，打理石磚為材質(zhì)鋪設(shè)，小路的鋪設(shè)可以避免行人為抄近道，而踐踏草地。但是學(xué)校的石板路設(shè)計的有些不太合理，以至于讓大部分同學(xué)走在上面有些不太舒服。環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的學(xué)科，從心理學(xué)和行為的角度，探討人與環(huán)境的最優(yōu)化。建筑環(huán)境心理學(xué)，即人與建筑，環(huán)境所發(fā)生的某種復(fù)雜關(guān)系。引用一位日本專家的專業(yè)闡釋是“研究環(huán)境和人的心理相互作用的邊緣性

7、學(xué)科，研究人與周圍社會、物理環(huán)境的關(guān)系，研究環(huán)境感知、評價、刺激和行為以及個人和社會行為等方面的問題，利用科學(xué)手段，系統(tǒng)說明人與環(huán)境關(guān)系的領(lǐng)域，探討解決其中的問題，使人類能適應(yīng)和改造環(huán)境”。環(huán)境即為“周圍的境況”，相對于人而言，環(huán)境可以說是圍繞著人們，并對人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。環(huán)境本身具有一定的秩序、模式和結(jié)構(gòu)，可以認(rèn)為環(huán)境是一系列有關(guān)的多種元素和人的關(guān)系的綜合。人們既可以使外界事物產(chǎn)生變化，而這些變化了的事物，又會反過來對行為主體的人產(chǎn)生影響。建筑創(chuàng)造了新環(huán)境，它不但是人在生理物質(zhì)上，而且更應(yīng)是人在心理上、感情上的體現(xiàn)，建筑師所創(chuàng)造的環(huán)境已包含了盡可能廣泛的心理學(xué)的范疇。我們所做的一切建筑，拋卻它本身的價值功能，無不成了環(huán)境的一部分，也許我們自己并沒有感覺到