《四個(gè)太陽(yáng)》ppt課件--部編版課件3

1、一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。 猜一猜我有一個(gè)美麗的愿望長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)播種下一個(gè) 會(huì)結(jié)出許多的太陽(yáng)一個(gè)送給南極 一個(gè)送給北冰洋一個(gè)掛在冬天 一個(gè)掛在晚上到那個(gè)時(shí)候世界每個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮種太陽(yáng)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4 四個(gè)太陽(yáng) 我會(huì)讀送給嘗嘗街道太 陽(yáng)校園秋天ti yndochnxioqisn香 甜xin tin金黃jn忙著mn顏色溫 暖ynwn nun因?yàn)閥n應(yīng)該i送給嘗嘗街道太 陽(yáng)校園秋天香 甜金黃忙著顏色溫 暖因?yàn)閼?yīng)該字詞學(xué)習(xí)太陽(yáng)道送忙嘗香甜溫暖該顏因四 個(gè) 太 陽(yáng)s ti yn 用心傾聽(tīng)，找一找：小作者分別畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？整體感知 綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色

2、的太陽(yáng)夏天好熱課文解讀 我 畫(huà) 了 個(gè) 綠 綠 的 太 陽(yáng)，掛 在 夏 天 的 天 空。 w hu le l l de ti yn u zi xi tin de tin kn高 山o shn田 野tin y街 道ji do 校 園xio yun 到 處 一 片 清 涼do ch y pin qn lin 綠綠的太陽(yáng)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 隨堂練習(xí)綠綠的 _ _ _ 我會(huì)填 我畫(huà)了（ ）的太陽(yáng)，送給（ ），因?yàn)椋?）。綠綠夏天夏天太熱了，綠綠的太陽(yáng)給高山、田野、街道、校園帶來(lái)一片清涼秋天是豐收的季節(jié) 我 畫(huà) 了 個(gè) 金 黃 的 太 陽(yáng)，送給 秋 天。 w hu le jn hun de ti yn s

3、ni qi tin jn hun de lu y mn zhe yo qn xio hu bn qn t men chn chn shu ude xin tin 金 黃 的 落 葉忙 著 邀 請(qǐng) 小 伙伴，請(qǐng) 他 們 嘗 嘗 水 果的 香 甜。金黃太陽(yáng)照射過(guò)的水果更加香甜照樣子，說(shuō)一說(shuō)。例：大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。_照樣子，說(shuō)一說(shuō)。例：大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。_隨堂練習(xí) 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。例：大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。_ 我畫(huà)了（ ）的太陽(yáng)，送（ ），因?yàn)椋?）。金黃秋天秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們嘗到了果子的香甜冬天來(lái)了 w hu le hn hn de ti yn sni dn

4、 tin 我 畫(huà) 了 個(gè) 紅 紅 的 太 陽(yáng)，送給 冬 天。 陽(yáng) 光 溫 暖 著小 朋 友 凍 僵 的 手和 臉。 yn un wn nun zhe xio pn you dn jin de shu h lin 我畫(huà)了（ ）的太陽(yáng)，送（ ），因?yàn)椋?）。紅紅冬天冬天寒冷，紅紅的太陽(yáng)可以給我們帶來(lái)溫暖 哦，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？ hu ci s de yn wi chn tin sh du ci de j ji雪白的梨花l大紅的杜鵑花djun 粉紅的桃花fn金黃的油菜花藍(lán)藍(lán)的天空清涼溫暖四個(gè)太陽(yáng)香甜（美好心愿）多彩結(jié)構(gòu)梳理 本文講“我”為四季畫(huà)了不同

5、顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了“我”期望人們?cè)诿總€(gè)季節(jié)都能快樂(lè)幸福的愿望。主旨概括 我也來(lái)畫(huà)： 我想畫(huà)個(gè)（ ）的太陽(yáng)， 送給（ ），讓他（ ）。畫(huà)太陽(yáng)寫(xiě)愿望課堂練習(xí)太陽(yáng)周圍為什么會(huì)出現(xiàn)彩色的光環(huán)？ 太陽(yáng)周圍出現(xiàn)的光環(huán)稱為日暈，日暈是陽(yáng)光照射到高層大氣中微小的冰晶以后形成的。在地球上數(shù)千米的高空，氣溫很容易降到可以形成冰晶的冰點(diǎn)以下。透過(guò)冰晶的日光被折射，在太陽(yáng)的周圍形成日暈。拓展延伸1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇

6、宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞