梅蘭芳學(xué)藝之二

1、梅蘭芳學(xué)藝之二教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑一一梅蘭芳是誰？”他學(xué)什么本領(lǐng)？”怎樣學(xué)藝的？然后指導(dǎo)學(xué)生認真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)要求：1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可

2、以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)會本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。自主識字，指導(dǎo)書寫生字。一、揭示課題1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師一一板書課題：梅蘭芳。2、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。(著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一

3、個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派一一梅派”)二、初讀課文。1、自由練讀課文。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。2、檢查讀書情況。(1)出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B男女生分節(jié)朗讀。C齊讀課文。3、填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（）,終于成為世界聞名的（）的故事。三、自主識字，指導(dǎo)書寫1、出示生字蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

4、（1）交流識記的方法（2）交流書寫時的注意點3、師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當。緊：上寬下窄。下面是系”少一撇。或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。者：都”的一半，日”要寫得正。4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè)：1、練讀生字詞。2、練習(xí)朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。指導(dǎo)書寫注、視、靈”一、揭示課題，質(zhì)疑1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文梅蘭芳學(xué)藝指名讀題一一齊讀課題。2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他

5、學(xué)什么本領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。（一）梅蘭芳是何許人？”1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派”。他演過）2、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話）3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？(1)指名讀一一交流(師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。)(板書：沒有神不是唱戲的料子)(2)誰能完成這個填空？師傅說梅蘭芳不是,是因為?！币驗槊诽m芳，所以師傅說他。”先說給同桌聽聽一一指名說(二)梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？1、示梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！闭l能讀好這

6、句話？先在下面練一練一一指名讀，評議(決心”、沒有動搖要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。)一一一起讀好這句話。2、那么他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！3、交流他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?1)找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。(2)評議(老師聽出來了，你把常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？)誰能到上面來表演一下緊盯、注視”(梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動,觀察這些運動變化著的事物才

7、有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！)再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。(3)指名讀(有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。)4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？靈活起來”會說話了”板書：會說話5、真是功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師(1)誰能給世界聞名換個詞？(舉世文明”聞名中外“世界有名“馳名中外”)(2)課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？終于”(3)理解了這段話，再來讀

8、，老師相信一定能更入味了。三、回歸.總結(jié)，明理。1、梅蘭芳從眼睛沒有神”到眼睛會說話，從不是唱戲的料子”成為世界聞名的京劇大師”證實了勤能補拙”。示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上2、填空：學(xué)了梅蘭芳學(xué)藝這篇課文，我知道了。3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫出示注、視、靈”1、指名認讀2、找找它們有什么共同點3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。4、給它們組詞5、師范寫，生書空。6、生描紅，完成作業(yè)。梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！第一課時教學(xué)目標：.學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。.初步

9、感知課文，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段.教學(xué)重難點：會用覺得寫話，學(xué)會本課的12個生字理解新詞的意思。教學(xué)過程：.談話導(dǎo)入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)28.白頭翁的故事。學(xué)習(xí)生字翁”.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節(jié)號。.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記住？.檢查自學(xué)情況A討論：哪些字需要特別的注意，為什么？B你已經(jīng)學(xué)會了哪些字，和同學(xué)交流一下。C重點提示：厭練D帶上生字讀詞語，理解詞語。.初讀課文，感知內(nèi)容。A請四位同學(xué)分小節(jié)念課文的內(nèi)容B說話課文寫了

10、一件什么事.學(xué)習(xí)第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一只小鳥，它想干什么？.小鳥和誰學(xué)過本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃.提供句式說說：小鳥向（）學(xué)過本領(lǐng)。.同桌說說自由朗讀課文。.完成課堂作業(yè)：抄寫生字第二課時教學(xué)目標：.能讀懂課文的2-4段.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問題。教學(xué)過程：.復(fù)習(xí)檢查：聽寫生字和多音字組詞：行.口頭進行比較行近字借（）獵（）思（）累（）厭（）慶（）受（）愛（）.這只小鳥學(xué)過這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒有穴道什么本領(lǐng)？這節(jié)課我們就來看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。學(xué)習(xí)第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。每一個人讀一句.討論課文：小鳥為什么要造房子

11、？用課文的話來回答指導(dǎo)朗讀：有新鮮有意思的語氣。.小鳥是怎樣學(xué)造房子的？開始和后來的態(tài)度有什么不同？，之間用可是連接小鳥為什么會厭倦呢？，指導(dǎo)朗讀。.結(jié)果怎樣呢？結(jié)本段的內(nèi)容：先寫想干什么再寫怎樣做的最后寫結(jié)果.用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來劃劃。.練習(xí)說話：說說小鳥是怎樣學(xué)習(xí)唱歌的？同桌說指名說.指導(dǎo)有感情的朗讀課文的第三段。.講讀第四段：小鳥還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解有頭無尾”什么叫宥頭無尾”？請你結(jié)合學(xué)藝來理解。.齊讀第二句話：這真是一只有頭無尾的小鳥，所以它最后肯定是,齊讀最后一句話。指導(dǎo)朗讀出惋惜的語氣。.朗讀全文.課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。第三課時教學(xué)目標：.會照課文2、3

12、段的樣子說幾句話并寫下來。.懂得課文所蘊涵的道理.會用覺得說話。教學(xué)過程：.鞏固復(fù)習(xí)聽寫詞語.朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？.練說：想象一下小鳥是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。.仿寫完成作業(yè)本第七題.用覺得”說話完成作業(yè)本第五題指名讀例句，想想這里的覺得”是什么意思？（認為感到）讀2、3兩句的前半句，想象說后半句口頭用覺得”造句完成在作業(yè)本上.朗讀全文7.總結(jié)：后來人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？學(xué)了這個童話，你懂得了什么/8.獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對課后作業(yè)：有感情的朗讀課文把故事回講給家長聽。28白頭翁的故事由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜集整理，版

13、權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處!丁丁冬冬學(xué)識字（二）1教學(xué)設(shè)計之中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳一、激趣導(dǎo)入.比一比誰的反應(yīng)快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字詞。（教師抓住低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、認讀與頭部有關(guān)的詞語并識字.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。.請學(xué)生讀詞，其他同學(xué)評一評。.男女生比賽讀詞.游戲：老師指詞，學(xué)生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優(yōu)勝組）三、認讀與身體有關(guān)的詞語并識字

14、.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）（這一設(shè)計既是課間游戲，使低年級學(xué)生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學(xué)生在游戲活動中不知不覺完成了學(xué)習(xí)目標學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。）.抽讀字卡：脖、胳、膊.全班齊讀詞語.將詞與人體相應(yīng)的位置連線。.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？四、說話訓(xùn)練.和小組同學(xué)說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？.全班交流五、學(xué)習(xí)生字.同桌一起記生字。.重點指導(dǎo)：眉上面不是“尸”，中間有一豎。.學(xué)生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。丁丁冬冬學(xué)識字（二）1教學(xué)設(shè)

15、計丁丁冬冬學(xué)識字（二）1教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！坐井觀天公開課教案【設(shè)計理念】成語故事坐井觀天，要讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理；還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象、續(xù)編故事，要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標】.認識3個生字。.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。.理解井沿“

16、、大話”、無邊無際”等詞語?！局攸c難點】懂得坐井觀天”的寓意，明白本詞含有貶義。【教學(xué)準備】.生字卡片。.小青蛙、小鳥的頭飾?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)）.期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二、初讀課文，了解大意。.不認識的字可以問同桌或老師。.邊讀邊標出自然段。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方井里。（老師簡筆畫井，

17、把黑板上貼的青蛙移置到井里。）.那么，小鳥從哪兒來的呢一一天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（通過圖直接觀察理解井沿”，形象又直觀。）.青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？它為什么說天只有井口那么大呢？.小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣的？無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。）.你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。）.這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大。設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么、說些什

18、么呢？（擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）.下面，我們看本文題目一一坐井觀天”，現(xiàn)在你明白觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當井底之蛙”呀?。ㄗ詈蠼忸}，符合學(xué)生的認知規(guī)律，加深對成語的印象。）【教學(xué)反思】教師本想以她的微笑”讓學(xué)生自己說出我錯了三個字，但學(xué)生并不買賬，盡管沒有了開始時那么有底氣，但此刻學(xué)生仍在捍衛(wèi)他的個性化的獨特理解，尤其是部分學(xué)生的議論使這個生成問題越來越尖銳，而這個極具探究價值的問題恰是達成理解成語的寓言”這一教學(xué)目標的關(guān)鍵所在，如果教師此時能把握住這一美麗的生成”，在明確青蛙說的是沒錯的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙說這話根據(jù)是什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生進入文本，讓學(xué)生探究青